М етодические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Процедура промежуточной аттестации проходит в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся федерального казенного образовательного учреждения высшего образования «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний».
Промежуточная аттестация по дисциплине «Дизайн психологического исследования» осуществляется в форме зачета и экзамена. Зачет проводится по разделу 1. Экзамен – по разделам 2,3.
Зачет имеет целью выявить и оценить теоретические знания и практические умения и навыки обучающихся за часть (раздел) учебной дисциплины, проводится в соответствии с учебным планом в объеме рабочей программы по дисциплине. К зачету допускаются обучающиеся, выполнившие в полном объеме программу учебной дисциплины.
Зачет по дисциплине «Дизайн психологического исследования» проводится по билетам, включающим один теоретический и один практический вопросы. Процедура проведения зачетов по билетам аналогична процедуре проведения экзамена (см. порядок проведения экзамена). Преподавателю предоставляется право поставить зачет без опроса тем обучающимся, которые показали высокую успеваемость в текущем семестре по данной дисциплине.
Экзамен является заключительным этапом изучения дисциплины и имеет целью проверить теоретические знания обучающихся, их навыки и умение применять полученные знания при решении практических задач, навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературой, уровень формирования компетенций.
|
|
|
Экзамен проводится в объеме рабочей программы учебной дисциплины. Форма проведения экзамена устная или письменная.
В экзаменационный билет включены два теоретических вопроса из разных разделов программы и одно практическое задание.
Перед началом устного экзамена учебная группа представляется экзаменатору. Обучающийся после доклада о прибытии для сдачи экзамена предъявляет экзаменатору свою зачетную книжку, после чего лично берет билет, называет его номер, получает чистые промаркированные листы бумаги для записей ответов и решения задач и приступает к подготовке ответа. В аудитории могут одновременно находиться не более шести экзаменующихся.
При сдаче устного экзамена обучающийся берет, как правило, только 1 билет. В случаях, когда обучающийся берет второй билет, оценка его ответа, как правило, снижается на один балл. На подготовку к ответу обучающемуся отводится не менее 30 минут.
После подготовки к ответу или по истечении отведенного для этого времени обучающийся докладывает преподавателю о готовности и с его разрешения или по вызову отвечает на поставленные в билете вопросы.
|
|
|
По окончании ответа на вопросы билета экзаменатор может задать обучающемуся дополнительные и уточняющие вопросы в пределах учебного материала, вынесенного на экзамен.
Прерывать экзаменующегося не рекомендуется, исключение – ответ не по существу вопроса.
После ответа на все вопросы обучающийся докладывает об этом преподавателю, принимающему экзамен, сдает билет и конспект (тезисы) ответа.
Если обучающийся отказался от ответа на вопрос, ему выставляется неудовлетворительная оценка.
При приеме экзаменов комиссией ответ экзаменующегося выслушивается всем ее составом. Члены комиссии делают краткие заметки по ответам, выставляют оценки за ответы по каждому основному вопросу билета, оценку за дополнительный вопрос (вопросы) и итоговую оценку по результатам экзамена.
Оценка по результатам экзамена объявляется обучающемуся сразу после ответа (если экзамен принимается не комиссией), заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку.
Письменный экзамен проводится в лекционном зале и аудиториях, обеспечивающих свободное размещение учебной группы (один обучающийся за аудиторным столом). Время для написания экзаменационной работы (решения задач и упражнений) не должно превышать 90 минут.
|
|
|
Перед началом экзамена учебная группа представляется экзаменатору. Обучающимся выдаются задания и учебные пособия, которыми разрешено пользоваться на экзамене, другие материалы, необходимые для выполнения заданий, а также разъясняется порядок их выполнения. Одновременно выдается необходимое количество листов чистой промаркированной бумаги. Пользоваться другими листами бумаги, кроме выданных, не разрешается. Все листы выданной бумаги, в том числе с черновыми записями, по окончании работы должны сдаваться экзаменатору.
Выход обучающихся из помещения, где проводится письменный экзамен, может быть разрешен экзаменатором лишь в случае особой необходимости. При этом обучающийся обязан сдать свою работу экзаменатору.
Обучающиеся, выполнившие работу, сдают ее экзаменатору. По истечении времени, отведенного на экзамен, сдаются все работы, в том числе незавершенные.
Оценка по результатам письменного экзамена объявляется после проверки работы на следующий после экзамена день с кратким анализом достоинств и недостатков каждой работы и проставляется в экзаменационную ведомость, зачетную книжку и учебную карточку обучающегося. К проверке экзаменационных работ могут привлекаться преподаватели, проводившие практические (семинарские) занятия по данной дисциплине в группе (на потоке).
|
|
|
Оценки за письменный экзамен проставляются в экзаменационную ведомость и зачетную книжку не позднее двух дней после его проведения.
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
8.1. Основная литература:
1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004, 2006, 2011.
