III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
Задание 1 (с. 116).
– Прочитайте данные математические записи.
– Что общего в примерах каждого столбца? (Одинаковый результат в первом и третьем столбцах. А во втором столбике одинаковое второе число при сложении.)
Задание 2 (с. 116).
– Прочитайте математические записи. Сравните их.
– Объясните, как записи разделили на две группы. (В первом столбике выполняется сложение, и в результате получается везде число 10. Во втором столбике выполняется вычитание, и в результате получается везде число 5.)
Задание 3 (с. 116).
– Какое задание приготовил ежик? (Каждое число надо уменьшить на 1.) Выполните вычисления.
– Какое задание приготовила белочка? (Каждое число надо увеличить на 10.) Выполните вычисления.
Задание 4 (с. 116).
– Что известно в задаче? Что требуется узнать?
– Составьте схему и решите задачу. ( + = , 7 + 2 = 9.)
Задание 5 (с. 117).
– Назовите, кто влетел в рот бегемоту. (Два галчонка, три газели, два бельчонка, восемь шишек, три совы и семь мартышек.)
– Сколько птиц влетело в рот? (Два галчонка, три совы. 2 + 3 = 5 птиц.)
Задание 6 (с. 117).
– Сколько отрезков на чертеже? (4.)
– Определите на глаз, какие отрезки имеют длину больше 1 дм. (Красный и зеленый отрезки.)
– Проверьте с помощью линейки ваши ответы: красный отрезок – 11 см, зеленый отрезок – 13 см, синий отрезок – 5 см, коричневый отрезок – 8 см.
7. Задание 7 (с. 117) с использованием цветных фишек.
|
|
|
– Сколько воздушных шаров у Лиды?
– Сколько шаров Лида отдала Диме?
Запись:
Лида 
Дима 
3 + 3 = 6.
Ответ: у Лиды стало на 6 воздушных шаров меньше, чем у Димы.
Задание 8 (с. 117).
– Составьте желтые фигуры из четырех «уголков».
– Составьте из четырех «уголков» цветные фигуры. Объясните, как это можно сделать.
IV. Работа в печатной тетради.
· Установление закономерности и заполнение пропусков в соответствии с выявленной закономерностью (нижнее число на 2 меньше верхнего).
· Выбор задач, для решения которых необходимо выполнить вычитание.
· Решение нестандартных задач.
V. Фронтальная работа.
Игра «Узнай, сколько палочек в другой руке».
Дидактическая цель. Закрепление приема образования двузначных чисел, основанного на нумерации.
Средства обучения. Набор отдельных палочек и пучков палочек.
Содержание игры. Вызванный ученик берет пучок в одну руку, а отдельные палочки в другую и показывает их классу. Дети угадывают, показывают карточку с цифрой, обозначающей число палочек в другой руке.
Затем задание усложняется: угадать, сколько отдельных палочек в руке, если в другой – пучок, и составить пример на сложение. Например, ученик по заданию взял 15 палочек, положив пучок из 10 палочек в правую руку и 5 палочек в левую. Он показывает пучок в правой руке. Дети отгадывают, что в левой руке 5 палочек, и составляют для проверки пример на сложение: 10 + 5 = 15.
|
|
|
Игра на внимание.
Дидактическая цель. Закрепление знаний нумерации чисел в пределах 20.
Содержание игры. Ученик, поймав мяч, должен слушать и считать вслух хлопки учителя. В игру вступает следующий ученик, который, получив мяч, продолжает счет. Игра длится до тех пор, пока дети не досчитают до 20.
Аналогично проводится обратный отсчет.
Нарисуйте по образцу.
VI. Итог урока.
– Назовите арифметические действия.
Урок 53
УМНОЖАЕМ И ДЕЛИМ ЧИСЛА
Цели : учить различать арифметические действия умножения и деления; совершенствовать умение читать и записывать числовые выражения; закреплять умения решать задачи.
Ход урока
I. Устный счет.
1. Догадайтесь, по какому правилу составлена каждая таблица, и заполните пустые клетки.
а)
| 3 | 2 | 1 | 8 | 4 | 6 | |||
| 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 5 |
б)
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | |||
| 7 | 6 | 5 | 4 | 2 | 3 | 5 |
Задачи в стихах.
Три кричалки, две сопелки,
|
|
|
Три пыхтелки, две шумелки
Мишка Винни сочинил,
Только восемь подзабыл.
И поэтому Сове
Он исполнил только … (Две.)
Восемь шариков у Коли,
А у Оли только пять.
Чтобы было, как у Коли,
Сколько Оле надо взять? (8 – 5 = 3.)
Задание на смекалку.
– Сколько треугольников на чертеже? 
II. Сообщение темы урока.
– Послушайте задачи в стихах и выберите арифметическое действие, которое необходимо для ее решения.
Есть у нашего Андрейки
Шесть монет по две копейки
На покупку сладкой плюшки.
Сколько денег у Андрюшки? (Умножение.)
Мышка зерна собирала,
По два зернышка таскала.
Принесла уж десять раз.
Каков мышкин стал запас? (Умножение.)
– Тема урока «Умножаем и делим числа».
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 192; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!