Развитие пространственных, временных и элементарных математических представлении
1. Закрепить представления о последовательности дней недели, месяцев, об отношениях во времени (минута — час, неделя — месяц, месяц — год).
2. Практиковать детей в отражении пространственного положения предметов в речи.
3. Практиковать детей в ориентировании на листе бумаги в клетку, использовать прилагательные левее, правее, выше, ниже.
4. Упражнять в ориентировке на плоскости и в пространстве. Учить активно использовать слова сверху, снизу, влево, вправо.
5. Закреплять представления о времени, ввести в активный словарь слова раньше, позже; вчера и позавчера; завтра и послезавтра; старше, младше.
6. Упражнять детей в употреблении различных предложно-надежных конструкций.
7. Учить точно подбирать глаголы движения с приставками пространственного значения (залетел, вылетел, перелетел, отлетел, улетел).
Март, 1-я неделя « ___» марта 20__г.
ТЕМА: МАМИН ДЕНЬ. СЕМЬЯ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница | ||
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58)
Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение с бельевыми прищепками (1, с. 139) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||||
| Развитие фонематических представлений | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 139) Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1,с. 140) Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1,с. 141) Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 143) Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов | ||
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «8 Марта») (1, с. 139) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1,с. 141) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «У кого какой шарик?» (прослеживание линий) (1, с. 142) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 143) Цель: развитие слухового внимания | ||
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Мамин день. Семья» (1, с. 140, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Сосчитай до пяти: родные» (1, с. 140) Цель: учить согласованию существительных и прилагательных с числительным, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Назови отчества мужчин и женщин» (1, с. 141) Цель: упражнять в образовании отчеств и включать их в предложения по теме | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 143) Цель: учить согласованию существительных с прилагательными в роде, учить осознанному слушанию | ||
| Развитие связной речи | Составление рассказа о своей бабушке (1, с. 140) Цель: развивать самостоятельные высказывания и связную речь | Д. и. «Кто лишний, почему?» (1, с. 141) Цель: учить обосновывать своё мнение, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Женский день» (1, с. 142) Цель: упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное | Объяснение пословиц о семье (1, с. 143) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством | ||
| Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Ф», «Фь» и буква «Ф» (3, с. 44) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Ф» (3, с. 45) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «Ф», «Фь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Ф» (3, с. 45) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы | ||
|
|
|
|
|
|
Март, 2-я неделя « ___» марта 20__г.
ТЕМА: РАННИЕ ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ. ПЕРВОЦВЕТЫ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница | ||
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58)
Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Соединение одноимённых пальцев (1, с. 145) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||||
| Развитие фонематических представлений | Называние звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 145) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов | Называние звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 147) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов | Называние звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 148) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов | Называние звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 150) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов | ||
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди два одинаковых цветка» (1, с. 145) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 147) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Весна») (1, с. 148) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1,с. 150) Цель: развитие слухового внимания | ||
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Ранние признаки весны. Первоцветы» (1,с. 145—146, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Придумай как можно больше весенних слов» (1, с. 146) Цель: учить подбирать существительные к прилагательному и включать их в предложения по теме | Д. и. «Найди общее слово» (1, с. 149) Цель: упражнять в поиске обобщающих слов, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 147) Цель: учить согласованию существительных с прилагательными в роде, учить осознанному слушанию | ||
| Развитие связной речи | Составление рассказа по серии картинок (1, с. 146) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа | Д. и. «Объясни словечко» толкование слов типа подснежник, проталина (1, с. 147) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах | Составление рассказа по картинке (1, с. 149) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Прощай, зима» (1, с. 150) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное | ||
| Подготовка к обучению грамоте | Звуки «X», «Хь» и буква «X» (3, с. 46) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «X» (3, с. 47) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «X», «Хь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «X» (3, с. 47) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы | ||
_
Март, 3-я неделя « ___» марта 20__г.
ТЕМА: ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ. АТЕЛЬЕ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение «Комканье платка» (1, с. 152) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 152) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 153) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1, с. 154) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов | Называние всех звуков в слове. Разбор слов по звукам (1,с. 156) Цель: закреплять умение проводить полный звуковой анализ слов |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Какие электроприборы спрятались на картинке?» (1, с. 152) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 153) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Уборка») (1, с. 154) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 156) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме « Электроприборы. Ателье» (1, с. 152, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Добавь словечко» (1, с. 154) Цель: упражнять в согласовании существительных, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Исправь предложение» (1, с. 155) Цель: учить осознанному слушанию и исправлению ошибок | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1, с. 156) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии |
| Развитие связной речи | Беседа на тему «Кто, где и когда носит эту одежду?» (1, с. 153) Цель: развивать навыки речи-доказательства, развивать диалогическую речь | Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме «Электроприборы» (1, с. 154) Цель: учить доказательной речи | Рассказ по серии картинок «Как девочке шили платье» (1, с. 155) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа | Сравнение слов: шить — вязать, собирать — убирать (1, с. 156) Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах |
| Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Ц» (3, с. 48) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Ц» (3, с. 49) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звук «Ц» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Ц» (3, с. 49) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Март, 4-я неделя « ___» марта 20__г.
