Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания
Описание показателей оценивания компетенций и оценочных средств
| Код компетенции | Уровень сформированности компетенции | Показатели оценивания компетенций (результаты обучения) | Форма промежуточной аттестации, оценочные средства |
| ОПК-2 | Базовый | знает: особенности профессионального развития и мотивации персонала в разных социокультурных условиях; современные методы управления развитием и мотивацией персонала умеет: определять подходы к управлению развитием и мотивацией персонала в зависимости от социокультурного контекста владеет: способами управления развитием и мотивацией персонала с учетом социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания
Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания
Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания |
| ПК-3 | Базовый | знает: ключевые понятия в области профессионального развития и мотивации трудовой деятельности; общие закономерности и этапы профессионального развития личности; понятие и структуру трудовой мотивации, этапы ее развития; виды мотивационных факторов и их классификацию умеет: анализировать психологические механизмы развития и мотивации персонала; выявлять признаки нарушений в процессах развития персонала; осуществлять психологический анализ системы мотивации персонала владеет: методами исследования профессионального развития личности и мотивации трудовой деятельности | |
| ПК-5 | Базовый | знает: особенности профессионального развития на разных возрастных этапах; критерии уровня сформированности профессионала; противоречия и кризисы профессионального развития; психологические механизмы и критерии профессионального выгорания и профессиональной деформации умеет: диагностировать уровень профессионального развития; осуществлять диагностику системы трудовой мотивации в организации; давать психологическую оценку эффективности процессов развития и мотивации персонала в организации владеет: методами психологической оценки и коррекции развития персонала; методами изучения мотивации труда персонала; инструментами и приемами работы с системой трудовой мотивации в организации | |
| ПК-6 | Базовый | знает: психологические основы и принципы разработки методов профессионального обучения; основные стадии и этапы индивидуальной карьеры; принципы построения систем мотивации труда умеет: анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации для определения направлений развития и оценки ее влияния на мотивацию персонала; осуществлять психологический анализ профессии в целях разработки программы профессионального обучения и мотивации персонала владеет: способами оптимизации профессионального обучения; навыками планирования индивидуальной карьеры; навыками разработки мотивационных программ |
Описание шкалы и критериев оценивания для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
|
|
|
|
|
|
Критерии оценки зачета формулируются в соответствии со шкалой:
«не зачтено» – не знает, не умеет, допускает грубые ошибки;
базовый уровень:
«зачтено» – с различной степенью полноты знает основные понятия, выполняет в соответствии с основными требованиями, не допускает грубых ошибок.
По указанным критериям оценивается достижение показателей по каждой компетенции, заявленной в рабочей программе дисциплины.
Итоговая оценка «зачтено» по дисциплине выставляется при условии сформированности базового уровня по каждой заявленной компетенции.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
|
|
|
Примерные вопросы для подготовки к зачету
1. Назовите и охарактеризуйте этапы (стадии) развития человека как субъекта труда в онтогенезе.
2. Дайте понятие жизненного пути профессионала, раскройте стадии цикла профессионализации.
3. Охарактеризуйте противоречия и кризисы профессионального развития личности.
4. Раскройте проблему «профессионального выгорания», охарактеризуйте способы его преодоления (копинг-стратегии).
5. Раскройте акмеологический подход к исследованию развития профессионала.
6. Назовите и охарактеризуйте методы исследования развития личности профессионала.
7. Раскройте принципы оптимизации методов профессионального обучения.
8. Изложите психологические требования к созданию тренажеров и других обучающих систем.
9. Назовите и охарактеризуйте принципы, методы и критерии уровня сформированности профессионала.
10. Дайте понятие профессионально важных качеств (ПВК). Охарактеризуйте группы ПВК (абсолютные, относительные, мотивационная готовность, анти-ПВК). Поясните, как развивается и изменяется структура ПВК в процессе становления профессионала.
11. Раскройте психологические аспекты адаптации персонала в организации. Охарактеризуйте виды адаптации (объектные и субъектные), назовите критерии и методы ее оценки.
|
|
|
12. Изложите психологические аспекты формирования резерва и работы с ним.
13. Раскройте социально-психологическое содержание понятия «карьера». Охарактеризуйте основные стадии и этапы индивидуальной карьеры.
14. Изложите основы технологии планирования индивидуальной карьеры.
15. Дайте понятие мотивации трудовой деятельности. Изложите основные проблемы мотивации труда персонала.
16. Дайте характеристику мотивации как психологической структуры. Охарактеризуйте основные мотивационные факторы: потребность, мотив, стимул. Поясните соотношение мотивации и деятельности.
17. Охарактеризуйте модели системы потребностей человека.
18. Раскройте классификации мотивов по содержанию, источникам возникновения, видам деятельности, профессиональной направленности, активности.
19. Поясните место и роль мотивации трудовой деятельности в мотивационной системе человека. Охарактеризуйте процесс формирования трудовой мотивации. Назовите этапы развития мотивации трудовой деятельности.
20. Раскройте представление о мотивации труда в классических теориях менеджмента (Ф. Тейлор, А. Файоль, Г. Эмерсон).
21. Раскройте взгляды на проблему мотивации труда Э. Мейо и Ч. Бернарда.
22. Охарактеризуйте концепцию мотивации А. Маслоу и обоснуйте ее роль в развитии интереса к проблеме мотивации труда.
23. Дайте характеристику концепций мотивации второй половины XX века (Ф. Герцберг, К. Альдерфер, Д. МакКлелланд, Д. МакГрегор, Л. Портер, Э. Лоулер и др.).
24. Раскройте взгляды на проблему реализации мотивов К. Левина, В. Врума, Д. Аткинсона.
25. Дайте характеристику новейших исследований проблемы мотивации труда (Х. Хекхаузен, Ф. Нердингер и др.).
26. Обоснуйте роль социально-психологического климата в системе мотивации труда. Охарактеризуйте систему организационных мотивационных мероприятий.
27. Раскройте возможности использования PR-технологий в современной практике управления мотивацией труда.
28. Охарактеризуйте современные практики психологического управления мотивацией труда.
29. Дайте характеристику командной деятельности как современной форме мотивации деятельности.
30. Раскройте роль различных направлений работы с персоналом в мотивации труда (должностное продвижение, обучение персонала, аттестация персонала).
31. Охарактеризуйте участие персонала в решении важных производственных вопросов как фактор профессиональной мотивации современных работников.
32. Охарактеризуйте технологию разработки системы мотивации трудовой деятельности в организации.
33. Поясните, как осуществляется диагностика системы мотивации в организации.
34. Раскройте принципы построения и внедрения мотивационной программы.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!