III. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
Учитель проводит игру «Закончи предложение».
Ÿ Самолёт летит высоко, а ракета … (выше).
Ÿ Самолёт летит далеко, а ракета … (дальше).
Ÿ Самолёт большой, а ракета … (больше).
Ÿ Велосипед движется быстро, а машина … (быстрее).
Ÿ Машина тяжёлая, а трактор … (тяжелее).
Ÿ Состав поезда длинный, а корабль … (длиннее).
Учитель проводит игру «Кто управляет этим видом транспорта?».
– Ни одна машина не может передвигаться без помощи человека. Назовите профессии людей, которые управляют определённым видом транспорта:
Ÿ автобус – водитель автобуса;
Ÿ велосипед – велосипедист;
Ÿ мотоцикл – мотоциклист;
Ÿ «скорая помощь» – водитель «скорой помощи»;
Ÿ поезд – машинист;
Ÿ самолёт – лётчик;
Ÿ трактор – тракторист;
Ÿ подъемный кран – крановщик;
Ÿ трамвай – вагоновожатый.
Учитель проводит игру «Заправь бензобак».
– А сейчас вы будете работниками заправочной станции. «Заправьте» машины необходимым топливом. На листе с одной стороны изображены различные виды транспорта: автобус, поезд, велосипед, автомобиль, троллейбус; с другой стороны – знаки, обозначающие колонку АЗС и опору линии электропередачи. Нужно нарисовать дорожки от транспорта к этим знакам, в зависимости от того, передвигается ли он с помощью электричества или с помощью топлива.
Выполнение задания.
– Почему к велосипеду вы не провели ни одной дорожки?
|
|
|
IV. Итог урока.
– Каким видом транспорта вы пользуетесь, когда едете домой? На какие виды делится весь транспорт? (Наземный, водный, воздушный и подземный.)
–Как человек по-разному использует наземный транспорт? Приведите примеры каждого вида транспорта.
Урок 61
ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ
Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с понятиями спутник Земли, космонавт, полёты в космос, праздником День космонавтики; способствовать развитию связной речи, умения составлять рассказ по картинке.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся объяснять понятия спутник Земли, космонавт, полёты в космос, анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте, реконструировать первый полёт человека в космос по картинкам.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: целеполагание – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; прогнозирование – предвосхищать результат; оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: знать понятия спутник Земли, космонавт, полёты в космос, анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте, реконструировать первый полёт человека в космос по картинкам.
|
|
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.
Личностные: самоопределение – осознают гражданскую принадлежность в форме осознания «Я», как гражданина России, проявляют чувство гордости за свой народ, историю.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы урока.
Слайд 2.
– Назовите средства передвижения героев сказок. (Метла, ступа, ковёр-самолёт, сапоги-скороходы, печь, карета.)
– Прошли века, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли.
Слайд 3.
– Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, которыми нельзя было управлять. Куда подует ветер – туда и летит шар.
Слайд 4.
– Потом придумали дирижабль – управляемый воздушный шар. Он был очень неуклюжий и неповоротливый.
Слайд 5.
– Позже появились аэропланы.
Слайд 6.
– Им на смену пришли быстроходные самолёты и вертолёты. И наконец, появился самый быстрый транспорт:
Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звёзд.
(Ракета.)
После отгадывания загадки учитель открывает слайд 7.
|
|
|
– Отгадайте ещё одну загадку, она по смыслу связана с первой:
Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету.
Дети, кто, скажите, это?
(Космонавт.)
После отгадывания загадки учитель открывает слайд 8.
II. Изучение нового материала.
– Пройдут годы, десятилетия, века, но этот день – 12 апреля 1961 года – люди будут помнить всегда. Ведь именно с этого дня человек начал освоение космоса. В России в этот день мы отмечаем День космонавтики в ознаменование первого полёта человека в космос.
Раньше, давным-давно, когда люди только начинали узнавать Землю, они представляли её перевёрнутой чашей, которая покоится на трёх гигантских слонах, важно стоящих на панцире огромной черепахи. Эта чудо-черепаха плавает в море-океане, а весь мир накрыт хрустальным куполом неба со множеством сверкающих звёзд.
Слайд 9.
– С тех пор прошло несколько тысяч лет. На нашей Земле миновало много поколений людей. Они построили корабли и, совершив кругосветные путешествия, узнали, что Земля – шар. А астрономы доказали, что Земля вращается вокруг Солнца, делая один оборот за год, и вокруг своей оси – за 24 часа.
Слайд 10.
– 12 апреля 1961 года – день полёта в космос первого в мире космонавта, гражданина СССР Юрия Гагарина. Этот день стал большим всенародным праздником в честь лётчиков-космонавтов, конструкторов, инженеров, служащих и рабочих, которые создают ракеты, космические корабли и искусственные спутники Земли.
|
|
|
– Послушайте стихотворение В. Степанова «Юрий Гагарин»:
В космической ракете с названием «Восток»
Он первым на планете подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни весенняя капель:
Навеки будут вместе Гагарин и апрель.
Слайд 11.
– Кем же был Гагарин? Юрий Алексеевич Гагарин родился в семье колхозника в г. Гжатске Смоленской области. В 1951 г. он с отличием окончил ремесленное училище в подмосковном г. Люберцы (по специальности формовщик-литейщик) и одновременно школу рабочей молодёжи.
Слайд 12.
– В 1955 г. с отличием окончил индустриальный техникум и аэроклуб в Саратове, поступил в 1-е Чкаловское военное авиационное училище лётчиков, которое окончил в 1957 году. Затем служил военным лётчиком.
12 апреля 1961 года гражданин СССР майор авиации Юрий Алексеевич Гагарин на космическом корабле «Восток» впервые в мире совершил орбитальный облёт Земли, открыв эпоху пилотируемых космических полётов. Он совершил один виток вокруг земного шара, продолжавшийся 108 минут.
Слайд-шоу (13–17, озвученный, настроен на автоматический режим).
После полёта в космос Гагарин постоянно совершенствовал своё мастерство и обучал других космонавтов. Он трагически погиб в авиационной катастрофе при выполнении тренировочного полёта на самолёте. В целях увековечения памяти Гагарина город Гжатск и Гжатский район Смоленской области переименованы в город Гагарин и Гагаринский район.
Слайд 18.
– В Москве, Гагарине, Звёздном городке, Софии установлены памятники космонавту; открыт мемориальный дом-музей в Гагарине. Именем Гагарина назван кратер на Луне.
Щелчок по крестику – закрытие презентации.
– После Юрия Гагарина в космосе побывало уже около 500 землян.
В ряду десятилетий каждый год
Мы метим новыми космическими вехами.
Но помним: к звёздам начался поход
С гагаринского русского «Поехали!».
– 12 апреля отмечается Всемирный день авиации и космонавтики, более известный и почитаемый жителями бывшего СССР просто как День космонавтики.
Развитие пилотируемых полётов в Советском Союзе, а затем в России проходило поэтапно, с учётом достигнутых научно-технических результатов и появления новых научных, хозяйственных и технических задач. Советская и российская пилотируемая космонавтика прошла путь от первых пилотируемых кораблей и орбитальных станций к многоцелевым космическим пилотируемым орбитальным комплексам.
Физкультминутка
Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим –
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!