ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И ЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ
Большое значение в проведении исследования имеет разработка понятийного аппарата, иначе говоря, языка исследования, в том числе поиск эмпирических значений наиболее важных теоретических положений.
Логический анализ основных понятий, занимающих главенствующее место в определении предмета исследования, предполагает точное, всестороннее объяснение их содержания и структуры, а на этой основе уяснение соотношения тех элементов и свойств изучаемого явления, поочерёдный анализ которых может дать целостное представление о его состоянии.
Эмпирический показатель представляет собой наблюдаемое и измеряемое явление, которое используется для того, чтобы указать на наличие другого явления, недоступного для прямого наблюдения и измерения. Так, например, понятие «отношение к праву» нельзя прямо наблюдать и измерить. Это можно сделать лишь косвенным путём, разложив его на компоненты, отражающие отношение граждан:
- к праву как к ценности;
- к основным принципам права;
- к конкретным отраслям права;
- к тем или иным конкретным правовым нормам.
Последний из них также можно разложить на ряд характеристик: соблюдение норм уголовного или уголовно-процессуального права; умение защищать свои права правовыми средствами и т.д.
Данные понятия уже можно подвергнуть объяснению, например, через эмпирические показатели, свидетельствующие о наличии или отсутствии явления, выраженного в теоретическом понятии.
|
|
|
ФОРМУЛИРОВКА РАБОЧИХ ГИПОТЕЗ
Определить проблему исследования студенты, как правило, пытаются на основе имеющихся у них знаний и прежнего опыта. Но для полного решения проблемы этого, к сожалению, недостаточно. На основе имеющихся знаний исследователь строит предварительное объяснение проблемы – некоторые допущения, которые, по его мнению, полностью охватывают и объясняют исследуемое явление, т.е. формулирует гипотезу.
Следовательно, гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть.
Уяснение конкретных задач осуществляется в творческом поиске частных проблем и вопросов исследования, без решения которых невозможно реализовать методический замысел, решить главную проблему, достигнуть цели исследования. Для этого изучается специальная литература, анализируются имеющиеся точки зрения, научные позиции; выделяются те вопросы, которые можно решить с помощью уже имеющихся научных данных, и те, решение которых требует принципиально новых подходов и знаний, предвосхищающих основные результаты исследования.
Гипотезы бывают:
|
|
|
а) описательные (предполагается существование какого-либо явления);
б) объяснительные (вскрывающие его причины);
в) описательно-объяснительные.
К научной гипотезе предъявляются следующие определенные требования:
– она не должна включать в себя слишком много положений. Как правило, одно основное, редко больше по особой специальной необходимости;
– в неё нельзя включать понятия и категории, не являющиеся однозначными, не уясненные самим исследователем;
– при формулировке гипотезы следует избегать ценностных суждений, гипотеза должна соответствовать фактам, быть проверяемой и приложимой к широкому кругу явлений;
– требуется безупречное стилистическое оформление, логическая простота, соблюдение преемственности.
Формулируя гипотезу, важно опираться на формальные признаки хорошей гипотезы:
а) адекватность ответа вопросу или соотнесённость выводов с посылками (иногда исследователи формулируют проблему в определённом, одном плане, а гипотеза с ней не соотносится и уводит исследователя от проблемы);
б) правдоподобность, т.е. соответствие уже имеющимся знаниям по данной проблеме (если такого соответствия нет, новое исследование оказывается изолированным от общей научной теории);
|
|
|
в) проверяемость.
МЕТОДИКА СБОРА ИНФОРМАЦИИ
Следующим этапом исследования выступает его конкретное проектирование (планирование) и реализация программы исследовательской работы.
Программа исследования считается полноценной тогда, когда в ней показано, почему использовались именно эти, а не другие методы сбора информации, раскрыта связь данных методов с целями, задачами и гипотезами исследования. Например, при использовании анкетирования необходимо определить и уточнить, для решения какой задачи и подтверждения какой гипотезы был разработан конкретный блок вопросов анкеты. Данную информацию логично будет отразить и в основной части итогового варианта работы, чтобы исключить ошибки в последовательности и обоснованности изложения материала.
Рабочий план исследования,отражающий основные процедурные мероприятия его программы, согласовывается с научным руководителем (и, как правило, отражается документально в рамках индивидуального задания к преддипломной практике обучающегося).
Он упорядочивает основные этапы исследования в соответствии с его программой, календарными сроками, материальными и иными ресурсами. Включает все виды предполагаемых работ – изучение необходимой литературы, проблемное (пилотажное) исследование, обеспечивающее сбор материалов об объекте, подготовку данных для обработки, а также редактирование, кодирование анкет, обработку данных, их анализ и интерпретацию, составление отчёта, написание работы, формулирование выводов и рекомендаций, их возможное внедрение в практическую деятельность.
|
|
|
При направлении студента на преддипломную практику ему выдаётся персональное задание, связанное со сбором материала правоприменительной деятельности соответственно избранной теме ВКР. При необходимости руководителю практики целесообразно разработать вместе с соискателем анкеты опросника и другие инструменты конкретных исследований проблем практики в органах публичной власти и управления, иных органах и организациях – согласно профилю и теме ВКР.
При прохождении практики руководителем от выпускающей кафедры проводятся консультации в нормативно установленное время, а также периодически контролируется ход выполнения работы вплоть до обязательного посещения места прохождения практики и бесед с её руководителем.
При этом студенту рекомендуется для подготовки ВКР основная и вспомогательная литература, нормативные, справочные и архивные материалы. Обращается его внимание на состояние законодательного решения того или иного вопроса по избранной теме и наличие соответствующих положений в решениях Конституционного Суда РФ, постановлениях Пленумов Верховного Суда РФ, иных материалах правоприменительной практики, а также в других источниках.
