УМК«ШколаРоссии»2класс(17часов)
| №п/п | Наименованияразделовитем | Всегочасов(натему) | ОсновныеэлементысодержанияпоФГОС | Видыучебнойдеятельности | |
| Нашаречь | 6 |
| Отличиеписьменнойречиотустной.Осознаниеситуацииобщения:скакойцелью, | Характеризоватьособенностиситуацииобщения:цели,задачи,составучастников,место,время, | |
| 1. | Речьиеёзначениевжизни. | 1 | |||
24
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
| 2. | Словоиегозначение. | 1 | скемигдепроисходитобщение. Пониманиесловакакединствазвучанияизначения.Выявлениеслов,значениекоторыхтребуетуточнения.Определениезначениясловапотекстуилиуточнениезначенияспомощьютолковогословаря.Представлениеободнозначныхимногозначныхсловах,опрямомипереносномзначениислова.Наблюдениезаиспользованиемвречисинонимовиантонимов.Различениеглавныхивторостепенныхчленовпредложения.Установлениесвязи(припомощисмысловыхвопросов)междусловамивсловосочетанииипредложении. | средствакоммуникации.Обосновыватьцелесообразностьвыбораязыковыхсредств,соответствующихцелииусловиямобщения. Отличать диалогическуюречьотмонологической.Участвоватьвучебном |
| |
| 3. | Многозначныеслова. | 1 | ||||
| 4. | Синонимы. Антонимы.Нашипроекты.Рифма | 1 | ||||
| 5. | Предложение исловосочетание. | 1 | ||||
| 6.
| ОбучающеесочинениепокартинеИ.С.Остроухова«Золотаяосень». | 1 | ||||
| Текст | 11 | Текст.Признакитекста.Смысловоеединствопредложенийвтексте.Заглавиетекста.Последовательностьпредложенийвтексте.Последовательностьчастейтекста(абзацев).Различиетекстов. | Сравниватьпредложение,словосочетание,слово:опи-сыватьихсходствоиразли-чие.Устанавливатьприпомо-щисмысловыхвопросовсвязьмеждусловамивпредложенииисловосочетании.Анализироватьдеформированныйтекст:определятьграницыпредложений,выбиратьзнаквконцепредложений.Объяснятьспособынахожденияглавныхчленовпредложения. Составлятьтекстпосериисюжетныхкартинок.Соотноситьтекстинескольковариантовпланатекста,обосновыватьвыборнаиболееудачногоплана. Задаватьучителюиодноклассникам | |||
| 7. | Текст.Заглавиетекста. | 1 | ||||
| 8. | Построениетекста. | 1 | ||||
| 9. | Что такое текст-повествование? | 1 | ||||
| 10. | Восстановлениедеформированноготекста. | 1 | ||||
| 11. | Изложениеповествовательноготекста«Каток». | 1 | ||||
| 12. | Что такое текст –описание? | 1 | ||||
| 13. | Обучающее сочинение«Лоси». | 1 | ||||
| 14. | Что такое текст –рассуждение? | 1 | ||||
| 15. | Обучающеесочинениепо | 1 | ||||
|
|
|
25
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
| сериикартинок. |
| познавательныевопросы.Обосновыватьсобственноемнение. Соотноситьтекстыизаголовки,выбиратьнаиболееподходящийзаголовокизрядапредложенных. Создаватьтекстыпопредложенномузаголовку. |
| |||
| 16. | Культураречи.Вежливыеслова. | 1 | ||||
| 17. | Наши проекты. Пишемписьмо. | 1 | ||||
| Воспроизводить(пересказывать)текствсоответствиисзаданием:подробно,выборочно,отдругоголица. |
ТематическоепланированиепоРодному(русскому)языкуУМК«ШколаРоссии»3класс.
