Компетенции, формируемые в результате выполнения выпускной квалификационной работы
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(АНО ВО МГЭУ)
А.Н. Бражникова, О.В. Лесняк
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ
ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Направление подготовки
Психология
Профиль
П сихологическое консультирование»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Москва – 2018
ББК 88
УДК 368
Методические рекомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной работы: учебно-методическое пособие для студентов – бакалавров/ А.Н. Бражникова, кандидат психологических наук, доцент, О.В. Лаврик, кандидат психологических наук, доцент - Москва:– М.: МГЭУ, 2018. – 57 с.
Учебно-методическое пособие по подготовке и защите выпускной квалификационной работы разработано в соответствии с требованиями ФГОС ВО, основной образовательной программой по направлению подготовки 37.03.01 «Психология», профиль подготовки «Психологическое консультирование».
В учебно-методическом пособии содержатся основные требования к выполнению выпускной квалификационной работы, порядок закрепления темы, даются подробные методические рекомендации по ее содержанию и структуре, а также написанию и оформлению выпускной квалификационной работы.
Пособие адресовано студентам-выпускникам, квалификации бакалавра, а так же научным руководителям выпускных квалификационных работ вуза.
|
|
|
Рецензенты: (Ф.И.О.) доктор психологических наук, профессор
(Ф.И.О.) кандидат психологических наук, доцент
Нужно чтобы 1 рецензент был внешним, то есть не из МГЭУ
Методические рекомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной работы рассмотрены на заседании кафедры психологии и рекомендованы к изданию
Протокол от
Печатается по решению совета
Протокол от
СОДЕРЖАНИЕ
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ…………………………………………………….4
1.1 Цели и задачи выпускной квалификационной работы…………………4
1.2 Компетенции, формируемые в результате выполнения выпускной квалификационной работы……………………………………………………….6
1.3.Требования, предъявляемые к выпускной квалификационной работе..9
1.4. Этапы и сроки подготовки и защиты выпускной квалификационной работы (ВКР)…………………………………………………………………..10
1.5. Научное руководство выпускной квалификационной работой……….12
1.6. Выбор темы выпускной квалификационной работы…………………..13
2. ВЫПОЛНЕНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ..14
2.1. Структура и содержание выпускной квалификационной работы……14
|
|
|
2.2. Требования к структурным частям выпускной квалификационной
работы………………………………………………………………………….16
2.2.1.Титульный лист…………………………………………………………16
2.2.2. Содержание……………………………………………………………..16
2.2.3. Введение………………………………………………………………...16
2.2.4. Разработка теоретической части выпускной квалификационной
работы………………………………………………………………………….19
2.2.5. Выводы по первой главе……………………………………………….20
2.2.6. Разработка эмпирической части выпускной квалификационной
работы………………………………………………………………………….20
2.2.7. Выводы по второй главе……………………………………………….22
2.2.8. Заключение……………………………………………………………...22
2.2.9. Список литературы……………………………………………………..23
2.2.10. Приложения…………………………………………………………...24
3. ОФОРМЛЕНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ..24
3.1.Общие правила оформления выпускной квалификационной работы…24
3.2. Правила оформления таблиц, формул и рисунков……………………..26
3.3. Правила оформления списка литературы………………………………27
3.4. Особенности ссылок на электронные ресурсы…………………………29
|
|
|
3.5. Правила брошюровки выпускной квалификационной работы………..30
4. ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ……….30
4.1. Предварительная защита выпускной квалификационной работы…….30
4.2. Внутреннее рецензирование выпускной квалификационной работы (отзыв научного руководителя)……………………………………………...31
4. 3. Рекомендация выпускной квалификационной работы к защите……..32
4.4. Процедура защиты выпускной квалификационной работы…………...32
5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ………………………………………..36
6. ПОРЯДОК ПОДАЧИ И РАССМОТРЕНИЯ АПЕЛЛЯЦИИ…………….42
6.1. Порядок подачи апелляций……………………………………………...42
6.2. Порядок рассмотрения апелляции………………………………………42
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….45
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Цели и задачи выпускной квалификационной работы
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО) обучение по направлению подготовки 37.03.01 «Психология», профиль «Психологическое консультирование» завершается государственной итоговой аттестацией в форме защиты выпускной квалификационной работы. Государственная итоговая аттестация является обязательной частью основной образовательной программы бакалавриата и направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВО.
|
|
|
Выпускная квалификационная работа по направлению «Психология» представляет собой законченную научную разработку, включающую результаты теоретического и эмпирического исследования, и обоснованный проект практических рекомендаций вконсультационной или коррекционной работе. В работе должны быть представлены теоретическое обоснование и выполненная исследовательская и практическая работа. Выпускная квалификационная работа бакалавра должна выявлять уровень профессиональной эрудиции выпускника, его методическую подготовленность, владение умениями и навыками профессиональной деятельности, достаточный уровень сформированности необходимых компетентностей. Выпускная квалификационная работа подтверждает способность автора к самостоятельной работе на основе приобретенных теоретических знаний, практических навыков и освоенных методов научного исследования в области профессиональной деятельности выпускника. Она позволяет оценить степень подготовленности бакалавра для научно-исследовательской и практической работы. При выполнении выпускной квалификационной работы, выпускник должен продемонстрировать свои способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Цель выпускной квалификационной работы: выявление умений выпускника по обобщению результатов работы, разработке практических рекомендаций в исследуемой области; приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности, а также оценку сформированности общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускника в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 37.03.01 Психология.
Основными задачами выполнения и защиты выпускной квалификационной работы являются:
- углубление, систематизация и интеграция теоретических знаний и практических навыков по направлению подготовки;
- развитие умения критически оценивать и обобщать теоретические положения;
- применение полученных знаний при решении прикладных задач по направлению подготовки;
- стимулирование навыков самостоятельной аналитической работы;
- овладение современными методами научного исследования;
- выявление подготовленности выпускника к практической деятельности в современных условиях;
- презентация навыков публичного выступления и защиты научных идей, предложений и рекомендаций.
