ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСКИЙ.
СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ
Научные руководители: ст. преп. Тищенко Е. С., Землякова С. Н.,
Зайцева С. Н., Бахтоярова Л. И., Плахотник А. Н.
Кафедра философии, правоведения, социальных и гуманитарных наук
ГУ ЛНР «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ», г. Луганск
Актуальность исследования заключается в изучении жизни, деятельности, психолого-педагогических идей выдающегося педагога-гуманиста В. А. Сухомлинского.
Цель: познакомить с методикой формирования у молодежи общепринятых нравственных норм, высоких моральных качеств и культурного потенциала, изложенной в книге В. А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям».
Василий Александрович Сухомлинский родился 28 сентября 1918 года в селе Васильевка Кировоградской области.
Отец Василия Александрович – Александр Емельянович – работал по найму как плотник и столяр в помещичьих хозяйствах. В советское время Александр Емельянович стал одним из передовых людей села – был обще-ственником активистом, выступал в газетах как селькор, заведовал колхозной избой-лабораторией, руководил трудовым обучением в семилетней школе. Мать В. А. Сухомлинского, Оксана Авдеевна, была домашней хозяйкой, выполняла мелкую портняжную работу, трудилась в колхозе. Вместе с Александром Емельяновичем она воспитала, кроме Василия, ещё троих детей – Ивана, Сергея и Меланию. Все они стали сельскими учителями.
Летом 1933 года Василий поехал учиться в Кременчуг. Сначала он учился в медицинском техникуме, но вскоре ушел оттуда и поступил на рабочий факультет, который закончил досрочно.
|
|
|
После окончания рабфака он поступил в педагогический институт. В 17 лет стал учителем в заочной школе недалеко от родного села и вскоре перевёлся в Полтавский педагогический институт, который успешно закончил в 1938 году. Затем возвратился в родные места, где стал преподавать украинский язык и литературу в онуфриевской средней школе.
В 1941 году Василий Александрович ушёл добровольцем на фронт. Под Смоленском он получил первое ранение. В январе 1942 года младший политрук Сухомлинский защищал Москву. Он снова был тяжело ранен и чудом остался жив. После выписки из уральского госпиталя с 1942 по 1944 годы работал директором школы посёлка Ува Удмуртской АССР. После освобождения Украины от фашистов, Василий Александрович вернулся в родные края и узнал, что его жену и маленького сына замучили в гестапо.
С 1947 года и по 1970 год он работает директором сельской Павлышской средней школы на Украине, которой бессменно руководил до конца своей жизни. Василий Александрович поставил перед собой задачу воспитать гармонично развитую личность, развить у ребенка личное отношение к окружающей действительности. Он придавал большое значение тому, чтобы дети учились и работали с пониманием, чтобы они испытывали ответственность перед другими людьми и перед своей совестью.
|
|
|
В 1955 году В. А. Сухомлинский стал кандидатом педагогических наук, а 1958 году – заслуженным учителем школы Украинской ССР. Он добился признания и небывалого для педагога почета – Звезда Героя Социалистического Труда, два ордена Ленина, медали К. Д. Ушинского и А. С. Макаренко, Государственная премия Украинской ССР, а в 1968 году он был избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР.
Василий Сухомлинский написал 48 монографий, более 600 статей, 1500 рассказов и сказок для детей, посвящённых воспитанию и обучению молодёжи. Его работы изданы на английском, немецком, французском, польском, испанском, японском и многих других языках.
Умер Сухомлинский 2 сентября 1970 года в поселке Павлыш, там, где проработал много лет.
Этот замечательный педагог жил в период огромных социальных потрясений, массового уничтожения людей, он прошёл через войну и личную трагедию. Но благодаря силе духа он всё преодолел, не утратил гуманного отношения к людям и стремился воспитать в детях лучшие человеческие качества.
|
|
|
В сказках, новеллах, рассказах Василий Александрович Сухомлинский выступает против превращения человека в машину, за человеческое в человеке.
