КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ СТУДЕНТА НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ
Критерии текущего, рубежного контроля знаний и промежуточной аттестации студентов педиатрического факультета по дисциплине
«Основы формирования здоровья детей»
Цель и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины является формирование у обучающихся профессиональных компетенций для оказания квалифицированной медицинской помощи в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Задачами освоения дисциплины являются:
− Научить студентов применять систематизированные знания по основам формирования здоровья детей, предупреждению возникновению заболеваний среди населения путем проведения профилактических мероприятий.
− Обучение студентов практическим умениям формирования у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих.
− Освоение студентами практических умений по обучению детей и их родителей основным гигиенических мероприятиям оздоровительного характера, способствующим профилактике возникновения заболеваний и укреплению здоровья.
Планируемые результаты обучения по дисциплине
| Формируемые компетенции | Планируемые результаты обучения В результате изучения дисциплины студент должен: |
| ПК-1 Способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление их причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье детей факторов среды их обитания. | Уметь: - анализировать и оценивать влияние на здоровье детей факторов, определяющих здоровье (образа жизни, окружающей среды, генеалогических и др. факторов). Знать: -определения понятий «здоровье», «факторы риска», «здоровый образ жизни», его компоненты и принципы; -закономерности влияния генеалогических, биологических и социально-средовых факторов на здоровье детей в различные периоды онтогенеза, концепции формирования здоровья; - основные причины и факторы риска развития болезни в разные возрастные периоды детей, способствующие возникновению инфекционных и неинфекционных заболеваний; - основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья детей. |
| ПК-15 Готовностью к обучению детей и их родителей (законных представителей) основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, навыкам самоконтроля основных физиологических показателей, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний. | Уметь: -формировать у детей и их родителей мотивацию и гигиеническое поведение, направленное на сохранение и укрепление здоровья, используя различные методы и средства гигиенического обучения. Знать: -принципы и содержание гигиенического воспитания; - методы, средства и формы гигиенического воспитания и пропаганды здорового образа жизни; -профилактические и гигиенические мероприятия оздоровительного характера, способствующие сохранению здоровья детей в различные возрастные периоды. |
| ПК-16 Готовностью к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни. | Уметь: -проводить санитарно-просветительную работу с населением, составлять беседы и лекции, издавать санитарные бюллетени по вопросам формирования здорового образа жизни. Знать: -основы пропаганды здорового образа жизни; - основы гигиенического воспитания населения. |
Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в IV семестре в форме зачета.
|
|
|
|
|
|
Первый этап зачета - решение заданий в тестовой форме на бумажном носителе.
|
|
|
Этап «практические навыки» проводится в два этапа: 1 этап (в III семестре) - подготовка фокус-группой научного реферата, доклада и презентации. Защита реферата проводится на предметной олимпиаде «Формирование здорового образа жизни детей и подростков» , 2 этап (в IV семестре) – студенты по выбранной теме готовят выступление (доклад, презентацию) и санитарный бюллетень для школьников. Защита проходит на предметной олимпиаде «Формирование здорового образа жизни детей и подростков», далее осуществляется санитарно-просветительная работа в образовательных учреждениях. При оценке практической деятельности студента учитываются оценки на предметных олимпиадах и за санитарно-просветительную работу в учреждениях образования.
Третий этап – собеседование по контрольным вопросам.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ СТУДЕНТА НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ
1.1.Критерии оценки тестового контроля:
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме:
- 70% и менее - оценка «2»
- 71-80% заданий – оценка «3»
- 81-90% заданий – оценка «4»
- 91-100% заданий – оценка «5»
1.2.Критерии оценки при собеседовании по контрольным вопросам:
«5» (отлично) – полный, безошибочный ответ, правильно определены понятия и категории, обучающийся свободно ориентируется в теоретическом материале.
|
|
|
«4» (хорошо) – обучающийся в целом справляется с ответом на контрольные вопросы, имеются отдельные неточности или недостаточно полные ответы, не содержащие ошибок.
«3» (удовлетворительно) – поверхностное владение теоретическим материалом, обучающийся допускает ошибки при ответе на контрольные вопросы.
«2» (неудовлетворительно) – обучающийся не владеет теоретическим материалом в нужном объеме, делает грубые ошибки при ответе на контрольные вопросы.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!