| №п/п | Наименованияразделовитем | Всегочасов(натему) | ОсновныеэлементысодержанияпоФГОС | Видыучебнойдеятельности | ||
| «Текст.Предложение. Словосочетание» | 2 | Текст. Типы текстов:описание,повествование,рассуждение,ихособенности.Применениеправилправописания: знакипрепинаниявконцепредложения:точка,вопросительныйивосклицательныйзнаки. | Соотноситьтекстыизаголовки,выбиратьнаиболееподходящийзаголовокизрядапредложенных.Объяснятьспособынахожденияглавныхчленовпредложения.Обосновыватьсобственноемнение
| |||
| 1 | Какиебываюттексты? | 1 | ||||
| 2 | Главныеивторостепенныечленыпредложения. | 1 | ||||
| «Слововязыкеиречи» | 3 | Определениезначениясловапотекстуилиуточнениезначенияспомощью толковогословаря.Представлениеоб однозначных имногозначныхсловах,опрямомипереносномзначениислова. Овладение понятием«родственные(однокоренные)слова».Различениеоднокоренныхсловиразличныхформодногои тогоже слова.Различение | Объяснятьзначениеслова—даватьразвёрнутоетолкованиеегозначения.Различатьродственныесловаиформыслова.Анализировать:последовательностьсобственныхдействийприработенадизложениямиисочинениямиисоотноситьихсразработаннымалгоритмом.Оцениватьправильностьвыполненияучебнойзадачи:соотноситьсобственныйтекстсисходным(дляизложений)исзаданнойтемой(для | |||
| 3 | Фразеологизмыродногоязыка. | 1 | ||||
| 4 | Какнайтикореньвслове? | 1 | ||||
| 5 | Обучающееизложение. | 1 |
26
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
| однокоренныхсловисинонимов,однокоренныхсловисловсомонимичнымикорнями. Созданиесобственныхтекстовпопредложеннымпланам. | сочинений)
| |||||||||||||
| «Правописаниечастейслова» | 7 | Нахождениевсловеударныхибезударныхгласныхзвуков.Применениеправилправописания:проверяемыебезударныегласныевкорнеслова;парныезвонкиеиглухиесогласныевкорнеслова;непроизносимыесогласные. Знакомствососновнымивидамиизложенийисочинений(беззаучиванияопределений):изложенияподробныеивыборочные,изложениясэлементамисочинения;Отличиепредлоговотприставок. | Находитьвчужойисобственнойработеорфографическиеошибки;объяснятьихпричины.Устанавливатьналичиевсловахизученныхорфограмм.Обосновыватьнаписаниеслов.Прогнозироватьналичиеопределённыхорфограмм. Составлятьтекстпосериисюжетныхкартинок.Обосновыватьсобственноемнение.Анализировать:последовательностьсобственныхдействийприработенадизложениямиисочинениямиисоотноситьихсразработаннымалгоритмом.Оцениватьправильностьвыполненияучебнойзадачи:соотноситьсобственныйтекстсисходным(дляизложений)исзаданнойтемой(длясочинений). | |||||||||||
| 6 | Правописаниесловсбезударнойгласной. | |||||||||||||
| 7 | Правописаниесловсглухимиизвонкимисогласнымивкорне. | |||||||||||||
| 8 | Правописаниесловснепроизносимымисогласнымивкорне | |||||||||||||
| 9 | Правописаниесуффиксовиприставок. | |||||||||||||
| 10 | Правописаниепредлоговиприставок. | |||||||||||||
| 11 | Обучающееизложение. | |||||||||||||
| 12 | Проект«Составляеморфографическийсловарь». | |||||||||||||
| «Частиречи» | 5 | Изменениесуществительных попадежам. Изменениеприлагательныхпородам. Изменениеглаголовповременам. Знакомствососновнымивидамиизложенийисочинений(беззаучиванияопределений):изложенияподробныеивыборочные,изложенияс | Соотноситьсловегограмматическхарактеристик. | оиих | набо | р |
| |||||||
| 13 | Падежименсуществительных. | 1 | ||||||||||||
| 14 | Изменениеимёнприлагательныхпородам. | 1 |
| Анализировать:последовательнособственныхдейработенадизложсочинениямиисихсразработанналгоритмом.Оцеправильностьвыучебнойзадачи:ссобственныйтексисходным(дляизисзаданнойтемсочинений). | ||||||||||
| стьственоотымнипол оотсло ой | ||||||||||||||
| ийпияминоси | риить | |||||||||||||
| 15 | ОтзывпокартинеА.А.Серова«Девочкас персиками» | 1 | ||||||||||||
| ватьнени тнос | ||||||||||||||
| 16 | Изменениеглаголовповременам. | 1 | яит | |||||||||||
|
| ь | |||||||||||||
|
| ||||||||||||||
| 17 | КВН«Знатокиродногорусскогоязыка» | 1 | ||||||||||||
| жений)(для | ||||||||||||||
27
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
ТематическоепланированиепоРодному(русскому)языкуУМК«ШколаРоссии»4класс(17часов).
