III. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
– Правильно ли подписаны в учебнике дорожные знаки?
– Какие знаки дорожного движения напоминают вам рисунки в учебнике? (Пешеходная зебра, островок безопасности на мостовой, знак «Въезд запрещён».)
– Рассмотрите рисунки в учебнике. Какие правила дорожного движения нарушают дети?
– А сейчас от Светофорика вы получите задание. Какие слова пропущены в стихотворении? Раскрасьте красным, жёлтым и зелёным цветом пустые кружочки.
Если свет зажегся 
,
Значит двигаться опасно.
свет – предупрежденье:
«Жди сигнала для движенья».
Свет 
говорит:
«Проходите, путь открыт».
Учитель проводит игру «Запрещается – разрешается».
– Я буду читать стихи, а вы будете помогать. От вас требуется либо слово «Запрещается», либо «Разрешается».
И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу…
Дети. За-пре-ща-ет-ся!
Быть примерным пешеходом…
Дети. Раз-ре-ша-ет-ся!
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперёд!
Ехать «зайцем», нам известно, …
Дети. За-пре-ща-ет-ся!
Уступать старушке место…
|
|
|
Дети. Раз-ре-ша-ет-ся!
Если ты гуляешь просто,
Всё равно вперёд гляди,
Через шумный перекрёсток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете…
Дети. За-пре-ща-ет-ся!
При зелёном – даже детям…
Дети. Раз-ре-ша-ет-ся!
– Прочитайте ребусы и объясните значение этих слов.
| 
|
| Тротуар | Пешеход |
| 
|
| Знак | Мостовая |
| 
|
| Шоссе | Остановка |
| 
|
| Трамвай | Перекресток |
IV. Итог урока.
– Почему необходимо выполнять правила дорожного движения?
СКОРО ЛЕТО!
(внеурочная деятельность)
Цели деятельности педагога: создать условия для обобщения знаний о характерных признаках лета в живой и неживой природе; способствовать развитию наблюдательности.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся называть характерные изменения в природе с наступлением лета; соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в природе во время летних каникул.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, таблицей), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
|
|
|
Познавательные: общеучебные – использовать общие приёмы решения учебных задач, осуществлять рефлексию способов и условий действий; предметные – знать признаки лета, называть характерные изменения в природе с наступлением лета; соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в природе; логические – строить рассуждения.
Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль; взаимодействие – строить монологическое высказывание.
Личностные: самоопределение – демонстрируют самостоятельную и личную ответственность за свои поступки, установку на здоровый образ жизни; нравственно-этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Оборудование: кроссворд «Цветы летом»; фотографии ягод, цветов.
Ход урока
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!