2. Дерманова И.Б., Манукян В.Р. Дизайн психологического исследования: планирование и организация [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие. – СПб:СПбГУ, 2018. – 116 с. // URL: http://znanium.com/catalog/product/
1015132.
3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: учебник для вузов. 2-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2011.
4. Сперанская А. В. Методология и методы социально-психологического исследования [Электронный ресурс]: учебное пособие / Вологодский ин-т права и экономики ФСИН России. – Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2018 // URL: http://93.187.152.186/marc/bookbase.pdf.
8.2. Дополнительная литература:
5. Гусев А. Н. Измерение в психологии: Общий психологический практикум. – 2-е изд. – М.: Смысл, 1998.
6. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования [Электронный ресурс]: учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2008. http://znanium.com/bookread2.php?book=136303.
7. Куликов Л.В. Психологическое исследование: Методические рекомендации по проведению. – СПб.: Речь, 2002.
8. Новикова С.С. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе [Электронный ресурс]: Учебное пособие / С.С. Новикова, А.В. Соловьев. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. http://znanium.com/
bookread2.php?book=504576.
9. Основы социально-психологических исследований: учебник / под ред. А.А. Бодалева, А.А. Дергача, Л.А. Лаптева. – М.: Гардарики, 2007.
10. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2010.
11. Сперанская А.В. Методология и методы социально-психологического исследования: практикум. – Вологда: ВИПЭ ФСИН, 2016.
8.3. Периодические издания:
12. Айсина Р.М. Экспериментальное исследование эффективности применения виртуального коммуникативного тренинга в системе психологического сопровождения безработных // Социальная психология и общество. – 2016. –
№ 4. – С. 117-131.
13. Аксенова П.Ю. Экспериментальное исследование уровня развития адаптации курсантов вузов ФСИН России // Прикладная юридическая психология. – 2011. – № 2. – С. 83-90.
14. Лукина В.С. Исследование мотивации профессионального развития // Вопросы психологии. – 2004. – № 5. – С. 25-32.
15. Погожина И.Н. Экспериментальное исследование влияния личностных особенностей коммуникатора на убедительность аргументации / И.Н. Погожина А.А. Панкратова // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. – 2005. – № 4. – С. 43-48.
16. Полозова Т.Ю. Эмпирическое исследование развития интеллектуальных качеств будущих сотрудников полиции // Психопедагогика в правоохранительных органах . – 2012. – № 3. – С. 33-36.
17. Скотникова И.Г. Экспериментальное исследование уверенности в решении сенсорных задач // Психологический журнал. – 2005. – № 4. – С. 41-56.
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM (ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»). Ссылка на ЭБС: www.znanium.com;
2. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (ООО «Научная электронная библиотека»). Ссылка на ЭБС: www.elibrary.ru;
3. АИБС МАРК-SQL.
Каждый обучающийся обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по изучаемой дисциплине. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
Лицензионное программное обеспечение:
операционная система Microsoft Windows 7(8), Apache OpenOffice 4.1.3, Kaspersky Endoint Security для бизнеса – расширенный 2 years Base Educational License, Adobe Reader, программная система для обнаружения текстовых заимствований в учебных и научных работах (интернет-версия), включая систему «Антиплагиат.ВУЗ», СДО «Прометей», «Автоматизированное рабочее место пенитенциарного психолога», разработанное МОИТО УФСИН по Ярославской области на базе «Psychometric Expert».
Современные профессиональные базы данных, информационные справочные системы, к которым обеспечен доступ обучающихся:
https://www.coursera.org/courses?query=психология;
https://www.psychology.ru- портал психология на русском языке.
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, оборудованная комплектом ученической мебели; мультимедийным проектором; доской, экраном.
Учебная аудитория для проведения практических занятий, оборудованная комплектом ученической мебели.
Кабинет психодиагностических исследований. Лаборатория по проведению социально-психологических исследований (компьютерный класс).
Учебная аудитория для проведения индивидуальных и групповых консультаций по изучаемой дисциплине, оборудованная комплектом ученической мебели, компьютерами с выходом в сеть «Интернет» и доступом к ЭИОС ВИПЭ ФСИН России.
Учебная аудитория для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, оборудованная комплектом ученической мебели.
Помещение для самостоятельной работы обучающихся, оборудованное комплектом ученической мебели, компьютерами с выходом в сеть «Интернет» и доступом к ЭИОС ВИПЭ ФСИН России.
Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования.
Все специальные помещения должны быть укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.
Рабочая программа дисциплины
«ДИЗАЙН
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»
по направлению подготовки 37.04.01 Психология
(заочная форма обучения),
квалификация выпускника (степень) – магистр,
направленность (профиль) – социальная психология
Верстка: С. Б. Парняков
Печать: Е. Н. Левичева
Подписано в печать 01.04.2019. Формат 60х84 1/16. Усл. печ. л. 1,1. Тираж 3 экз. Заказ № 7136.
ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний». 160002 г. Вологда, ул. Щетинина, 2
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!