ТЕМА: ВЕСНА В ПРИРОДЕ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 158) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Обучение самомассажу ладоней щёткой (1, с. 158) Цель: нормализация тонуса мышц кисти, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 158) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 159) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1,с. 160—161) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 162) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Животные с детёнышами») (1, с. 158) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 160) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Пройди лабиринт» (1, с. 161) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово длиннее?» (1, с. 162) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Весна в природе» (1, с. 159, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Сосчитай до пяти: детёныши» (1, с. 159) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Мамы играют с детёнышами» (1, с. 160) Цель: упражнять в употреблении творительного падежа с предлогом | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1,с. 162) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии |
| Развитие связной речи | Д. и. «Что общего и чем отличаются?» (1, с. 159) Цель: учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах, развивать навыки речи-доказательства | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «В лесу» (1, с. 160) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Лиса» (1, с. 162) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Жаркий час» (1, с. 163) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное |
| Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Ч» (3, с. 50) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Ч» (3, с. 51) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звук «Ч» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Ч» (3, с. 51) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Апрель, 1-я неделя « ___» апреля 20__г.
ТЕМА: ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Разучивание самомассажа подушечек пальцев (1, с. 165) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 165) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 167) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1,с. 167) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с 169) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Где чей инструмент?» (прослеживание линий) (1, с. 165) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какие пары слов похожи по звучанию?» (1, с. 167) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди одинаковую рассаду в горшочках» (1, с. 168) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 169) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Труд людей весной» (1, с. 166, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Продолжи предложение» (1,с. 166) Цель: актуализация и расширение глагольного словаря, обогащение экспрессивной речи | Д. и. «Что посадили первым...» (1, с. 168) Цель: вводить в речь слова позже, раньше и развивать умение правильно отвечать на вопрос | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1,с. 169) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии |
| Развитие связной речи | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа огород, рассада (1, с. 166) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы | Объяснение пословиц о труде (1, с. 167) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством | Д. и. «Назови четвёртое слово» (1, с. 168) Цель: учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах, развивать мышление и речь-доказательство | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Весенний сев» (1, с. 170) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное |
| Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Ш» (3, с. 52) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Ш» (3, с. 53) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звук «Ш» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Ш» (3, с, 53) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Апрель, 2-я неделя « ___» апреля 20__г.
ТЕМА: КОСМОС
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение «Вращение шаров» (1, с. 171) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 171) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 173) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 174) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с, 175) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Космонавт») (1, с. 171) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 173) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди две одинаковые ракеты» (1, с. 174) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 175) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Космос» (1, с. 172, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Сосчитай до пяти: космические объекты» (1, с. 172) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Продолжи предложение » (1, с. 175) Цель: употребление существительных в родительном падеже | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1, с. 176) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии |
| Развитие связной речи | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Солнце» (1,с. 172) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Почему солнце всходит и заходит?» (1, с. 173) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа созвездие, луноход, спутник (1, с. 175) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Космические станции» (1, с. 176) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное |
| Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Щ» (3, с. 54) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Щ» (3, с. 55) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звук «Щ» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Щ» (3, с. 55) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Апрель, 3-я неделя « ___» апреля 20__г.
ТЕМА: ВОЗВРАЩЕНИЕ ПТИЦ. НАСЕКОМЫЕ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение «Пальцеход» (1, с. 178) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 178) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1,с. 180) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 181) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 182) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Гнездо») (1,с. 178) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 180) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Какие насекомые спрятались на картинке?» (1, с. 181) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 182) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Возвращение птиц. Насекомые» (1, с. 179, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Кто из птиц как говорит?» (1, с. 179) Цель: актуализация, расширение глагольного словаря | Д. и. «Кого выводят эти птицы?» (1, с. 181) Цель: учить образованию уменьшительно-ласкательных форм | Д. и. «Сосчитай до пяти: насекомые» (1,с. 183) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь |
| Развитие связной речи | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа насекомое, быстрокрылый (1, с. 179) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Майский жук» (1, с. 180) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Скворцы и скворчата» (1, с. 182) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Кукушка» (1, с. 183) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное |
| Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Ы», буквы «Ъ», «Ь» (3, с. 56, 58) Цель: знакомство с буквами, соотнесение образа буквы «Ы» со звуком | Буквы «Ы», «Ъ», «Ь» (3, с. 57, 59) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звук «Ы» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в середине и в конце слова | Печатание букв «Ъ», «Ь», «Ы» (3, с. 57, 59) Цель: учить писать печатными буквами |
Апрель, 4-я неделя « ___» апреля 20__г.
