Раздел 2. Методы социально-психологического исследования
2.1. Диагностика основных социально-психологических исследований
Диагностика социально-психологических характеристик личности. Социально-психологическая диагностика отношений и общения. Социально-психологическая диагностика семьи, организации и неформальной группы. Диагностика массовых политических и социально-психологических явлений. Диагностика социальных и межличностных конфликтов.
2.2. Специализированные методы социальной психологии
Эксперимент как метод социальной психологии. Метод моделирования. Метод шкалирования и семантического дифференциала. Метод опроса. Социометрический метод. Групповая дискуссия как метод социальной психологии. Деловая и ролевая игра в рамках формирующего эксперимента в социальной психологии. Тренинг как метод социально-психологических исследований.
Раздел 3. Экспериментальные исследования
3.1. Социально-психологические аспекты психологического эксперимента
Специфика объекта психологического исследования. Факторы, влияющие на результаты эксперимента. Психологический эксперимент как совместная деятельность испытуемого и экспериментатора.
Основные формы активности испытуемого. Типы испытуемых, мотивация участия в эксперименте. Методы контроля влияния личности испытуемого на ход и результаты эксперимента.
Влияние личности экспериментатора на результаты эксперимента, типичные ошибки экспериментатора, способы их контроля.
|
|
|
Описание экспериментальной ситуации. Принятие экспериментальной задачи. Типы экспериментальных ситуаций, стиль общения испытуемого и экспериментатора. Инструкция и правила ее формулирования. Рекомендации по организации экспериментального общения.
Особенности экспериментального общения в условиях исправительного учреждения. Учет индивидуальных, возрастных, социально-психологических особенностей осужденных в процессе экспериментального общения.
3.2. Основные черты экспериментальных исследований
Общая характеристика эксперимента: определение, виды, специфические особенности; основная формула эксперимента.
Понятие и виды экспериментального исследования. Этапы проведения целостного экспериментального исследования. Схема реализации экспериментальной процедуры. Поведение как факт в экспериментальном исследовании.
Валидность исследования: внутренняя, внешняя, операциональная, конструктная. Планирование эксперимента и факторы, нарушающие внутреннюю и внешнюю валидности.
Понятие «генеральной совокупности». Экспериментальная выборка и способы ее создания. Понятие об экспериментальной и контрольной группах.
|
|
|
Экспериментальные переменные. Характеристика и виды независимых, зависимых, внешних переменных. Отношения между зависимой и независимой переменными. Методы контроля внешних переменных.
Планирование эксперимента, компоненты экспериментального плана. Основные экспериментальные планы: интраиндивидуальные и межгрупповые планы; планы для одной независимой переменной и факторные планы. Полное и редуцированное планирование (планирование по методу латинского и греко-латинского квадратов).
Квазиэкспериментальный план и его разновидности: план эксперимента для неэквивалентных групп, план дискретных временных серий, план ex-post-factum.
Корреляционное исследование и его планирование. Виды планов корреляционного исследования. Перспективы развития эксперимента: кросскультурные исследования, планы исследований в психогенетике.
5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Методические указания по изучению теоретического материала дисциплины
При изучении дисциплины «Дизайн психологического исследования» предусмотрено овладение теоретическим материалом по 3 разделам курса. Основные вопросы разбираются на лекционных занятиях, более подробная и частная информация по каждому разделу разбирается на практических занятиях. Ведение лекционных записей возможно совместно с материалом для подготовки к практическим занятиям. Если используется одна тетрадь, то рекомендуется с одной стороны вести лекции, с другой самостоятельные записи, при этом тетрадь должна быть большого объема (не менее 48 листов) и включать в себя не более одной дисциплины.
|
|
|
В ходе изучения дисциплины «Дизайн психологического исследования» теоретический материал обучающимся предоставляется в виде лекций. Лекциями охвачены все разделы курса.
В теме 1.1. «Классификация методов психодиагностики» необходимо обратить внимание на различия в основаниях классификаций методов психодиагностического исследования: операциональная классификация, предметная классификация психодиагностических методов.
