Формы организации учебных занятий.

Основная форма проведения: урок.

Оценочный инструментарий: тексты контрольных работ прилагаются к рабочей программе.

Содержание учебного предмета

Содержание курса «Математика» как учебного предмета на I этапе обучения (1 – 4 классы) представлено в программе следующими разделами: «Пропедевтика обучения математике (развитие дочисловых представлений)», «Нумерация натуральных чисел в пределах 100», «Число и цифра 0», «Единицы измерения величин (стоимости, длины, массы, времени), их соотношение, измерение в указанных мерах», четыре арифметических действия с натуральными числами, элементы геометрии, решение текстовых арифметических задач. Отобранный учебный материал, распределение которого по классам имеет концентрическую структуру, в достаточной степени представляет основы математической науки необходимые, как для успешного продолжения образования на следующих ступенях обучения. Ключевые темы второго года обучения – «Нумерация чисел в пределах 20», включающие решение примеров и задач, третьего – «Нумерация чисел в пределах 100», четвёртого – «Нумерация чисел в пределах 100», «Таблица умножения и деления».

С учётом требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебный материал в предложенных разделах имеет концентрическое расположение, что создает условия для постепенного наращивания сведений по предмету, обеспечивает коррекцию недостатков речевого опыта, и в достаточной степени, позволяет овладеть элементарными знаниями по предмету, необходимыми как для успешного продолжения образования на следующих ступенях обучения, так и для подготовки обучающихся данной категории к самостоятельной жизни в современном обществе.

Образовательные достижения учеников отслеживаются выполнением письменных контрольных работ:

2 класс – контрольные работы по итогам III и IV четвертей;

3 класс – контрольные работы по итогам I, II, III, IV четвертей;

4 класс – контрольные работы по итогам I, II, III, IV четвертей.

Класс

Пропедевтика

Единицы измерения и их соотношения

Единицы времени – сутки, неделя (дни недели), соотношение между ними.

Единицы стоимости – рубль. Обозначение – 1р. Знакомство с монетами 1р., 2р., 5р., 10р., размен монет.

Единицы длины – сантиметр. Обозначение – 1см.

Нумерация

Отрезок числового ряда 1 – 9. Число и цифра 0. Число 10. Образование, чтение и запись чисел 1 – 10. Счет в прямой и обратной последовательности в пределах 10. Соотношение количества, числительного и цифры. Место числа в числовом ряду. Число предшествующее (предыдущее) и следующее (последующее). Счет равными числовыми группами в пределах 10. Счет от/ до заданного числа. Состав чисел первого десятка. Соотношения 10 ед. = 1 дес., 1 дес. = 10 ед.

Сравнение чисел в пределах 10, установление соотношения больше, меньше, равно.

Арифметические действия

Сложение и вычитание в пределах 10. Взаимосвязь сложения и вычитания. Переместительный закон сложения. Таблицы сложения и вычитания. Знакомство с названиями компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10, требующих выполнения двух действий (одинаковых, разных) без скобок.

Арифметические задачи

Простые арифметические задачи на нахождение суммы, разности (остатка): запись решения, наименования при записи решения, ответа.

Геометрический материал

Точка, построение точки. Вычерчивание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник) по заданным вершинам (точкам).

Знакомство с линейкой как чертежным инструментом.

Прямая и кривая линия, построение прямой линии с помощью линейки, построение кривой линии.

Отрезок, измерение длина отрезка. Построение отрезка по заданной длине.

Повторение

Тематическое планирование

Название темы, раздела

Количество часов

Виды учебной деятельности

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Пропедевтика – 30 часов

Подготовка к изучению математики

Цвет, назначение предметов.

Определение, называние, нахождение, показывание, знание назначений основных цветов.

Величина (большой, маленький, одинаковые, равные по величине).

Определение, называние, нахождение, показывание, знание назначений параметров предметов

Слева-справа, в середине, между.

Длинный-короткий.

Внутри-снаружи, рядом, около.

Вверху-внизу, выше-ниже, верхний-нижний, на, над, под.

Широкий-узкий.

Далеко-близко, дальше-ближе, к, от.

Высокий - низкий

Глубокий-мелкий

Впереди-сзади, перед, за.

Первый – последний, крайний, после, следом, следующий за…

Толстый-тонкий

Быстро - медленно

Определение, называние, нахождение, показывание, знание назначений параметров предметов.