ТЕМА: ПОСУДА. ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение «Сухой бассейн» (1, с. 185) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 185) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 186) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 188) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Чем различаются слова?» Разбор слов по звукам (1, с. 189) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Какие предметы спрятались на картинке?» (1, с. 185) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 187) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди на картинке посуду» (1, с. 188) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 190) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Посуда. Продукты питания» (1, с. 186, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Сосчитай до пяти: посуда» (1, с. 186) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Что где лежит?» (1, с. 188) Цель: упражнять в словообразовании, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Для чего они нужны?» (1, с. 190) Цель: учить составлять предложения по теме |
| Развитие связной речи | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа простокваша, кофемолка (1, с. 186) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы | Составление рассказа по картинке (1, с. 187) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа | Д. и. «Назови четвёртое слово» (1, с. 189) Цель: развивать мышление и формировать доказательные высказывания, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Мёд» (1, с. 190) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное |
| Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Э» (3, с. 60) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Э» (3, с. 61) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звук «Э» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Э»(3, с. 61) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Май, 2-я неделя « ___» май 20__г.
ТЕМА: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение «Перебирание» (1, с. 192) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Составь слово из первых звуков слов». Разбор слов по звукам (1, с. 192) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Составь слово из первых звуков слов». Разбор слов по звукам (1, с. 193) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Составь слово из первых звуков слов». Разбор слов по звукам (1, с. 195) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов | Д. и. «Составь слово из двух других слов». Разбор слов по звукам (1, с, 196) Цель: развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди животных, спрятавшихся на картинке» (1, с. 192) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 193) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Австралия») (1, с. 195) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Определи на слух названия животных» (1, с. 196) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Животные жарких стран» (1, с. 193, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Кто где?» (1, с. 194) Цель: практическое употребление предлогов и включение их в предложения по теме | Д. и. «Вопросы на засыпку!» (1, с. 195) Цель: учить внимательно слушать вопрос и правильно на него отвечать | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 196) Цель: учить внимательно слушать и исправлять ошибки |
| Развитие связной речи | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа двугорбый, носорог, пустыня (1, с, 193) Цель: учить вдумываться в смысл слов; запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах | Составление рассказа по картинке «Африка» (1, с. 194) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа | Рассказ о своём любимом животном по плану (1, с. 196) Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Слоны» (1, с. 197) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное |
| Подготовка к обучению грамоте | Буква «Ю» (3, с. 62) Целы знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком (звуками) | Буква «Ю» (3, с. 63) Цель: продолжить формирование образа буквы | Буква «Ю» Цель: упражнять в умении придумывать слова с ней в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Ю» (3, с. 63) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Май, 3-я неделя « ___» май 20__г.
ТЕМА: ГОРОД. АДРЕС
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (при необходимости) (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение «Пальцеход» (1, с. 199) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Составь слова из слогов». Разбор слов по звукам (1,с.199) Цель: развитие фонематического анализа и синтеза | Д. и. «Составь слова из слогов». Разбор слов по звукам (1,с. 201) Цель: развитие фонематического анализа и синтеза | Д. и. «Составь слова из слогов». Разбор слов по звукам (1, с. 201) Цель: развитие фонематического анализа и синтеза | Д. и. «Составь слова из слогов». Разбор слов по звукам (1, с. 203) Цель: развитие фонематического анализа и синтеза |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Как проехать к дому?» (1, с. 199) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 201) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Город») (1, с. 202) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 203) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Город. Адрес» (1, с. 199—200, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Сосчитай до пяти: город, деревня» (1, с. 201) Цель: учить согласовывать числительные с существительными и прилагательными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Какое слово не подходит? » (1, с. 202) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии | Д. и. «Подбери нужное слово» (1, с. 203) Цель: учить согласованию рода существительных и прилагательных, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь |
| Развитие связной речи | Составление рассказа по картинкам (1, с. 200) Цель: учить составлять описательный рассказ по картинкам | Составление рассказа по плану (1, с. 201) Цель: учить составлению рассказа с использованием плана-модели | Рассказ о своей улице по плану (1, с. 202) Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели | Рассказ о своём го роде по плану (1, с. 203) Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели |
| Подготовка к обучению грамоте | Буква «Я» (3, с. 64) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком (звуками) | Буква «Я» (3, с. 65) Цель: продолжить формирование образа буквы | Буква «Я» Цель: упражнять в умении придумывать слова с ней в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Я» (3, с. 65) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
ЛИТЕРАТУРА
Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. и др. От рождения до школы: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика. — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004.
Коррекция нарушений речи: Программы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи/ Сост. Г. В. Чиркина. — М.: Просвещение, 2008.
Крупенчук О. Я. Научите меня говорить правильно! Комплексная методика подготовки ребенка к школе. — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2001.
Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2003.
Крупенчук О. И. Тренируем пальчики — развиваем речь! Старшая группа детского сада. — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011.
Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. — СПб.: Детство-Пресс, 2009.
Программа воспитания и обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи/Под ред. Л. В. Лопатиной. — СПб.: ЦЦК проф. Л. Б. Баряевой, 2009.
Ткаченко Т. А. В первый класс — без дефектов речи: Методическое пособие. —СПб.: Детство-Пресс, 1999.
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!