При изучении темы 1.2. «Основные области применения методов психодиагностики» обучающимся следует подготовить конспект, отражающий основные сферы деятельности психодиагноста: образование, медицина, профессиональная деятельность, семейное консультирование.
Тема 2.1. «Диагностика основных социально-психологических явлений» посвящена рассмотрению основных социально-психологических явлений, их маркеров для исследователя и основных методов и конкретных методик, позволяющих собрать необходимую информацию.
|
|
|
В теме 2.2. «Специализированные методы социальной психологии» записать типы эксперимента, зарисовать модель структуры социально-психологического эксперимента, записать типы моделей, особенности применения семантического дифференциала.
При изучении темы 3.2. «Основные черты экспериментальных исследований» подробно анализируются основные планы психологических исследований, определяются две группы планов: собственно экспериментальные и планы с ограниченным контролем за переменными. Внутри каждой группы анализируются виды планов, особенности их реализации.
Методические указания по подготовке к практическим занятиям.
Вопросы к практическим занятиям по дисциплине «Дизайн психологического исследования», как правило, не повторяют вопросы лекций.
На практических занятиях обучающиеся отрабатывают конкретные практические навыки, применяют изученные методы в собственной исследовательской деятельности. Некоторые практические занятия подразумевают проведение самостоятельных исследований по заданной тематике с целью совершенствования способов получения и обработки данных. Отчеты сдаются после выполнения каждого практического задания и оцениваются преподавателем.
(Подробнее см.: Дизайн психологического исследования: Методические материалы по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы для направления подготовки 37.04.01. – Психология. Профиль (направленность): социальная психология. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2019.)
Методические указания по выполнению различных форм самостоятельной работы.
Самостоятельная работа является интегративной составляющей образовательного процесса и непосредственно связана с развитием познавательных способностей обучающегося, повышением его поисковой и творческой активности, образовательной автономии и увеличением личной ответственности за результативность обучения.
Большое место в процессе самостоятельной работы обучающихся над курсом отводится работе с научными первоисточниками (реферирование научной литературы, подготовка ответов на проблемные вопросы, составление тематического тезауруса, выполнение тестовых заданий, заполнение таблиц, выполнение заданий, подготовка выступления по заданной теме) и выполнению практических заданий, связанных с анализом социально-психологических процессов и явлений. Отчеты по практическим занятиям оформляются в отдельной тетради. Некоторые практические занятия подразумевают предварительную подготовку для их проведения с целью получения надежных данных. Некоторые практические занятия подразумевают сбор необходимых данных во внеаудиторное время. Отчеты сдаются после выполнения каждого практического задания и оцениваются преподавателем.
В процессе самостоятельной работы рекомендуется использование технических средств обучения, а также различных видов наглядных пособий (интернет-ресурсы, справочники и словари).
В основу подготовки к зачету и экзамену положена программа учебной дисциплины «Дизайн психологического исследования». Работая с программой по дисциплине, целесообразно выявить наиболее трудные и менее усвоенные темы. Готовясь к зачету и экзамену, полезно просмотреть записи своих лекций, конспекты первоисточников, материалы подготовки к практическим занятиям.
Вопросы к экзамену отражают основные разделы и темы программы. Подготовка к экзамену включает проработку основных теоретических вопросов программы. Перечень вопросов для подготовки дается обучающимся заранее. Экзамен включает ответы на теоретические вопросы билета и выполнение практического задания.
При самостоятельной подготовке к экзамену следует обращать внимание на теоретические положения, рассматриваемые на лекционных занятиях по соответствующим темам, а также на содержание материалов, подготовленных обучающимися к практическим занятиям.
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
1. Дизайн психологического исследования: Методические материалы по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы для направления подготовки 37.04.01. – Психология. Профиль (направленность): социальная психология / разраб. Е.С. Лобанова, С.А. Прокопьева, А.В. Сперанская. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2019.
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
в процессе освоения дисциплины
| Компетенции | Этапы формирования элементов компетенций (наименование разделов)
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||