III . МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке к практическим занятиям
Практические занятия проводится с целью приобретения, отработки и закрепления практических умений и навыков применения теоретических знаний для решения практических задач. При подготовке к практическим занятиям слушатели должны изучить методические рекомендации к соответствующим темам практического занятия, главы учебника, основную и дополнительную литературу, рекомендованную по данным темам, а также усвоить нормативные источники.
Решение задач предполагает осуществление юридического анализа ситуации и получение развернутого и аргументированного ответа на вопросы, сформулированные по каждой ситуации, с указанием на соответствующие нормы уголовно-процессуального права. Цели, которые при этом достигаются, направлены на: углубление и закрепление знаний, полученных слушателями на лекции и при самостоятельной работе с рекомендованными нормативно-правовыми актами и другой литературой; активизацию мыслительной деятельности; привитие навыков практического мышления. При решении задачи важное место отводится поиску и сопоставлению правовых норм, в соответствии с которыми принимается обоснованное и аргументированное решение. При решении задач могут быть использованы комментарии к УПК РФ, но только для того, чтобы уяснить смысл закона. Ссылки на конкретные нормы при ответе – обязательны.
Практические занятия.
Тема 4. Участники уголовного судопроизводств
|
|
|
Учебные и воспитательные цели:
1. воспитать навыки и умения самостоятельной работы при изучении сла.ушателями норм УПК;
2. углубление полученных слушателями знаний, постановка и разрешение практических проблем, формирование у слушателей профессиональных навыков, необходимых для работы с уголовно-процессуальным законом;
3. повышение уровня юридического сознания слушателей, формирование элементов юридической культуры и уважения к закону.
План практического занятия
Учебные вопросы:
1. Решение задач.
2. Составление процессуальных документов:
а) рапорта об обнаружении признаков преступления; б) протокола принятия устного заявления о преступлении;
в) постановления о возбуждении уголовного дела и принятии его к производству.
Рекомендуемые задачи
Задача 1
К адвокату Стрекову в юридическую консультацию обратился гражданин Заваров. Он рассказал о своей причастности к хищению радиодеталей с завода и просил дать консультацию о том, стоит ли ему явиться с повинной или есть смысл отрицать вину.
Можно ли допросить адвоката Стрекова в качестве свидетеля?
Задача 2
Глушко заявил следователю ходатайство о допуске в качестве защитника его жены - студентки 5-го курса юридического института. Следователь отказал в удовлетворении этого ходатайства на том основании, что защитником обвиняемого не может быть его близкий родственник.
|
|
|
Правильно ли решение следователя и его обоснование? Изменится ли ситуация, если такое ходатайство Глушко заявит в суде?
Задача 3
В результате ДТП малолетнему ребенку причинен тяжкий вред здоровью. Следователь: (вариант 1) признал своими постановлениями малолетнего пострадавшего потерпевшим, а его мать законным представителем потерпевшего; (вариант 2) вынес постановление о признании матери потерпевшей по делу; (вариант 3) признал малолетнего потерпевшим, а мать – представителем потерпевшего.
Оцените действия следователя.
Тема 5. Доказательства и доказывание в уголовном процессе(судопроизводстве)
Учебные и воспитательные цели:
1.Воспитание навыков и умения самостоятельной работы при изучении слушателями норм уголовно-процессуального права, регламентирующих процесс доказывания по уголовным делам.
2. Повышение у слушателей правовой культуры.
План практического занятия
Учебные вопросы:
1. Заполнение бланков процессуальных документов
|
|
|
2. Решение задач
Тема 6. Меры процессуального принуждения
Учебные и воспитательные цели:
1) сформировать у курсантов знания по теме;
2) в ходе обсуждения вопросов лекционного занятия ответить на непонятные и спорные вопросы темы;
3) установить степень усвоения курсантами поставленных на лекционном занятии вопросов темы;
4) вырабатывать у курсантов навыки решения задач.
План практического занятия
Учебные вопросы:
Понятие и значение мер процессуального принуждения в уголовном судопроизводстве
2. Классификация мер процессуального принуждения в уголовном судопроизводстве
3. Задержание подозреваемого и обвиняемого как мера процессуального принуждения
4. Меры пресечения: понятие, виды, краткая характеристика, основания, условия и процессуальный порядок избрания, изменения и отмены
5. Иные меры процессуального принуждения
Рекомендуемые задачи
Задача 1
Следователь Симонов вызвал для дачи показаний свидетеля Коршунова? Последнему заблаговременно была вручена повестка, но Коршунов не явился по вызову к следователю без уважительной причины.
Как должен поступить следователь в данном случае?
Задача 2
В ходе расследования уголовного дела по обвинению Авдеева ЛЕ. В совершении преступления, квалифицируемого по ч. 2 ст. 285 УК РФ (Злоупотребление должностными полномочиями), следователь вынес постановление о временном отстранении Авдеева от занимаемой должности.
|
|
|
Дайте анализ принятого решения
Задача 3
10 декабря Никитин задержан в порядке ст. 91 УПК РФ по подозрению в разбойном нападении и водворен в ИВС. 12 декабря согласно судебному решению он заключен под стражу. 22 декабря следователь на основании достаточных доказательств виновности Никитина в совершении преступления вынес постановление о привлечении его в качестве обвиняемого и предъявил ему обвинение.
Соблюдены ли требования закона, регламентирующего применение меры пресечения?
Задача 4
Проводя проверку по факту совершения преступления, предусмотренного ч.1 ст. 158 УПК РФ, оперуполномоченный ОУР задержал в порядке ст. 91. УПК РФ Орехова И.Н., который по объяснениям очевидцев, совершил карманную кражу в автобусе.
Законно ли задержание Орехова И.Н.?
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!