Развитие грамматического строя речи
1. Совершенствовать умение образовывать и использовать в речи имена существительные в единственном и множественном числе (по темам: «Человек. Части тела», «Транспорт», «Профессии. Строительство», «Защитники Отечества», «Времена года. Календарь. Весна»).
2. Познакомить детей со способами словообразования (по теме «Материалы и инструменты»).
3. Продолжить работу по обучению согласованию имён прилагательных с именами существительными (по всем лексическим темам).
4. Учить правильному употреблению в речи относительных и притяжательных прилагательных (по лексическим темам: «Домашние животные», «Домашние животные и птицы и их детёныши», «Зима. Зимняя одежда», «Человек. Части тела»).
5. Закрепить умение правильно употреблять в речи простые и сложные предлоги (по темам «Домашние животные», «Зима. Зимняя одежда»).
6. Продолжать работу над обучением образовывать и употреблять в речи глаголы с различными приставками; глаголы, обозначающие трудовые действия (по всем темам).
7. Работать над коррекцией аграмматизмов в речи детей.
Обучение связной речи
1. Совершенствовать умение составлять рассказы о предмете по отработанным лексическим темам с использованием коллективно составленного плана (по картинке, по картинкам, по серии картинок).
2. Учить детей составлять рассказы, опираясь на личный опыт, рассказывать о переживаниях, связанных с прочитанным и увиденным.
|
|
|
3. Учить детей пониманию и толкованию слов, сравнению, объяснению пословиц и загадок.
4. Работать над совершенствованием процессов внимания, памяти, операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения и классификации.
5. Учить устанавливать причинно-следственные связи, развивать словесно-логическое мышление, развивать речевой слух.
Развитие пространственных, временных и элементарных математических представлений
1. Учить детей отражать пространственное положение предметов в речи. Закреплять умение выражать пространственные отношения сложными предлогами из-за, из-под и т. п.
2. Учить детей ориентироваться на листе бумаги в клетку, использовать прилагательные левее, правее, выше, ниже.
3. Закрепить представление о последовательности дней недели, месяцев года. Закрепить в речи названия дней недели и месяцев года. Учить устанавливать возрастные различия между людьми.
4. Закрепить в речи слова шире, уже, выше, ниже, больше, меньше, длиннее, короче.
5. Упражнять детей в употреблении различных предложно-падежных конструкций.
6. Учить точно подбирать глаголы движения с приставками пространственного значения (заехал, выехал, переехал, отъехал, уехал).
|
|
|
Декабрь, 1-я неделя « ___» декабря 20__г.
Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Чередование гласных звуков при их пропевании (1, с. 65, 67, 68, 69) Цель: развитие силы голоса Разучивание интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Самомассаж ногтевых фаланг с помощью бельевой прищепки (1, с. 65) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 65) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 67) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 68) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 69) Цель: развитие умения выделять первый звук в слове |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Узнай животных по силуэту» (1, с. 66) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Дятел» (повторение ритмов) (1,с. 68) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Что пропало?» (1, с. 69) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Что изменилось?» (1, с. 69) Цель: развитие зрительного внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Домашние животные» (1, с. 65—66, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Кто чем защищается?» (1, с. 66) Цель: образование форм творительного падежа, включение слов с ними в предложения, обогащение экспрессивной речи | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 68) Цель: учить образованию форм множественного числа, закрепление лексики по теме | Д. и. «Кто как ест, и кто как разговаривает?» (1, с. 66) Цель: актуализировать и включать в речь глагольный словарь |
| Развитие связной речи | Сравнение слов кошка — собака, коза — корова (1, с. 66) Цель: учить искать общие черты и отличия | Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме «Домашние животные» (1,с. 68) Цель: учить доказательной речи | Д. и. «Объясни выражения» (1, с. 69) Цель: учить пониманию переносного смысла высказываний, знакомить с устным народным творчеством | Рассказ о своём любимом домашнем животном по плану (1, с. 70) Цель: учить описательному рассказу |
| Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «Й» (3, с. 22) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Й» (3, с, 23) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звук «Й» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Й» (3, с. 23) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
|
|
|
|
|
|
Декабрь, 2-я неделя « ___» декабря 20__г.
Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ И ИХ ДЕТЁНЫШИ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Продевание гласных звуков на одном выдохе (1, с. 72, 74, 75, 77) Цель: развитие силы голоса Разучивание интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнения с удержанием горошин или пластмассовых пулек (1, с. 72) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 72) Цель: развитие умения выделять первый звук в слове | Д. и. «Назови гласный звук в словах» (1, с. 74) Цель: развитие умения выделять гласный звук в слове | Д. и. «Придумай слова на заданный звук» (1, с. 75) Цель: упражнять в умении придумывать слова на заданный звук | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 77) Цель: развитие умения выделять первый звук в слове |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Гуси») (1, с. 72) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Кто сказал?» (1, с. 74) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Кто спрятался на картинке?» (1, с. 75) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 77) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Домашние животные» (1, с. 73, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Кто где живёт?» (1, с. 73) Цель: образование форм предложного падежа существительных и включение их в предложения | Д. и. «Образуй слова и составь с ними предложения» (1, с. 76) Цель: учить образованию прилагательных | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа белолобый и быстроногий (1, с 77) Цель: учить вдумываться в смысл слов, толковать их |
| Развитие связной речи | Сравнение слов цыплёнок — курица, курица — петух (1,с. 73) Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их | Д. и. «Опиши животное, которому дали кличку по его внешнему виду» (1, с. 75) Цель: развивать языковое чутьё, учить вдумываться в смысл слов | Д. и. «Догадайся, каким будет 4-е слово и объясни» (1,с. 76) Цель: развивать мышление и навыки речи-доказательства | Объяснение пословиц про животных и птиц (1, с. 77) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством |
| Подготовка к обучению грамоте | Звуки «К», «Кь» и буква «К» (3, с. 24) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «К» (3, с. 25) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «К», «Кь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «К» (3, с. 25) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Декабрь, 3-я неделя « ___» декабря 20__г.
Тема: ЗИМА. ЗИМНЯЯ ОДЕЖДА
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Пропевание гласных с их чередованием и повышением тона голоса (1, с. 79, 81, 83) Цель: развитие силы голоса Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Застёгивание пуговиц разного вида (1, с. 79) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 79) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 81) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 82) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 83) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Лыжники») (1,с. 79) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 81) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Что пропало?» (1, с. 82) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 83) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Домашние животные» (1, с. 80, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Собери предложения» (1, с. 81) Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов | Д. и. «Продолжи предложения» (1,с. 83) Цель: упражнять в подборе существительных в нужном падеже | Д. и. «Что за чем и перед чем?» (1, с. 83) Цель: упражнять в речевом выражении временных последовательностей |
| Развитие связной речи | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа телогрейка, заморозки (1, с. 80) Цель: учить вдумываться в смысл слов, толковать их | Объяснение пословиц про зиму (1,с.81) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством | Объяснение пословиц про зиму (1, с. 83) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством | Составление рассказа по картинке по плану (1, с. 84) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа |
| Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Л», «Ль» и буква «Л» (3, с. 26) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Л» (3, с. 27) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «Л», «Ль» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Л» (3, с. 27) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Декабрь, 4-я неделя « ___» декабря 20__г.
Тема: ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. НОВЫЙ ГОД
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Д. и. «Угадай, какой звук я произношу», «Кто дольше пропоёт?», «Кто больше слогов добавит?» (1, с. 86, 87, 89) Цель: развитие общих речевых навыков Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Разучивание упражнений «Ходьба пальцами, вставленными в пробки» (1, с. 86) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 86) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 88) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 89) Цель: закрепить умение выделять первый звук в словах | Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 90) Цель: закрепить умение выделять пер вый звук в словах |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Снеговик») (1, с. 87) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 88) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Сложи картинки в том же порядке» (1, с. 89) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Дятел» (повторение ритмов) (1,с. 90) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Зимние забавы. Новый год» (1, с. 86, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Закончи предложение словом снеговик в нужной форме» (1, с. 87) Цель: учить использованию падежей и согласованию существительного с другими частями речи | Д. и. «Закончи предложения» (1, с. 89) Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными в родительном падеже | Д. и. «Подробности» (1, с. 90) Цель: учить распространять предложения, обогащать экспрессивную речь |
| Развитие связной речи | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 87) Цель: развивать навыки речи-доказательства | Составление рассказа по картинке (1, с. 88) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления по ней развёрнутого рассказа | Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме (1, с. 89) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством | Составление рассказа по картинке (1, с. 90) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа |
| Подготовка к обучению грамоте | Звуки «М», «Мь» и буква «М» (3, с. 28) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «М» (3, с. 29) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «М», «Мь». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «М» (3, с. 29) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Январь, 2-я неделя « ___» января 20__г.