Свой взгляд на воспитание он изложил в книге «Сердце отдаю детям». Эта книга – педагогическое кредо и одновременно педагогическое завещание Василия Александровича. Красной нитью через эту работу проходит идея становления душевного стержня человека – его мыслей, убеждений, чувств, эстетических взглядов и вкусов.
Автор учит, как воспитать счастливого человека, как добиться того, чтобы в нашем обществе не было ни одного человека с пустой душой.
В книге «Сердце отдаю детям» проблема воспитанника занимает цен-тральное место. Решая ее, Сухомлинский исходил из необходимости учиты-вать, с одной стороны, своеобразие развития каждой индивидуальности (характер, темперамент, ум, интересы, желания, эмоции и т. д.), а с другой – те социально-общественные отношения, в которых происходит развитие ребенка (семья, улица, село, друзья, труд, то есть его микросреда). Воспитанник, в понимании Сухомлинского, – это активный, самодеятельный индивид, который живет полнокровной и интересной жизнью. «Детство, – писал он, – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь».
|
|
|
Искренняя любовь к детям и подлинная педагогическая культура (по Сухомлинскому) – понятия нерасторжимые. Не случайно он отмечал: «Что самое главное было в моей жизни? Без раздумий отвечаю: любовь к детям».
Процесс обучения Сухомлинский предлагал строить так, чтобы посте-пенно, в соответствии с возрастными возможностями детей вводить их в круг знаний, развивать их творческую мысль и уверенность в своих силах. Вместе с тем в работе «Сердце отдаю детям» он акцентирует внимание на том, что процесс обучения должен быть эмоционально окрашен, доставлять детям настоящую радость. «…Сама жизнь требует, чтобы овладение знаниями начиналось исподволь, чтобы учение – этот самый серьезный и самый кропотливый труд ребенка – был, в то же время, и радостным трудом, укрепляющим духовные и физические силы детей».
Выдающийся педагог считал очень важным держать педагогический процесс на уровне разумно рассчитанного напряжения, чтобы оно не было максимальным, ведущим к перенапряжению детских сил, их изматыванию, истощению нервной системы. Умственные силы и нервная энергия не бездонный колодец. Брать из этого колодца надо, по его мнению, очень осмотрительно, а главное постоянно пополнять источник нервной энергии ребенка. Вместе с тем не разумна и такая организация дела, при которой процесс приобретения знаний чрезмерно облегчается и школьник не работает в полную меру своих возможностей.
Сухомлинский справедливо считал, что умственное воспитание начина-ется там, где есть теоретическое мышление, где живое созерцание не конечная цель, а средство к ее достижению.
«Мы должны воспитать высокообразованных, трудолюбивых, настойчивых людей, готовых преодолевать не менее значительные трудности, чем преодолели их отцы, деды и прадеды». И, следовательно, утверждает педагог, должна быть культура мышления, которую формирует в своих воспитанниках школа.
Сухомлинский считал, что уже в школьные годы должна практически решаться задача сближения труда умственного с трудом физическим, поэтому физический труд должен быть обязательным для всех.
Характерная особенность языка произведения «Сердце отдаю детям» – простота и ясность изложения, эмоциональная приподнятость, порой публицистическая страстность. Недаром так часто и охотно его цитируют в своих выступлениях педагоги.
Впервые книга «Сердце отдаю детям» вышла еще при жизни Васи-лия Александровича летом 1969 года.
Выводы. В своем напутствии выпускникам, вступающим в жизнь, он говорил: «Человеческой силе духа нет предела. Нет трудностей и лишений, которых бы не мог одолеть человек. Не молчаливо перетерпеть, перестрадать, но одолеть, выйти победителем, стать сильнее. Больше всего бойтесь минуты, когда трудность покажется вам непреодолимой, когда появится мысль отступить, пойти по легкому пути».
В этих словах весь В. А. Сухомлинский – гуманист, мыслитель, педагог.
УДК 82-31
Остапенко М. А.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!