ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
И СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Общая характеристика ЭОР
Электронные образовательные ресурсы (цифровые образовательные ресурсы) – специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
В самом общем случае к электронным образовательным ресурсам относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера.
Принципиальным различием электронных образовательных ресурсов от цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) является наличие в первом случае компонента интерактивности. Поэтому, следуя межгосударственному стандарту ГОСТ 7.23-2001, корректнее использовать общий термин «электронные образовательные ресурсы» и аббревиатуру ЭОР.
Электронные образовательные ресурсы являются одним из эффективных инструментов реализации достижения новых образовательных результатов. Комплекты электронных образовательных ресурсов и конструктивные творческие среды помогут педагогу внедрить и систематически использовать на занятиях активные технологии обучения.
Классификация электронных образовательных ресурсов
Поскольку электронные образовательные ресурсы многочисленны и имеют множественную характеристику, то их можно классифицировать по нескольким основаниям:
|
|
|
1. По цели создания;
2. По природе основной информации;
3. По наличию печатного эквивалента;
4. По технологии распространения;
5. По функции в учебном процессе;
6. По характеру взаимодействия пользователя и ЭОР.
По цели создания электронные образовательные ресурсы подразделяются на:
1. Педагогические информационные ресурсы, разработанные специально для целей учебного процесса;
2. Культурные информационные ресурсы, существующие независимо от учебного процесса.
По природе основной информации электронные образовательные ресурсы подразделяются на:
1. Текстовые ресурсы, содержащие преимущественно текстовую информацию, представленную в форме, допускающей посимвольную обработку;
2. Звуковые ресурсы, содержащие цифровое представление звуковой информации в форме, допускающей ее прослушивание;
3. Программные продукты как самостоятельные, отчуждаемые произведения, представляющие собой программы на языке программирования или в виде исполняемого кода;
4. Мультимедийные ресурсы, в которых информация различной природы присутствует равноправно и взаимосвязано для решения определенных разработчиком задач;
|
|
|
5. Изобразительные ресурсы, содержащие преимущественно электронные образцы объектов, рассматриваемых как целостные графические сущности, представленные в форме, допускающей просмотр и печатное воспроизведение, но не допускающей посимвольную обработку.
По наличию печатного эквивалента электронные образовательные ресурсы бывают следующих типов:
1. Ресурсы, представляющие собой электронные аналоги печатного ресурса;
2. Самостоятельные ресурсы, воспроизведение которых на печатных носителях ведет к потере их свойств.
По технологии распространения электронные образовательные ресурсы подразделяются на:
1. Локальные, предназначенные для локального использования, выпускающиеся в виде определенного количества идентичных экземпляров (тиража) на переносимых машиночитаемых носителях;
2. Сетевые, доступные потенциально неограниченному кругу пользователей через телекоммуникационные сети;
3. Комбинированного распространения, которые могут использоваться как в качестве локальных, так и в качестве сетевых.
По характеру взаимодействия пользователя с электронным образовательным ресурсом последние могут быть:
1. Детерминированными, параметры, содержание и способ взаимодействия с которыми определены разработчиком и не могут быть изменяемы пользователем;
|
|
|
2. Интерактивными, параметры, содержание и способ взаимодействия с которыми прямо или косвенно устанавливаются пользователем в соответствии с его интересами, целью, уровнем подготовки и т. п. на основе информации и с помощью алгоритмов, определенных разработчиком.
По функции в учебном процессе содержанием электронного образовательного ресурса может являться:
1. Предъявление учебной информации, в том числе демонстрация объектов, явлений и процессов;
2. Информационно-справочное обеспечение всех видов деятельности;
3. Моделирование объектов, явлений и процессов;
4. Расширение самостоятельной учебной работы за счет использования деятельностных форм обучения;
5. Отработка умений и навыков различного характера, решение задач;
6. Контроль и оценка знаний учащихся и др.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!