Урок 2 4. Задачи на уменьшение числа в несколько раз
Цели: познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме.
Ходурока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
— Сделай схематический рисунок и схематический чертеж и реши задачу.
Дыня весит 3 кг, а арбуз - в 4 раза больше. Найди массу арбуза.
— Сделай схематический рисунок и схематический чертеж и реши задачу.
Дыня весит 3 кг, а арбуз — на 4 кг больше. Найди массу арбуза.
□ •5 = 20 32: □ = 8 □:4 = 6 9* = 0
21 : □ = 3 □ -4= 16 2- □ =14 □ :7 = 4
— Реши уравнения.
х-4 = 28 14:х = 2 14-x = 2
Устный счет
— Заполните таблицу
| Множитель | 4 | 2 | 4 | 3 | 0 | |||
| Множитель | 6 | 9 | 4 | 9 | 2 | 1 | ||
| Произведение | 28 | 18 | 21 | 36 | 6 |
III . Самоопределение к деятельности
— Сделайте схематический рисунок и решите задачу.
У Оли 5 конфет, а у Лены в 3 раза больше. Сколько конфет у Лены?
|
|
|
ооооо
ооооооооооооооо
Решение: 5 • 3 = 15 (к.). Ответ: у Лены 15 конфет.
— Если у Лены конфет в 3 раза больше, то что можно сказать об Олиных конфетах? (Их в З раза меньше.)
— Как найти число Олиных конфет, если известно, что у Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше? (Ответы детей.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 38.
— Каким действием находят число, которое в несколько раз меньше данного? (Делением.)
№ 1 (с. 38).
— Прочитайте задание 1. Что значит «в 3 раза меньше»? (Число разделили наЗ и взяли одну часть.)
— Прочитайте задание 2. Что значит «на 3 меньше»? (Столько же, но без 3.)
Работа над задачей
— Сделайте схематический рисунок и решите задачу.
У Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше. Сколько конфет у Оли?
Примерные рассуждения ученика: у Лены 15 конфет - рисуем 15 кругов. У Оли в 3 раза меньше. Значит, нужно 15 кругов разделить на 3 равные части и взять одну часть.
ООООО|ООООО|ООООО
ооооо
Решение: 15 : 3 = 5 (к.). Ответ: у Оли 5 конфет.
Работа по учебнику
№2 (с. 38).
— Прочитайте задание.
— Что мы должны сделать, чтобы проверить, верны ли равенства и неравенства? (Решить левую и правую часть и сравнить ответы.)
|
|
|
— Выполните задание. (Взаимопроверка. Взаимооценка.)
№3(с.38). (Устное выполнение.)
— Какое уравнение отличается от других? (Второе, так как записано частное; третье, так как значение х—любое число.)
V . Физкультминутка
VI . Закрепление изученного материала
Выполнение заданий в рабочей тетради
№51 (с. 24).
— Прочитайте задачу.
— Каким действием будете находить количество больших мячей? (Делением.)
— Как найти, сколько всего мячей купили? (Сложить количество больших и маленьких мячей.)
— Запишите решение задачи.
— Прочитайте задание 2. Какую карточку вы раскрасите? (На 4мяча меньше.)
— Запишите решение этой задачи. №52 (с. 25).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Чему равен периметр? ((2 + 4) • 2 = 12 (см).) №54 (с. 25).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— В каком из уравнений задания 1 самое большое значение переменной? (у: 4= 7,у = 28.)
— Чему равно самое маленькое значение переменной? (х = 4.)
— Найдите суму значений переменных. (4 + 5 + 28 = 37.)
— В каком из уравнений задания 2 значение переменной находили сложением? (у - 20[ = 47, у = 67.)
— В каких уравнениях значение переменной находили умножением? (Нет таких.)
|
|
|
— Каким действием находили значение переменной в остальных уравнениях? (Вычитанием.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 38). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
— Чему новому научились на уроке?
— Кому и за что хотите сказать спасибо?
Домашнее задание
Учебник: № 4, 5 (с. 38).
Дата:
Урок 2 5. Решениезадач
Цели: закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме.
Ходурока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
1. Блиц турнир(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение и вычисляют ответ.)
• В 3 банках 9 л сока. Сколько литров сока в одной такой банке? (9:3 = 3 (л).)
|
|
|
• Сколько нужно заплатить за 4 тетради по цене 9 руб.? (9-4 = 36(руб.).)
• У Лены 6 руб., а у Веры в 4 раза больше. Сколько денег у Веры? (6-4 = 24(руб.).)
• На сколько лет Оля старше Нины, если Оле 13 лет, а Нине 8? (13-8 = 5 (л.).)
• Найдите периметр квадрата со стороной 7см.(7-4=28 (см).)
• Купили 3 кг груш, а яблок - на 4 кг больше. Сколько килограммов яблок купили? (3 + 4= 7 (кг).)
Индивидуальная работа
— Заполни пропуски.
□• 4 =□ 8 9 •□ = 3□ 4 •□ =□0
8-□ =□4 7-□ = □4 7-□ = □1
— Реши уравнения.
64-х=18 39 + х = 71 х-14 = 79
Устный счет
— Вычислите удобным способом.
32+12 + 8+18
33 + 19+17
1+2+3+7+8+9+5+6+4
28 + 25 + 22
— Вычислите.
18:6 8:4*7 18 • 0
4*7 4*3:6 10*7
18:2 24 : 8 • 6 43 : 1
Геометрический материал
— Найдите периметр квадрата со стороной 2 см. (8см.)
— Прямоугольник имеет такой же периметр. Чему могут быть равны его стороны? (1 см и 3 см.)
III . Работа по теме урока 1. Работа по учебнику № 1 (с. 39).
— Прочитайте задачу 1.
— Что значит «в 3 раза меньше»? (Число разделили на 3 равные части и взяли одну часть.)
— Сделайте схематический рисунок и решите задачу самостоятельно.
(Один ученик работает на откидной доске. Проверка.)
Решение: 9:3 = 3 (ут.). Ответ: в пруду плавали 3 утки.
— Прочитайте задачу 2. Какие слова помогают выбрать действие? (На 3 меньше.)
— Что значит «на 3 меньше»? (Столько же, но без 3.)
— Сделайте схематический рисунок и решите задачу самостоятельно.
(Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
Решение: 5 — 3 = 2 (л.).
Ответ: в зоопарке 2 черных лебедя.
— Вставьте пропущенные слова в предложения.
• Если в задаче есть слова «в ... раз больше» или « в ... раз меньше», то задача решается действиями ... и....
• Если в задаче есть слова «на... больше» или « на... меньше», то задача решается действиями ... и ....
№2 (с. 39
IV . Физкультминутка
Встали дети ровно в круг,
А затем присели вдруг.
Дружно сделали прыжок,
Над головкою хлопок.
А теперь все дружно
Перепрыгнем лужу!
А сейчас идем по кругу,
Улыбаемся друг другу.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 384; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!