Работать с вариантами итогового собеседования, стр. 41 и далее.
Экзаменаторы будут выставлять баллы, учитывая следующие моменты:
- при чтении текста важным фактором является интонационная составляющая – паузы и акценты должны четко соответствовать пунктуации, встречающейся в тексте. В первом задании также проверяется темп чтения школьника;
- при работе с заданием номер 2 ученик должен озвучить основную тему фрагмента и его подтемы. Пропущенная мысль или добавление темы, которая не звучала в отрывке, лишит вас нескольких баллов. Все аргументы и мысли ученика должны дополнять текст, логично вписываясь в его канву;
- во всех типах заданий комиссия уделяет внимание грамматическим, речевым и орфоэпическим ошибкам – слова должны быть произнесены верно, без искажений и неправильных ударений;
- в монологе ученик должен ответить на все вопросы из плана, продемонстрировать смысловую цельность высказываний, связанную речь, умение последовательно и логично излагать мысли;
- в диалоге ученикам предстоит показать умение давать развернутый ответ на вопрос экзаменатора. Комиссия также обращает внимание на используемые языковые конструкции, уделяя внимание их разнообразию и богатству словарного запаса.
Важный момент: тексты для чтения и пересказа обычно посвящены личностям, сыгравшим значительную роль в истории России. Это могут быть как деятели прошлых веков (Юрий Гагарин, хирург Николай Пирогов, основоположник космонавтики Константин Циолковский), так и наши современники.
|
|
|
Изучая возможные темы для собеседования, ведите лаконичный и понятный конспект – так вы сможете в нужный момент освежить в памяти информацию
В числе возможных текстов – статьи, посвященные Елизавете Глинка, известной как «Доктор Лиза», врачам, МЧС-никам и полицейским, которые стали героями и спасли жизни людей. В этом кроется один из подводных камней собеседования – многие школьники не следят за новостями и не имеют представления об этих людях. Пролистайте публикации последних лет, посвященные громким событиям из жизни РФ, и ознакомьтесь с интересными фактами.
Кроме того, поработайте над своим умением вести монологи и диалоги. Информацию про известных личностей можно озвучивать родителям или друзьям, вдумчиво используя речевые конструкции и стараясь говорить правильно и красиво. Интонационные навыки можно отработать, читая вслух тексты из газет интернет-СМИ или книжек. Главное – понимать, насколько длинные паузы нужно делать перед запятыми, тире или двоеточием, и как подчеркнуть, что предложение заканчивается многоточием или восклицательным знаком.
Критерии оценивания выполнения заданий
Контрольных измерительных материалов для проведения
|
|
|
Итогового собеседования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Задание 1
Критерии оценивания чтения вслух
| ИЧ | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста | 1 |
| Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста | 0 | |
| ТЧ | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче | 1 |
| Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче | 0 | |
| Максимальное количество баллов | 2 | |
Задание 2
Критерии оценивания пересказа текста
С включением приведённого выказывания вслух
| Сохранение при пересказе микротем текста | ||
| П1 | Все основные микротемы исходного текста сохранены | 1 |
| Упущена или добавлена одна или более микротем | 0 | |
| Соблюдение фактологической точности при пересказе | ||
| П2 | Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет. | 1 |
| Допущены фактические ошибки (одна и более). | 0 | |
| ПЗ | Работа с высказыванием | |
| Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично | 1 | |
| Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа неуместно и/или нелогично, или приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа | 0 | |
| П4 | Способы цитирования | |
| Ошибок нет | 1 | |
| Допущены ошибки при цитировании (одна и более) | 0 | |
| Максимальное количество баллов | 4 | |
Критерии оценивания правильности речи (соблюдение грамматических, орфоэпических норм) за выполнение заданий 1 и 2 (Р1)
|
|
|
| № | Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1) | Баллы | |
| Г | Соблюдение грамматических норм | ||
| Грамматических ошибок нет | 1 | ||
| Допущены грамматические ошибки (одна и более) | 0 | ||
| О | Соблюдение орфоэпических норм | ||
| Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) | 1 | ||
| Допущены орфоэпические ошибки (две и более) | 0 | ||
| Р | Соблюдение речевых норм | ||
| Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок | 1 | ||
| Допущены речевые ошибки (четыре и более) | 0 | ||
| Иск. | Искажения слов | ||
|
| Искажений слов нет | 1 | |
| Допущены искажения слов (одно и более) | 0 | ||
| Максимальное количество баллов
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||