Задания для самостоятельного решения
1. В соответствии со схемой составить наборы сравнимых понятий. Далее записать и обозначить элементарные высказывания. Из них составить составные, отвечающие логическим выражениям:
| А | 
| В | 
|
| АÚВ | 
| А&В | 
|
 ÚВ
| 
| 
| 
|
| 
| 
| 
|
| 
| 
| 
|
Построить логические схемы и расставить значения переменных. Сравнить результаты с полученными в таблицах истинности.
, 
, 
, 
, 
, , 
,
, 
.
2. Записать логическое выражение по высказыванию. Если число не делится на 3 или 5, то 4 делится на 2.
3. Записать высказывание по логическому выражению, если даны элементарные высказывания: А- Этот карандаш синий, В- Этот карандаш красный, 
.
4. Составить диаграмму Эйлера-Венна для перекрещиваюхся понятий А, В и С по логическому выражению: 
.
5. Расставить порядок действий. Построить таблицу истинности. Написать ответ, построить логическую схему, расставить значения на схеме, соответствующие. А=1, В=0, 
.
6. Составить диаграммы Эйлера-Венна для составных высказываний:
АÚ 
, А 
, Ú , , 
, , , 
.
7. Расставить порядок действий. Составить диаграммы Эйлера-Венна.
, , , , , , ,
, .
8. Составить таблицу истинности.
, , , , , , ,
, .
9. Составить диаграммы Эйлера-Венна для составных высказываний:
АÚ , А , Ú , , , , , .
10. Расставить порядок действий в следующих сложных выражениях.
, 
, 
, 
, 
, 
, 
, 
.
11. Расставить порядок действий. Составить диаграммы Эйлера-Венна.
|
|
|
, , , , , , ,
, .
Заключение
В учебном пособии по курсу «Информатика» ставилась цель показать проблемы разработки программных продуктов и вычислительной техники, что необходимо для реализации информационных процессов с использованием технических средств в этой области. Кроме того, с развитием информатики как науки пересматривается фундаментальное ядро содержания общего образования по информатике. Необходимо реализовать новые подходы к организации образовательного процесса по изучению этой дисциплины. При этом необходимо подчеркнуть, что информатика активно формируется как комплексное междисциплинарное направление, которое в перспективе сможет квалифицироваться как самостоятельная отрасль фундаментальной науки.
В этих условиях предъявляются новые требования к преподавателю по информатики, во многом меняются функции и содержание его деятельности. Все это, безусловно, подчёркивает значимость развития методики обучения информатики как отрасли педагогической науки и, соответственно, совершенствования содержания учебной дисциплины «Информатика» в техническом вузе.
Поэтому, в представленном учебном пособии освещены основные вопросы теории информации и этапы развития информатики как фундаментальной науки, изучающей информационные процессы в природе и обществе. В материале содержатся краткие теоретические сведения по разделам курса «Теория информации», «Кодирование информации» и «Алгебра логики».
|
|
|
Приведены основные понятия и правила позиционных (непозиционных) систем счисления, примеры работы в различных системах счисления. В результате проработки рассмотренного материала студенты могут проконтролировать степень усвоения полученных знаний с помощью выполнения заданий аудиторной самостоятельной работы, оценить свои возможности в числовых расчётах по данной теме. Это позволяет развить логическое (математическое) мышление в области информатики и приобрести навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
В пособии также рассмотрены задачи математической логики, изучающей строение сложных высказываний и способы установления их истинности с помощью алгебраических методов. Вводятся основные понятия алгебры логики изучающий высказывания, рассматриваемые со стороны их логических значений (истинности или ложности) и логических операций над ними и приводится ряд общих теорем. Контрольные вопросы, а также самостоятельная работа, приведенные примеры позволяют студентам освоить материал и приобрести опыт решения задач из этой области знаний. Большое количество задач и примеров позволяет использовать пособие как для проведения факультативных занятий, так и для самостоятельного изучения учащихся.
|
|
|
Представленный материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать характер многих реальных зависимостей, выполнять простейшие расчеты и ее применение в информационных технологиях.
После освоения дисциплины «Информатика», основу которой наряду с лекциями составляют и практические занятия, студент должен приобрести определенные знания, умения и навыки в определении общих закономерностей процессов обработки информации: создания, передачи, хранения и использования в различных сферах человеческой деятельности.
Список литературы
1. Дьяконова Л.П., Романова Ю.Д., Минитаева А.М. Лабораторный практикум по дисциплине «Информационные технологии» (на английском языке). Москва. Изд-во РЭУ им. Г.В. Плеханова, 2015. – 32 с.
|
|
|
2.Лешицер В.Р. Информатика. 14 вариантов. Типовые тестовые задания от разработчиков ЕГЭ. Москва. Изд-во: "Экзамен", 2018. – 279.
3.Минитаева А.М. Практикум по дисциплине «Информационные технологии в рекламе (компьютерная графика)». Москва. Изд-во РЭУ им. Г.В. Плеханова, 2015. - 46 с.
4.Минитаева А.М., Кузнецова О.П. Информационные технологии. Лекции. Омск. Изд-во ОмГТУ, 2009.
5.Савельев А.Я. Основы информатики: Учеб. Для вузов. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2001. – 328 с., ил.
6.Угринович Н., Босова Л., Михайлова Н. Практикум по информатике и информационным технологиям. – 5-е изд. –М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007. – 394 с., ил.
7.Симонович С.В. Информатика базовый курс: Учебник для вузов. 3-е изд. Стандарт 3-го поколения. -Спб.: Питер, 2012-640с.
8.Федотова Е.Л. Информационные технологии и системы: Учебное пособие. - М.: ИД. "Форум" : ИНФРА - М. 2013.- 352с.
9.Stephen Wolfram. A New Kind of Science. United States. Publisher: Wolfram Media. – 2002. Vol. - 1197.
10.Wolfram, Stephen (May 14, 2002). A New Kind of Science. online. Champaign, IL: Wolfram Media, Inc. ISBN 1-57955-008-8. OCLC 47831356.
11.Chua, Leon O, A Nonlinear Dynamics Perspective of Wolfram's New Kind of Science (Volume V)[1]. World Scientific Publishing, March, 2012. ISBN 978-981-4390-51-4.
12.Denning, Peter J.; et al. (1989). "Computing as a Discipline". Communications of the ACM. 32 (1): 9–23. doi:10.1145/63238.63239.
13.Wolfram, Stephen (12 May 2012). "Living a Paradigm Shift: Looking Back on Reactions to A New Kind of Science". Stephen Wolfram Blog. Retrieved 14 August 2012.
14.Rucker, Rudy (November 2003). "Review: A New Kind of Science" (PDF). American Mathematical Monthly. 110: 851–61. doi:10.2307/3647819. Retrieved 28 May 2009.
15.http://www.examen.ru/add/manual/school-subjects/mathematics-and-compu ter-science/
16.http://gigabaza.ru/doc/148982-pall.html.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 303; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!