| №п/п | Наименованияразделовитем | Всегочасов(натему) | ОсновныеэлементысодержанияпоФГОС | Видыучебнойдеятельности |
| 1 | Видыпредложенийпоцеливысказыванияипоинтонации. | 1 | Отличиеписьменнойречиотустной.
Осознаниеситуации общения: скакойцелью,скемигдепроисходитобщение.
Практическоеовладениедиалогической формойречи. Выражениесобственногомнения,егоаргументация.Овладениеосновнымиумениямиведенияразговора(начать,поддержать,закончитьразговор,привлечьвниманиеит. п.).Овладениенормамиречевогоэтикетавситуацияхучебногоибытовогообщения(приветствие,прощание,извинение,благодарность,обращениеспросьбой),втомчислеприобщенииспомощьюсредствИКТ.
Особенности речевогоэтикета вусловияхобщенияслюдьми,плоховладеющимирусскимязыком.
Практическоеовладениеустнымимонологическимивысказываниями на | Характеризоватьособенности ситуацииобщения:цели,задачи,составучастников,место,время,средствакоммуникации.
Обосновыватьцелесообразность выбораязыковыхсредств,соответствующихцели иусловиямобщения.
Задавать учителю иодноклассникампознавательныевопросы.
Обосновывать собственноемнение
Соотносить тексты изаголовки,выбиратьнаиболееподходящийзаголовокизрядапредложенных.
Создавать тексты попредложенномузаголовку.
Воспроизводить(пересказывать) текст всоответствиисзаданием:подробно, выборочно,отдругоголица.
Сравнивать предложение,словосочетание,слово:опи-сыватьихсходствоиразли-чие.Устанавливатьприпомо-щисмысловыхвопросовсвязьмеждусловамивпредложенииисловосочетании. |
| 2 | Диалог.Обращение. | 1 | ||
| 3 | Главныеивторостепенныечленыпредложения.Основапредложения. | 1 | ||
| 4 | Словосочетание. | 1 |
28
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
|
|
|
| определенную тему сиспользованиемразныхтиповречи(описание,повествование,рассуждение).
Различениепредложения,словосочетания,слова(осознаниеихсходстваиразличий).
Различениепредложенийпоцеливысказывания:повествовательные,вопросительныеипобудительные;поэмоциональнойокраске(интонации):восклицательныеиневосклицательные.
Нахождение главныхчленов предложения:подлежащегоисказуемого.Различениеглавныхивторостепенныхчленовпредложения.Установлениесвязи(припомощисмысловыхвопросов)междусловамивсловосочетанииипредложении.
Применениеправилправописания:прописнаябуквавначалепредложения,вименахсобственных.
Применениеправилправописания:
знакипрепинаниявконцепредложения:точка,вопросительныйивосклицательныйзнаки.
Знакомствососновнымивидамиизложенийисочинений(беззаучивания |
| Наблюдать:тексте повепобудительные,вопросительные | находить вствовательные |
,
:
,
, | |
| предложения.
вать предло-ысказывания.
редложениеиики:находитьожениясза-еристиками.
ый текстграницы ыбиратьзнаквний.
способыавныхчленов
стинескольколана текста ыборнаиболее
плантекстаощьюучителя ельно).