Тяжёлый - лёгкий

Много – мало, несколько

Один – много, ни одного

Давно - недавно

Молодой - старый

Больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) колиество

Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ

Геометрический материал

Определение, называние, нахождение, показывание, знание, построение геометрических фигур, определение формы предметов путём соотнесения с геометрической фигурой.

Круг

Квадрат

Треугольник

Прямоугольник

Единицы измерения и их соотношения

Сутки :утро, день, вечер, ночь

Знание, узнавание, называние времени суток

Рано - поздно

Сегодня, завтра, вчера, на следующий день

Первый десяток – 51 час

Сутки, неделя

Меры стоимости – рубль. Обозначение – 1р. Знакомство с монетами 1р., 2р., 5р., 10р., размен.

Знание, узнавание, называние единиц измерения (мер) стоимости (1 р., 1 к.), длины (1 см), массы (1 кг), емкости (1 л), времени (1 сут., 1 нед.);

Меры длины – сантиметр. Обозначение – 1см.

Меры массы - килограмм

Меры ёмкости - литр

Нумерация. Арифметические действия. Арифметические задачи.

Числовой ряд от1 до 9.

Знание количественных, порядковых числительных в пределах 10;

– откладывание чисел с использованием счетного материала

– знание числового ряда в пределах 10 в прямом порядке; месте каждого числа в числовом ряду в пределах 10;

– осуществление счета предметов в пределах 10, присчитывая по 1; обозначение числом количества предметов в совокупности;

выполнение сравнения чисел в пределах 10 с опорой на установление взаимно однозначного соответствия предметных совокупностей или их частей;

– знание состава чисел 2–10 из двух частей (чисел) с опорой на разложение предметной совокупности на две части

Число и цифра 0. Число 10.

Образование, чтение и запись числа 1.

Образование, чтение и запись числа 2-10.

Состав чисел первого десятка.

Счет в прямой и обратной последовательности в пределах 10.

Соотношение количества, числительного и цифры.

Соотношения 10 ед. = 1 дес., 1 дес. = 10 ед.

Сравнение чисел в пределах 10, установление соотношения больше, меньше, равно.

Таблицы сложения и вычитания. Взаимосвязь сложения и вычитания.

Знание названий арифметических действий сложения и вычитания, их знаков («+» и «–»);

– составление математического выражения (1 + 1, 2 – 1) на основе соотнесения с предметно-практической деятельностью (ситуацией);

понимание сущности знака «=» и умение его использовать при записи математического выражения в виде равенства (примера): 1 + 1 = 2, 2 – 1 = 1;

понимание смысла действий сложения и вычитания, умение их иллюстрировать в практическом плане при выполнении операций с предметными совокупностями;

– выполнение сложения и вычитания чисел в пределах 10 на основе пересчитывания предметов, присчитывания и отсчитывания по 1

Знакомство с названиями компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

Сложение и вычитание в пределах 10 с одинаковыми и разными действиями без скобок.

Решение простых арифметических задач на нахождение суммы, разности с записью.

Выделение в арифметической задаче условия, требования (вопроса); выделение в условии задачи числовых данных; – выполнение решения задач на нахождение суммы, разности (остатка) в практическом плане на основе действий с предметнымисовокупностями, с записью решения в виде примера; называние ответа задачи; – составление задач на нахождение суммы, разности (остатка) по предложенному сюжету (с помощью учителя)

Геометрический материал

Точка, построение точки.

– Различение плоскостных и объемных геометрических фигур; определение формы знакомых предметов путем соотнесения с плоскостными и объемными геометрическими фигурами;

– знание линий (прямая, кривая, отрезок), умение их различать;

– построение прямой линии (произвольной), отрезка с помощью линейки (с помощью учителя);

– измерение длины отрезка в сантиметрах с записью числа, полученного при измерении (спомощью учителя); построение отрезка заданной длины (с помощью учителя);

– построение треугольника, квадрата, прямоугольника по точкам (вершинам), изображенным учителем

Знакомство с линейкой как чертежным инструментом. Прямая и кривая линия, построение прямой линии с помощью линейки, построение кривой линии.

Отрезок, измерение длина отрезка. Построение отрезка по заданной длине.

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника.

Второй десяток – 10 часов

Нумерация. Арифметические действия

Числа 11 – 20.

Образование, называние, запись чисел 11 - 20 . Десятичный состав чисел..

Повторение – 5 часов

Решение примеров в пределах 10.

Решение задач.

Геометрический материал (шар, куб, брус).

Класс

Повторение

Нумерация чисел первого десятка (1-10).

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!