Основываясь на получаемых теоретических и практических (промежуточных) результатах исследования, студенту следует своевременно вносить коррективы в текст работы.
При этом внимание соискателя направляется на самостоятельное решение сложных задач и анализа возникающих проблем, он нацеливается на творческое, инициативное отношение к актуальным правовым вопросам современности.
СБОР МАТЕРИАЛА
На данном этапе выполнения работы бакалавр должен выявить максимально возможное число фактов, изучить все доступные ему источники и ознакомиться с литературой по исследуемой проблеме. Начинается сбор материала ещё в ходе выбора темы, когда студент выясняет, обеспечена ли данная тема источниками, освещена ли она в юридической литературе. Она продолжается в процессе консультаций с научным руководителем практически на всех этапах выполнения ВКР, включая преддипломную практику.
Сегодня общепризнанно действие закономерности развития науки, в соответствии с которым знания нарастают лавиной пропорционально тому, каков их предшествующий объём. Чем больше достигнуто к какому-то моменту, тем значительнее будет вывод, который исследователь может сделать, опираясь на этот фундамент и последующее поколение. С этим связана и стоящая перед научным руководителем задача – обеспечить рационально-оптимальное изучение выпускником имеющегося по теме материала, выбрав самое существенное и подчинив его основной цели исследования.
К моменту выполнения ВКР студент должен овладеть определённым минимумом знаний основ библиографии, как перспективной, так и ретроспективной. Поэтому одна из важнейших задач научного руководителя на этом этапе её выполнения состоит в том, чтобы нацелить студента на наиболее рациональный путь сбора материала.
В этом плане целесообразно рекомендовать следующие этапы работы.
Первый этап – просмотр учебных курсов, энциклопедий, словарей и другой справочной литературы.
Второй этап – знакомство с учебно-регистрационными библиографическими изданиями Российской книжной палаты, научными фондами библиотеки СГУ им. Питирима Сорокина, справочно-поисковой системы «Консультант Плюс» (в т.ч., в рамках блоков «Комментарии законодательства», «Пресса и книги», «Юридическая пресса» и др.).
Третий этап – просмотр таких библиографических указаний, изданий и бюллетеней, как «Новая литература» серии «Государство и право», ежемесячные реферативные журналы (Законность, Российская юстиция, Правоведение, Уголовное право, Уголовный процесс, Российский судья, Российский следователь, Современное право, «Чёрные дыры» в Российском законодательстве, Государство и право, Конституционное и муниципальное право, Юрист и др.).
Четвёртый этап – составление библиографии (списка источников) по исследуемому вопросу – перечня нормативных правовых, литературных, архивных, Интернет-ресурсов и других источников по теме ВКР.
Целесообразно подбирать новую литературу по теме, поскольку она обычно соответствует действующему законодательству и отражает тенденции его будущих изменений. Подбор и использование литературных источников прежних лет должны быть скорректированы с законодательством и современными взглядами в науке и практике. Он необходим для изложения истории вопроса и в целях сравнения с настоящим.
Важным, а в ряде случаев просто необходимым, является сбор и обобщение фактического и эмпирического материала. Необходимый для ВКР цифровой и фактический материал можно найти в данных государственной статистики, фондах архивов и т.д. Соискатель должен также использовать судебную практику и материалы прохождения своей преддипломной практики (в т.ч. архивные) в соответствующих аппаратах органов публичной власти, подразделениях иных органов и организаций и т.д.
Основными методами эмпирического исследования являются анализ документов, опрос, наблюдение и эксперимент.
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы СГУ им. Питирима Сорокина обеспечивают возможность качественного освоения образовательной программы. Университет обеспечивает каждого студента основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ.
Фонды библиотеки также содержат основные российские реферативные и научные журналы по юридическим и смежным наукам, внесённые в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание учёных степеней доктора и кандидата наук», утверждённый ВАК Министерства образования и науки РФ.
Студенты также могут использовать возможности Национальной библиотеки Республики Коми, Научной библиотеки Коми научного центра, Центрального Государственного архива РК.
Университет также располагает компьютерными классами, объединёнными в локальную сеть, с выходом в Интернет.
Рекомендуемые (основные) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- официальный сайт Государственной Думы Федерального Собрания РФ (http://www.duma.gov.ru). Содержит информация о принятых законах, необходимых для изучения специального курса, проектах законов, комментарии специалистов, заключения по законопроектам, иные информационные материалы;
- официальный сайт Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации (http://www.council.gov.ru). Содержит информацию об одобренных и отклоненных законах, необходимых для изучения специального курса, комментарии специалистов;
- официальный сайт Конституционного Суда Российской Федерации (http://www.ks.rfnet.ru). Содержит информацию о постановлениях и определениях Конституционного Суда Российской Федерации по проверке конституционности положений законодательства;
- официальный сайт Верховного Суда РФ (http://www.supcourt.ru). Содержит информацию о постановлениях Пленума Верховного Суда РФ, содержащих разъяснения по вопросам применения положений законодательства, решения Верховного Суда РФ по конкретным делам, комментарии специалистов;
- справочно-информационные правовые сайты (http://www.consultant.ru; http://www.garant.ru; http://www.laws.ru; http://www.kodeks.ru) – содержат информацию о законодательстве, новейших публикациях по проблематике в юридической сфере.
Кроме этого, возможен поиск информации и на других сайтах (например, сайтах судов субъектов Российской Федерации и других правоприменительных органов). В этом случае необходимо использовать доступные возможности поисковых систем.
РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 340; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!