поддиктовкуоцениватьнаписанияв ыхорфограмм.
оспроизводить
оготекстаисанное.
учителю и | ||||||||
|
Классифицироженияпоцелив
Соотноситьпегохарактериствтекстепредлданнымихаракт
Анализироватьдеформированнопределятьпредложений,вконцепредложе
Объяснятьнахожденияглпредложения.
Соотноситьтеквариантов побосновыватьвудачногоплана.
Создавать(сначаласпомзатемсамостоят
Записыватьтекст иправильностьсловахизученн
Подробно всодержаниеповествовательноцениватьнапи
Задаватьодноклассникам | ||||||||
29
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
| определений):изложенияподробныеивыборочные,изложениясэлементамисочинения; Написаниеподдиктовкутекста(в4классе:75-80слов)всоответствиисизученныминормамиправописания. Знакомствосжанрамиписьмаипоздравления. | познавательныевопросы.
Обосновывать собственноемнение | ||||
| 5 | Знакипрепинаниявпредложенияхсоднороднымичленами. | 1 | Нахождение исамостоятельноесоставлениепредложенийсоднороднымичленамибезсоюзовиссоюзамии,а,но.Использованиеинтонацииперечисленияв предложенияхсоднороднымичленами.
Применение правилправописания:
знаки препинания(запятая)впредложениях соднороднымичленами.
Различениепростыхисложныхпредложений.
Знакомствососновнымивидамиизложенийисочинений(беззаучиванияопределений):изложенияподробныеивыборочные,изложениясэлементамисочинения;
Списываниетекста(в4классе:несложныйтекстобъемом70-90слов).
Написаниеподдиктовкутекста(в4классе:75-80слов)всоответствиисизученныминормами | Наблюдать:находитьвтекс-те и самостоятельносоставлятьпредложения соднороднымичленами. | |
|
Определять,какимчленомпредложения являютсяоднородныечленыпредложения.
Р аспознавать однородныевторостепенныечлены,имеющиепри себепояснительныеслова.
Продолжатьрядоднородныхчленовпредложения.
Объяснятьвыборнужногосоюзавпредложениисодно-родными членами.Составлятьпредложениясоднороднымичленами безсоюзовиссоюзами(и,а,но).
Соблюдать интонациюперечислениявпредложенияхсоднороднымичленами.
Анализировать таблицу«Однородныечленыпредложения»исоставлятьпонейсообщение.
Обосновать постановкузапятыхвпредложенияхсоднороднымичленами.
Оцениватьтекстсточкизренияпунктуационной | |||||
30
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
| правописания. Создание собственныхтекстовикорректированиезаданныхтекстов сучетомточности,правильности,богатстваи выразительностиписьменнойречи. Знакомствососновнымивидамисочинений(беззаучиванияопределений): сочинения-повествования, сочинения-описания,сочинения-рассуждения. | правильности. Сравнивать простые исложныепредложения. Р азличать простоепредложениесоднороднымичленамиисложноепредложение. Наблюдать над союзами,соединяющимичастисложногопредложения. Ставить запятые междупростымипредложениями,входящимивсоставсложного. Выделять в сложномпредложенииегооснов. Записывать под диктовкутекст иоцениватьправильностьнаписания всловахизученныхорфограмм. Подробно воспроизводитьсодержаниеповествовательноготекстаиоцениватьнаписанное. | |||
| 6 | Синонимы,антонимыиомонимы. | 1 | Понимание слова какединствазвучанияизначения.Выявлениеслов,значениекоторыхтребуетуточнения.Определениезначенияслова потекстуилиуточнениезначенияспомощьютолковогословаря.Представление | Представлять(прогнозировать)необходимостьиспользованиядополнительных источниковдля уточнениязначениянезнакомогослова.
Объяснятьпринциппостроениятолковогословаря. |
| 7 | Составслова.Распознаваниезначимыхчастейслова. | 1 | ||
| 8 | Правописаниегласныхисогласных | 1 |
31
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
| вкорняхслов. | об однозначных имногозначныхсловах,опрямом и переносномзначениислова.Наблюдениезаиспользованиемвречисинонимовиантонимов.