ВКР должна строиться на обобщении, систематизации имеющихся теоретических знаний, тенденций, противоречий; описание хода выполнения эмпирического исследования с целью доказательства гипотезы и выводов.
Выявление и критический анализ конкретных психологических проблем предполагает:
- аргументированное и критическое исследование существующих точек зрения по рассматриваемым психологическим проблемам, демонстрирующее способность использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной психологии, для решения профессиональных задач;
- способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту;
- владение основами современных методов научного исследования, информационной и библиографической культурой.
- владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования.
- способность оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования.
Завершающий этап выполнения выпускной квалификационной работы - ее защита перед государственной комиссией на открытом заседании. Защита выпускной квалификационной работы завершает обучение по данной образовательной программе и выявляет степень готовности выпускника к решению теоретических и практических задач в сфере своей профессиональной деятельности. Другими словами определяет уровень готовности (способности) выпускника к выполнению профессиональных задач в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 «Психология», профиль «Психологическое консультирование».
По результатам защиты выпускной квалификационной работы Государственная экзаменационная комиссия принимает решение о присвоении выпускникам квалификации «бакалавр» и выдаче диплома о высшем образовании, установленного образца.
Компетенции, формируемые в результате выполнения выпускной квалификационной работы
Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат по завершении обучения. Процесс выполнения и зашиты бакалаврской работы по направлению подготовки 37.03.01 «Психология», направлен на оценку сформированности нижеперечисленных компетенций.
| Код и содержание компетенции | Знания, умения, навыки |
| ОК -1 способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции | Знает: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этнических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Умеет: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; сформулировать представление об истине и смысле жизни. Владеет: Навыками анализа процессов и тенденций научного и общественного развития; приемами ведения научной дискуссии и полемики; навыками публичной устной речи и письменного аргументированного изложения своей позиции; основными приемами проверки научного знания на истинность. |
| ОК-2 способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции | Знает: факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса; важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу; историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения. Умеет: использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений; систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений о общих закономерностях всемирно-исторического процесса. Владеет: навыками формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями; осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурого, конфессионального сообщества, гражданином России. |
| ОК-5 способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия | Знает: культурно-специфические особенности менталитета, представлений, установок, ценностей представителей иноязычной культуры; основные фонетические, лексико- грамматические, стилистические особенности изучаемого языка; поведенческие модели и сложившуюся картину мира носителей языка. Умеет: продуктивно использовать: лексику сферы делового и бытового общения; адекватную формулу речевого этикета в бытовой, учебно-социальной сфере общения. Владеет: межкультурной коммуникативной компетенцией в разных видах речевой деятельности. |
| ОК-6 способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия | Знает: историческую обусловленность этнических, конфессиональных и иных различий; основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества; основы социального управления и межличностного взаимодействия. Умеет: профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека; устанавливать доверительные взаимоотношения, управлять группой, командой. Владеет: организационными и управленческими навыками в профессиональной и социальной деятельности; навыками убеждения, принуждения, общения и другими способами психологического влияния. |
| ОК-7 способность к самоорганизации и самообразованию | Знает: основы теории самовоспитания, самообразования и саморазвития, основные закономерности психического развития личности человека. Умеет: применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции собственной деятельности и психического состояния, составить программу самосовершенствования. Владеет: навыками анализа своей деятельности, методами регуляции психического состояния, навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности. |
| ОК-9 способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций | Знает: анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов и приемы первой помощи; характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы и способы защиты от них; возможные последствия аварий, катастроф, стихийных бедствий и способы применения современных средств поражения; теоретические основы безопасности жизнедеятельности при ЧС. Умеет: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации; принимать решения по целесообразным действиям в ЧС; оказывать первую помощь пострадавшим. Владеет: понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности жизнедеятельности; приемами и способами использования индивидуальных средств защиты в ЧС; приемами оказания первой помощи пострадавшим в ЧС и экстремальных ситуациях. |
| ОПК -1 способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности | Знает: систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога; основные математические статистические обработки данных, полученных при решении основных профессиональных задач, основы библиографической и информационно-поисковой работы. Умеет: анализировать и оценивать профессиональную информацию, обобщать, строить выводы, использовать данные поисковой системы при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. Владеет: навыками управления информацией, составления и оформления отчетов, заключений и т.д.; навыками решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности, навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний информатики и современных информационных технологий. |
| ПК-1 способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности | Знает: психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций, существующих в отечественной и зарубежной науке подходов. Умеет: применять стандартные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности. Владеет: основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп. |
| ПК-2 способность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией | Знает: основы психодиагностики, математические методы в психологии. Умеет: применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций. Владеет: критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик. |
| ПК-3 способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий | Знает: стандартные базовые процедуры (практики) оказания индивиду, группе, организации психологической помощи. Умеет: использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования, использовать традиционные методы и технологии в оказании психологической помощи. Владеет: навыками использования традиционных методов и технологий в профессиональной деятельности. |
| ПК-4 способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам | Знает: основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества, в зависимости от возрастных, гендерных и этнических особенностей. Умеет: применять основные положения психологических теорий в работе с индивидом, группой; прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях. Владеет: основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп. |
| ПК-5 способность к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно- волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека | Знает: основы психологической диагностики уровня развития познавательной и мотивационно–волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях, основы общей психологии, психологии развития, социальной психологии, патопсихологии, клинической психологии и др. Умеет: применять знания по основам психологической диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристики психических процессов. Владеет: основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп. |
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!