Тема: Психологическая помощь при переживании утраты и горя
Цели занятия: Систематизация знаний по теме «Психологическая помощь при
переживании утраты и горя»
Учебная карта занятия:
1. Устный опрос
2. Доклад
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Фазы переживания горя, их характеристика.
2. Специфика психологической помощи на разных стадиях переживания
утраты.
3. Психологические особенности детского горя.
4. Принципы общения и помощь горюющему ребенку.
5.Составьте схему работы с клиентом, переживающим горе
Тема: Психологическое консультирование в паллиативной медицине
Цели занятия: Систематизация знаний по теме «Психологическое консультирование
в паллиативной медицине»
Учебная карта занятия:
1. Устный опрос
2. Доклад
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Психогенные реакции пациентов на неблагоприятный диагноз.
2. Психологическая помощь терминальным больным.
3. Работа с родственниками терминального больного.
4. Духовный аспект работы с умирающими.
Тема: Психологическая помощь при посттравматическом стрессовом
Расстройстве.
Цели занятия: Систематизация знаний по теме «Психологическая помощь при
посттравматическом стрессовом расстройстве»
Учебная карта занятия:
1. Устный опрос
2. Доклад
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Понятие и сущность ПТСР.
2. Роль личностных особенностей в развитии ПТСР.
3. Дисфункциональные поведенческие и когнитивные стратегии совладания.
|
|
|
4. Факторы, повышающие степень риска ПТСР.
5.Составьте психологический портрет клиента с депрессией
Тема: Особенности консультативной помощи клиентам, пострадавшим от
Насилия
Цели занятия: Систематизация знаний по теме «Особенности консультативной
помощи клиентам, пострадавшим от насилия»
Учебная карта занятия:
1. Устный опрос
2. Доклад
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Социальные и культурные факторы риска применения насилия.
2. Последствия жестокого обращения и домашнего насилия.
3. Принципы работы специалистов с жертвами насилия.
4. Методы оказания психологической помощи жертвам насилия.
Тема: Консультативная работа с зависимыми и созависимыми клиентами
Цели занятия: Систематизация знаний по теме «Консультативная работа с
зависимыми и созависимыми клиентами»
Учебная карта занятия:
1. Устный опрос
2. Доклад
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Созависимость и семейные отношения. Формы созависимых отношений
2. Психологические профили людей, создающих созависимые отношения.
3. Условия успешности консультативного сопровождения созависимых
клиентов.
4. Техники консультативной помощи при зависимостях и созависимостях.
|
|
|
5.Составьте психологический портрет асоциальной личности
Тема: Консультирование клиентов с психосоматическими заболеваниями
Цели занятия: Систематизация знаний по теме «Консультирование клиентов с
психосоматическими заболеваниями»
Учебная карта занятия:
1. Устный опрос
2. Доклад
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Клинико-психологический подход к заболеваниям психосоматической
специфичности.
2. Психологические профили психосоматической личности.
3. Дисгармония межличностных отношений.
4. Преградный, негативный и позитивный смысл болезни.
5. Основные направления психологической интервенции при психосоматозах.
Тема: Психологический реабилитационный потенциал
Цели занятия: Систематизация знаний по теме «Психологический реабилитационный
потенциал»
Учебная карта занятия:
1. Устный опрос
2. Доклад
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Понятие психологического реабилитационного потенциала (ПРП).
2. Структура ПРП и его составляющих.
3. Мотивационный компонент как основа ПРП.
4. Характеристика эмоционально-волевого компонента.
5. Потребности, ценности и уровень мышления.
Тема: Гештальт-ориентированное (интегративное) консультирование.
|
|
|
Цели занятия: Систематизация знаний по теме «Гештальт-ориентированное
(интегративное) консультирование»
Учебная карта занятия:
1. Устный опрос
2. Доклад
Вопросы для подготовки к занятию:
1. «Телесный язык» самосознания, осознание и расшифровка символики
телесной экспрессии и соматических симптомов.
2. Невротические механизмы интроекции, проекции, ретрофлексии и слияния.
3. Роль телесно-ориентированных методов невербального «Я-ТЫ» диалога в
дифференциации и осознании границ Я, развитие самоценности и самоприятия.
4. Отношения прошлого и настоящего в консультировании, связь актуально
переживаемого состояния с репрезентациями ранних детских воспоминаний.
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 221; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!