Выделениевсловахсоднозначновыделяемымиморфемамиокончания,корня,приставки,суффикса.Различениеизменяемыхинеизменяемыхслов.Представлениеозначениисуффиксовиприставок.
Овладениепонятием«родственные(однокоренные)слова».Различениеоднокоренныхсловиразличныхформодногоитогожеслова.Различениеоднокоренныхсловисинонимов,однокоренныхсловисловсомонимичнымикорнями.
Применениеправилправописания:проверяемыебезударныегласныевкорнеслова;парныезвонкиеиглухиесогласныевкорнеслова;непроизносимыесогласные;непроверяемыегласныеисогласныевкорнеслова(наограниченномперечнеслов);удвоенныесогласные.
Использованиенаписьмеразделительныхъиь.
Формирование | Определять (выписывать)значение слова, пользуясьтолковымсловариком вучебникеилитолковымсловарём(сначаласпомощьюучителя,затемсамостоятельно).
Составлять собственныетолковыесловарики,вносявнихслова,значениекоторыхранеебылонеизвестно.
Р аспознавать многозначныеслова, словав прямом ипереносномзначениях,синонимы,антонимы,омонимы,фразеологизмы,устаревшиеслова.
Анализироватьупотреблениевтекстесловавпрямомипереносном значении.Сравниватьпрямое ипереносноезначениеслов,подбиратьпредложения, вкоторыхсловоупотребляетсяв прямомипереносномзначении.
Подбиратьксловусинонимы,антонимы.
Оценивать уместностьиспользованиясловвтексте,выбиратьизрядапредложенныхслова дляуспешногорешениякоммутативнойзадачи.
Р аботатьслингвистическимсловаремучебника(толковым,синонимов, антонимов,фразеологизмови др.),находитьвнихнужнуюинформациюослове.
Р аботатьсостраничкойдлялюбознательных:знакомствосэтимологиейслова,однойизчастейкоторыхявляетсясловобиблио.Работатьстаблицейслов,пришедшихкнамиз | ||
| 9 | Морфологическиепризнакичастейречи. | 1 | ||
| 10 | Упражнениевраспознаванииодушевленныхименсуществительных. родительномивинительном,дательномпадеже. | 1 | ||
| 11 | Упражнениевраспознаванииименсуществительных1-госклонения. | 1 | ||
| 12 | Упражнениевраспознаванииименсуществительных2-госклонения. | 1 | ||
| 13 | Упражнениевраспознаванииименсуществительных3-госклонения. | 1 | ||
| 14 | Упражнениевправописаниибезударныхокончанийименсуществительных. | 1 |
32
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
| орфографическойзоркости,использованиеразныхспособоввыборанаписаниявзависимостиотместаорфограммывслове. Использованиеорфографическогословаря. Установлениесоотношениязвуковогоибуквенногосоставасловавсловахснепроизносимымисогласными. Предлог.Знакомствоснаиболееупотребительнымипредлогами. Применение правилправописания:раздельноенаписаниепредлоговсдругимисловами. Союзыи,а,но,ихрольвречи. Наречие. Значение иупотреблениевречи. Знакомствососновнымивидамиизложенийисочинений(беззаучиванияопределений):изложенияподробныеивыборочные,изложениясэлементамисочинения; Написаниеподдиктовкутекста(в4классе:75-80слов)всоответствиисизученныминормамиправописания. Создание собственныхтекстовикорректированиезаданныхтекстов сучетомточности,правильности,богатства | другихязыков. Объяснятьалгоритмразборасловпосоставу,использоватьего.Анализироватьзаданнуюсхему слова и подбиратьсловазаданногосостава.Анализироватьтекст сцельюнахождения внёмоднокоренныхслов,словсопределённымисуффиксамииприставками. Моделироватьслова. Устанавливать наличие всловахизученныхорфограмм,обосновыватьихнаписание. Устанавливатьзависимостьспособапроверкиотместаорфограммывслове. Использовать алгоритмпримененияорфографическогоправилаприобоснованиинаписанияслова. Анализировать разныеспособыпроверкиорфограмм.Группироватьсловапоместуорфограммы ипотипуорфограмм. Находить наречия средиданныхслов втексте.Анализироватьграмматическиепризнакинаречия.Определятьрольнаречийвпредложенииивтексте.Классифицироватьнаречияпозначению ивопросам. Образовывать наречия отимёнприлагательных. |
33
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
|
|
|
| и выразительностиписьменнойречи.