Тема: ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение с точным указанием на объект (1, с. 92) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 92) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 94) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 95) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 97) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Покажи рыбок, плывущих влево» (1, с. 92) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Будь внимателен» (поручения даются шёпотом за экраном) (1, с. 94) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Девочка моет руки») (1, с. 95) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 97) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Человек. Части тела» (1, с. 93, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Закончи предложение словом уши в нужной форме» (1, с. 94) Цель: учить практическому применению падежей и согласованиям существительного с другими частями речи | Д. и. «Собери предложения» (1, с. 96) Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 97) Цель: учить находить и исправлять ошибки |
| Развитие связной речи | Д. и. «Что лишнее и почему?» (1, с. 94) Цель: развивать навыки речи-доказательства | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа пятипалый, двуногий, сероглазый (1, с. 95) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать процессы словообразования | Сравнение слов человек — кот, человек — кукла (1, с. 96) Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их | Описание портрета (1,с. 97) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления по ней развёрнутого описательного рассказа |
| Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Н», «Нь» и буква «Н» (3, с. 30) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Н» (3, с. 31) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «Н», «Нь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Н» (3, с. 31) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Январь, 3-я неделя « ___» января 20__г.
Тема: ТРАНСПОРТ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Соединение каждого пальца с большим (1, с. 99) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 99) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 101) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 102) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 103) Цель: развитие фонематического слуха |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Машины») (1,с. 99) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Слушай внимательно» (поручения даются шёпотом за экраном) (1, с. 101) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Сколько машин нарисовано на картинке?» (1, с. 102) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 103) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Транспорт» (1, с. 100, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Сосчитай до пяти: транспорт» (1, с. 100) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Что может делать?» (1, с. 102) Цель: упражнять в подборе глаголов к существительному | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 103) Цель: учить замечать и исправлять ошибки |
| Развитие связной речи | Сравнение слов трамвай — троллейбус, автобус — автомобиль (1, с. 100) Цель: учить искать общие черты и отличия | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа снегоуборочная, железно дорожный (1,с. 102) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать процессы словообразования | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Хорошо, когда много снега» (1, с. 103) Цель: развивать речевой слух, учить отвечать на вопросы пересказывать услышанное | Составление рассказа по картинке «Перекрёсток» (1, с. 104) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа |
| Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «О» (3, с. 32) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «О» (3, с. 33) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звук «О» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «О» (3, с. 33) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Январь, 4-я неделя « ___» января 20__г.
Тема: ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение «Пальцеход» (1, с. 106) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 106) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 108) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 109) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 110) Цель: развитие фонематического слуха |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Сложи из частей» (мысленно) (1, с. 106) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 108) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Какие машины едут вправо?» (1, с. 109) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 110) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Транспорт. Правила дорожного движения» (1, с. 107, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Закончи предложения про машины» (1, с. 108) Цель: учить согласовывать существительные с другими частями речи, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Закончи предложения про машины» (1,с. 110) Цель: учить согласовывать существительные с другими частями речи, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1,с. 111) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии |
| Развитие связной речи | Сравнение слов лодка — рыба, самолёт — птица (1, с. 107) Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа пешеход, самолёт (1, с. 108) Цель: учить вдумываться в смысл слов | Д. и. «Какую машину нужно пропустить на дороге и почему?» (1, с. 110) Цель: развивать навыки речи-доказательства | Д. и. «Объясни, для чего нужны...» (1, с. 111) Цель: развитие самостоятельного связного высказывания |
| Подготовка к обучению грамоте | Звуки «П», «Пь» и буква «П» (3, с. 34) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «П» (3, с. 35) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «П», «Пь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «П» (3, с. 35) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Февраль, 1-я неделя________________ « ___» февраля 20__г.
Тема: МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение «Комканье» (1, с. 113) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 113) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 115) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 116) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 118) Цель: развитие фонематического слуха |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Какие инструменты спрятаны на картинке?» (1, с. 113) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 115) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Столяр») (1, с. 116) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 118) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Материалы и инструменты» (1, с. 114, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Сосчитай до пяти: инструменты» (1,с. 114) Цель: учить согласованию существительных и прилагательных с числительным, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Придумай предложения с парами слов» (1, с. 115) Цель: учить составлять предложения и правильно согласовывать имена существительные | Д. и. «Что чем можно делать?» (1,с. 117) Цель: упражнять в подборе приставочных глаголов к существительному и включение их в предложения по теме обогащение экспрессивной речи |
| Развитие связной речи | Д. и. «Подбери пару и объясни свой выбор» (1, с. 114) Цель: развивать навыки речи-доказательства | Отгадывание загадок и объяснение отгадок (1, с. 115) Цель: развивать навыки речи-доказательства | Составление рассказа по картинкам (1, с. 117) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа по серии картин | Д. и. «Какие инструменты и для чего ты взял бы с собой в поход?» (1, с. 118) Цель: развивать навыки речи-доказательства |
| Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Р», «Рь» и буква «Р» (3, с. 36) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Р» (3, с. 37) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «Р», «Рь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Р» (3, с. 37) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Февраль, 2-я неделя « ___» февраля 20__г.
