В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) проц..дить, выд..ржать, обв..нять;
б) выпр..мить, удес..терять, вы..вить;
в) д..ревянный, выч..слять, разд..ваться;
г) объ..здной, взгл..нуть, л..дяной.
В каком ряду во всех словах пропущена буква, проверяемая ударением?
а) ш..птаться, возл..гать, ч..стотность;
б) провозгл..шать, сист..матический, пром..кать;
в) ч..стоплотный, ж..мчужина, пр..мьера;
г) см..гчить, раск..лоть, с..мволика.
II. Работа с предложением.
– Исправьте речевую ошибку в предложении.
Кто контролирует за отечественным телевидением?
– Почему в конце предложения стоит вопросительный знак?
– Какой частью речи является слово контролирует?
– Сделайте морфемный разбор.
– На что указывает окончание? К какому спряжению относится глагол?
– Какие глаголы относятся ко второму спряжению?
– Какой частью речи является слово телевидение?
– Сделайте морфемный разбор.
– К какому склонению относится это существительное? Обоснуйте.
– Расскажите, какие существительные относятся к каждому из склонений.
– Какой частью речи является слово отечественное?
– Сделайте морфемный разбор.
– На какие вопросы отвечают прилагательные? Укажите род.
III. Упражнение 21.
– Из упражнения 21 выпишите слова с пропущенными буквами, не вставляя их.
– Распределите эти слова по трем столбикам:
1 – существительные, 2 – прилагательные, 3 – глаголы.
(Существительные и прилагательные следует выписывать с предлогами).
|
|
|
Работа с существительными.
– Рассмотрите схему. Как она поможет не ошибиться в выборе гласной в окончаниях существительных?
| 1-е скл. | 2-е скл. | 3-е скл. | |
| Проверочные слова | доска земля | стол конь окно | степь |
(Учащиеся должны догадаться, что в схеме даны существительные разных склонений с ударными окончаниями. Чтобы не ошибиться в выборе гласной в окончании проверяемого слова, нужно мысленно подставить слово-шпаргалку того же склонения, в том же падеже из схемы. Их окончания будут совпадать. Учитель обращает внимание учащихся на слова на -ий, -ие, -ия. При выборе гласной в вызывающих затруднения падежных окончаниях этих слов следует использовать слово-шпаргалку 3 склонения.)
– Опираясь на схему, заполните пропуски в первом столбике таблицы.
Работа с прилагательными.
– На какие вопросы отвечают прилагательные?
– Как эти вопросы могут помочь нам при выборе гласной в окончаниях прилагательных?
– Заполните пропуски во втором столбике таблицы, задавая вопросы к прилагательным.
Примечание. Нужно обратить внимание учащихся на то, что окончание прилагательного ближнему нельзя проверить вопросом. Следует запомнить, что у прилагательных окончания -иму нет.
|
|
|
Работа с глаголами.
– Рассмотрите схему и скажите, от чего зависит выбор гласной в окончании глагола.
Безударные окончания глагола
| I спр.: -е, -ут, -ют Все остальные глаголы (не входящие в состав глаголов II спр.) + глаголы-исключения: брить, стелить (идти – слово-«шпаргалка») | II спр.: -и, -ат, -ят Все глаголы на -ить (говорить) + 7 глаголов-исключений на -еть: видеть ненавидеть смотреть терпеть вертеть зависеть обидеть (глядеть – слово-«шпаргалка») + 4 глагола-исключения на -ать: гнать держать дышать слышать (спать – слово-«шпаргалка») |
В скобках даны проверочные слова, окончаниях которых при изменении становятся ударными.
– Опираясь на схему, заполните пропуски в третьем столбике.
Упражнение 22 (комментированное письмо).
Работа с перфокартами.
Перфокарта выглядит следующим образом:
Зачеркните нужную букву:
| 1) и/е 2) и/е 3) а/о | 1) и/е 2) а/о 3) а/о | 1) и/е 2) и/е 3) и/е |
Карточка для первого варианта:
| 1) из книг.. 2) в книг.. 3) к башн.. | 1) утренн..м ветерком 2) с огромн.. силой 3) в мрачн..м раздумье | 1) реша..т 2) загора..т 3) держ..т |
Карточка для второго варианта:
| 1) на конференци.. 2) на машин.. 3) с башн.. | 1) свеж..м сеном 2) в неглубок..м овраге 3) о голуб..м небе | 1) пиш..т 2) дыш..т 3) люб..т |
Чтобы быстро проверить перфокарты, учитель складывает перфокарты в стопку и протыкает шилом правильные ответы. Потом остается сверить места проколов с зачеркнутыми буквами и выставить оценки.
|
|
|
Домашнее задание: упражнение 24, 25
Тема: Сочинение ( по упр. 25)
Цель: развивать устную и письменную речь учащихся.
Ход урока.
Работа по теме урока.
Учащиеся знакомятся с упражнением 25 и выбирают тему для своего сочинения.
Написание сочинения на черновик.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!