Знакомствососновнымивидамисочинений(беззаучиванияопределений): сочинения-повествования, сочинения-описания,сочинения-рассуждения. | Оценивать правильностьвыполненияучебнойзадачи:соотноситьсобственныйтекстсисходным(дляизложений)ис заданной темой (длясочинений) | |
|
Записывать под диктовкутекст иоцениватьправильностьнаписания всловахизученныхорфограмм.
Подробно воспроизводитьсодержаниеповествовательноготекстаиоцениватьнаписанное. | |||||
| 15 | Родичислоименприлагательных. | 1 | Имя прилагательное.Значениеиупотреблениевречи.Изменениеприлагательныхпородам,числамипадежам,кромеприлагательныхна-ий,-ья,-ов,-ин.Морфологическийразборименприлагательных.
Формированиеорфографическойзоркости,использованиеразныхспособоввыборанаписаниявзависимостиотместаорфограммывслове.Использованиеорфографическогословаря.
Применение правилправописания:
безударныеокончанияименприлагательных;
Знакомствососновнымивидамиизложенийисочинений(беззаучиванияопределений):изложенияподробныеивыборочные,изложениясэлементамисочинения;
Написаниеподдиктовку | Имяприлагательное.Значениеиупотреблениевречи.Изменениеприлагательных по родам,числам и падежам,кромеприлагательныхна-ий,-ья,-ов,-ин. Морфологический разборименприлагательных.
Формированиеорфографическойзоркости,использованиеразныхспособоввыборанаписаниявзависимостиотместаорфограммывслове.Использованиеорфографическогословаря.
Применение правилправописания:
безударныеокончанияименприлагательных;
Знакомствососновнымивидамиизложенийисочинений(беззаучиванияопределений):изложенияподробныеивыборочные,изложениясэлементамисочинения;
Написаниеподдиктовкутекста(в4классе:75-80слов)всоответствиисизученныминормамиправописания. | |
| 16 | Упражнениевправописаниеокончанийименприлагательныхмужскогоисреднегорода. | ||||
34
ПриложениекООПНООМАОУ«СОШ№32»№1а
| текста(в4классе:75-80слов)всоответствиисизученныминормамиправописания. Создание собственныхтекстовикорректированиезаданныхтекстовсучетомточности,правильности,богатстваивыразительностиписьменнойречи. Знакомствососновнымивидамисочинений(беззаучиванияопределений): сочинения-повествования, сочинения-описания,сочинения-рассуждения. | Созданиесобственныхтекстовикорректирование заданныхтекстов с учетомточности,правильности,богатства ивыразительностиписьменнойречи. Знакомство с основнымивидамисочинений (беззаучиванияопределений):сочинения-повествования,сочинения-описания,сочинения-рассуждения. | |||
| 17 | Личныеместоимения | 1 | Местоимение. Общеепредставлениеоместоимении. Личныеместоимения,значениеиупотреблениевречи.Личныеместоимения1,2,3-голицаединственногоимножественногочисла.Склонениеличныхместоимений.Применениеправилправописания:раздельноенаписаниепредлоговсличнымиместоимениями. | Местоимение. Общее представление оместоимении. Личныеместоимения,значениеиупотреблениевречи.Личныеместоимения1,2,3-голицаединственногоимножественногочисла.Склонениеличныхместоимений. Применениеправилправописания:раздельноенаписаниепредлоговсличнымиместоимениями;Написаниеподдиктовкутекста(в4классе:75-80слов)всоответствиисизученнымиорфограммами. |
35
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!