III . Самоопределение к деятельности
— Вычислите.
2*6 3*6 4*6 5*6
— Как вы вычисляли? (Поменяли множители местами и воспользовались знанием таблицы умножения на 2—5.)
— Какой пример будет следующим? (6-6.)
— Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ? (Таблицу умножения с числом 6.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работа по теме урока
Составление таблицы умножения и деления с числом 6
— Как найти значение произведения 6- 6? (6 + 6 + 6 + 6 + 6 + + 6 = 36 или 6-5 + 6 = 36.)
— На сколько больше будет каждое следующее произведение? (На 6.)
— Составьте таблицу умножения числа 6 самостоятельно.
— Как умножить на 6? (Можно переставить слагаемые местами.)
— Составьте таблицу умножения на 6.
— Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 6? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.)
— Составьте таблицу деления с числом 6.
2. Работа по учебнику № 1 (с. 44).
(Устное выполнение по цепочке.) №3(с. 44).
(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
V . Физкультминутка
VI . Закреплениеизученногоматериала
Работа по учебнику
№4 (с. 44).(Устное выполнение.)
- Что вы можете сказать о решении первого уравнения? (В уравнении неизвестно вычитаемое. Чтобы найти вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность. Уравнение решено неверно.)
(Аналогично разбираются остальные уравнения.)
|
|
|
№6 (с. 44).(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Тем, кто испытывает затруднения, учитель дает карточку-помощницу с краткой записью.)
Было — 50 кг.
Израсходовали — ?, 2 • 6 (кг).
Осталось — ?
Выполнение заданий в рабочей тетради
№70 (с. 30), 72 (с. 31).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимооценка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 44). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.) Решение: 4-3=12 4 • 5 = 20 4 • 6 = 24 4-10 = 40
- Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведениеитоговурока
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Какие темы мы повторили?
— Что вам показалось трудным?
— За что можете себя похвалить?
Домашнеезадание
Учебник: № 2, 5 (с. 44).
Дата:
Урок 31. Решение задач
Цели: закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение, знание таблицы умножения и деления с числами 2-6; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на кратное и разностное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
Ходурока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
6*7 54:6 8:4*9
8*4 30:5 6*4:3
5*9 18:9 9*2:6
8*6 21:7 9:3*5
Устный счет
— Заполните таблицу.
| Множитель | 6 | 5 | 8 | 7 | 6 | |||
| Множитель | 4 | 8 | 9 | 2 | 8 | |||
| Произведение | 36 | 20 | 54 | 40 | 16 | 14 |
III . Самоопределение к деятельности
— Решите примеры в столбик, расставьте буквы в порядке убывания соответствующих ответов и прочитайте слово.
35 + 48(3) 39+17 (А) 73 - 28 (А)
60-18(4) 52-24 (А) 15 + 36 (Д)
Ответ: задача.
— Чему будет посвящен наш сегодняшний урок? (Решению задач.)
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику М1 (с. 45).
— Прочитайте задачу.
— О ком в ней говорится? В какие игры играли ребята?
— Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сколько детей играло в городки и сколько детей играло в футбол по отдельности.)
— Сколько детей играло в городки? (6.)
|
|
|
— Сколько детей играло в футбол? (В Зраза больше: 6-3.)
(В ходе разбора задачи на доске и в тетрадях выполняется схематический чертеж. Далее учащиеся самостоятельно записывают решение и ответ.)
№2 (с. 45).(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
№3(с.45).
— Прочитайте задачу.
— Чем она отличается от тех, которые мы только что решали? (В вопросе слова не «сколько всего ?», а «на сколько меньше ?».)
— Составьте план решения задачи. На какой вопрос будем отвечать каждым действием?
1) Чему равна длина второго отрезка?
2) На сколько сантиметров первый отрезок длиннее второго отрезка?
— Запишите решение задачи и ответ.
V . Физкультминутка
VI . Продолжение работы по теме урока
Стр 52 № 1,2
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 45). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведениеитоговурока
— Что нового вы узнали на уроке?
— Какие темы мы повторили?
Домашнее задание Учебник: № 4-6 (с. 45).
Дата:
Урок 3 2. Решение задач
Цели: познакомить с задачами на приведение к единице; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2—6; развивать умение работать самостоятельно и в парах. Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на приведение к единице; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.
|
|
|
Ходурока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
• В классе 13 мальчиков, а девочек на 4 меньше. Сколько всего детей в классе?
— Измени вопрос так, чтобы во втором действии нужно было выполнить вычитание.
• У Тани 12 фломастеров, а карандашей в 2 раза меньше. На сколько карандашей меньше, чем фломастеров?
— Измени вопрос так, чтобы во втором действии нужно было выполнить сложение.
Математический диктант
1. Какое число нужно разделить на 6, чтобы получилось 8? (48.)
2. На сколько 18 меньше, чем 32? (На 14.)
3. Найдите частное чисел 42 и 7. (6.)
4. Я задумала число, умножила его на 7 и получила 28. Какое число я задумала? (4.)
5. Во сколько раз 6 меньше, чем 18? (В 3.)
6. Умножьте частное чисел 9 и 3 на 9. (27.)
1. Из какого числа вычли 15 и получили 15? (30.)
8. Какое число в таблице умножения на 6 оканчивается цифрой 6? (36.)
9. На сколько нужно умножить 3, чтобы получилось 21 ? (На 7.) 10. Сколько прибавили к произведению чисел 4 и 6 и получили30? (6.) (Взаимопроверка. Взаимооценка.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!