Тема: ПРОФЕССИИ. СТРОИТЕЛЬСТВО
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение со счётными палочками — построение «сруба» (1, с. 120) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 120) Цель: закреплять умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 122) Цель: закреплять умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 123) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 125) Цель: развитие фонематического слуха |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Строители») (1, с. 120) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 122) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Кто держит инструменты в левой руке?» (1, с. 123) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Определи на слух самое длинное слово» (1, с. 125) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Профессии. Строительство» (1, с. 121, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Что делает человек, который работает...» (1, с. 122) Цель: практиковать в объяснении слов, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Продолжи предложение» (1,с. 124) Цель: распространение предложений с использованием творительного падежа существительных и включение их в предложения по теме | Беседа на тему: «Если бы ты был архитектором...» (1, с. 125) Цель: распространение предложений с использованием усвоенной лексики, обогащение экспрессивной речи |
| Развитие связной речи | Сравнение картинок: художник и маляр (1, с. 121) Цель: учить искать общие черты и отличия | Беседа на тему: «От каких профессий произошли фамилии?» (1, с. 122) Цель: учить вдумываться в смысл слов | Объяснение пословиц о труде (1, с. 124) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством | Составление рассказа о профессиях родителей (1, с. 125) Цель: учить составлять самостоятельный рассказ |
| Подготовка к обучению грамоте | Звуки «С», «Сь» и буква «С» (3, с. 38) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «С» (3, с. 39) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «С», «Сь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «С» (3, с. 39) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Февраль, 3-я неделя « ___» февраля 20__г.
Тема: ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение с использованием кистевого эспандера (1, с. 127) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук » (1, с. 127) Цель: закреплять умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 129) Цель: закреплять умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 129) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 131) Цель: развитие фонематического слуха |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Пройди по лабиринту» (1, с. 128) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 129) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Военные») (1, с. 130) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Определи на слух самое длинное слово» (1, с. 131) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Защитники Отечества» (1, с. 127, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Какое слово не подходит?» (1, с. 128) Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии | Д. и. «Сосчитай до пяти: военная техника» (1, с. 129) Цель: упражнять в согласовании существительных и прилагательных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Составь предложения с парами слов» (1, с. 131) Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами |
| Развитие связной речи | Д. и. «Какое слово не подходит? » (1,с. 128) Цель: подбор однокоренных слов, профилактика дисграфии | Д. и. «Объясни словечко» толкование слов типа подводник, бескозырка (1, с. 129) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы | Объяснение пословиц на военную тему (1, с. 130) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством | Д. и. «Найди ошибки художника» (1, с. 131) Цель: развитие самостоятельного доказательного высказывания |
| Подготовка к обучению грамоте | Звуки «Т», «Ть» и буква «Т» (3, с. 40) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «Т» (3, с. 41) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «Т», «Ть» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «Т» (3, с. 41) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Февраль, 4-я неделя « ___» февраля 20__г.
ТЕМА: ВРЕМЕНА ГОДА. КАЛЕНДАРЬ. ВЕСНА
| Раздел | Понедельник | Вторник | Четверг | Пятница |
| Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Упражнение с верёвкой-узловкой (1, с. 133) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
| Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови звуки, которыми слова отличаются друг от друга» (1, с. 133) Цель: развитие фонематического слуха | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 134) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 135) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с» 136) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним |
| Развитие психических процессов | Д. и. «Посмотри и повтори» (повторение ряда движений за взрослым) (1, с. 133) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 134) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Скворечник») (1, с. 135) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 136) Цель: развитие слухового внимания |
| Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Времена года. Календарь. Весна» (1, с. 133, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Собери предложения» (1, с. 135) Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов | Д. и. «Сосчитай до пяти: признаки весны» (1, с. 136) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь | Д. и. «Установи порядок дней недели» (1, с. 137) Цель: учить употреблять слова перед, после и согласовать с ними существительные |
| Развитие связной речи | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Масленица» (1, с. 134) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту и пересказывать | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «День всё больше» (1, с. 135) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту и пересказывать | Д. и. «Объясни словечко» — толкование слов типа вторник, среда... (1, с, 136) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать процессы словообразования | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Весна в лесу» (1, с. 137) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту и пересказывать |
| Подготовка к обучению грамоте | Звук и буква «У» (3, с. 42) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «У» (3, с. 43) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звук «У» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «У» (3, с. 43) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
III период
(март, апрель, май)
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!