Групповая ячейка для детей преддошкольного возраста включа-
ет : приемную (18 (20) м2);игральную-столовую(50 м2);спальню-верандуили спальню (50 м2); туалетную (16 м2); буфетную (3,8 м2).
В групповую ячейку для детей дошкольного возраста входят:
раздевальная (18 м2); групповая (50 м2);спальня-веранда(50 м2); туалетная (16 м2); буфетная (3,8 м2).Высота всех помещений 3 м. При строительстве зданий ДОУ из панелей жилых домов допускается высота2,7-2,8м при соответствующем увеличении площади групповых комнат на 20%.
Расположение групповых ячеек может быть поэтажным, торцевым, павильонным. На первом этаже здания рекомендуется размещать помещения для детей ясельного возраста, кухто, изолятор, медицинский кабинет, комнату заболевшего ребенка, кабинет заведующего, постирочную. На втором этаже размещаются групповые ячейки для детей дошкольного возраста.
Непосредственную связь между собой должны иметь следующие помещения: в группах преддошкольного возраста - приемная с игральной - столовой, игральная - столовая со спальней-верандойили верандой, туалетной и буфетной; в дошкольных группах - раздевальная с групповой, групповая с туалетной,спальней-верандой,помещением для хранения кроватей и буфетной.
Должна быть обеспечена внутренняя связь между всеми группами и комнатой для музыкальных и гимнастических занятий, комнатой для заболевших детей, изолятором и обслуживающими помещениями, но без прохода через помещения групп.
Для проведения занятий по физическому воспитанию, пению, организации праздников в составе помещений яслей-садовдо 100 мест предусматривается зал для музыкальных и гимнастических занятий площадью75-100м.кв., в ДОУ большей вместимости - 2 зала: один для музыкальных, другой для физкультурных занятий площадью не менее 75 м.кв. каждый. Для занятий детей с использованием компьютеров необходимо специальное помещение с северной,северо-восточнойориентацией окон.
|
|
|
36
Взданиях ДОУ допускается размещение плавательного бассейна с ванной 3x6(7) м или 6x10(12,5) м и переменной глубиной от 0,6 до 0,8 м. В состав помещений бассейна входят: зал с ванной; две раздевальные с душевыми и туалетом; комната тренера; комната медсестры; лаборатория анализа воды; узел управления.
К медицинским помещениям относятся медицинский кабинет (12 м2), процедурная (8 м2), изолятор, включающий приемную(4-6м2),2-4палаты по(4-6м2), туалетную (6 м2). Число мест в палатах изолятора составляет 1,5% от вместимости ДОУ.
Медицинский кабинет - (должен иметь самостоятельный вход из коридора) - рекомендуется размещать рядом с комнатой заболевшего ребенка или изолятором и устраивать между ними стеклянную перегородку. Недопустимо совмещение входа в изолятор и групповые ячейки,
|
|
|
ВДОУ, построенных по старым проектам, допускается медицинский блок, состоящий из медицинского кабинета и изолятора.
Всостав служебно-бытовых помещений входят кабинет: заведую-
щего (9-10м2), методиста (12 м2), кладовые(4-12м2), туалеты для персонала
(3-6м2).
Состав и площади помещений пищеблока зависят от вместимости ДОУ и специфики его снабжения продуктами - сырьем или полуфабрикатами. В состав пищеблоков, рассчитанных на приготовление пищи из сырья, входят: кухня с раздаточной (15-30 м ); заготовочная (6-14 м ); моечная кухонной посуды(4-6 м2); кладовая для сухих продуктов (6-11 м2); кладовая для овощей (4-8 м2); загрузочная (4-6 м"); охлаждаемая камера. Пищеблок должен размещаться на 1 этаже и иметь отдельный вход с улицы. Над ним не должны располагаться окна групповых, игровых и спален.
Объемно-планировочныерешенияпомещений пищеблокапредусматривают последовательность технологических процессов, исключающих встречные потоки сырой и готовой продукции. Для пищеблока, работающего на полуфабрикатах, следует предусмотреть: горячий и холодный цехи, разделенные перегородкой; помещения для хранения сыпучих продуктов; холодильные камеры; моечные кухонной посуды и обменной тары.
|
|
|
Постирочная состоит из стиральной (12-18м ), сушильной и гладильной(10-12м2).
В зданиях яслей-садовпредусматриваются места для хранения колясок и санок.
2.6. ОСНОВНЫЕ ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К
УСЛОВИЯМ ОСВЕЩЕНИЯ
заключаются в обеспечении достаточного уровня освещенности, равномерности распределения светового потока и яркостных контрастов в помещении, отсутствии блесткости. Естественное освещение зависит от светового климата местности, конфигурации здания и его расположения на
37
участке, размеров и конструкции окон, ориентации их по сторонам горизонта.
Для обеспечения достаточной инсоляции санитарный разрыв от ДОУ до жилых и общественных зданий при размещении их со стороны групповых комнат следует принимать не менее 2,5 высот противостоящего наиболее высокого здания небашенного тина, между ДОУ и 9-этажнымдомом башенного типа - 36 м,16-этажным-60м.
Все основные помещения здания ДОУ должны иметь естественное освещение. Допускается освещение вторым светом буфетной, кроватной, кладовой для продуктов, бельевой, хозяйственной кладовой и уборной для персонала.
При рассмотрении проекта определяют и оценивают световой коэффициент, коэффициент заглубления, ориентацию окон основных помещений.
|
|
|
Световой коэффициент (отношение площади остекленной поверхности окон к площади пола) в групповых, спальнях, изоляторе должен быть 1:4; в приемных, раздевальных, медицинских комнатах, кухне и туалетных - 1:5, 1:6; во вспомогательныхпомещениях-1:8.
Коэффициент заложения - отношение глубины помещения (расстояние от окна до противоположной стороны) к расстоянию, измеренному от верхнего края окна до пола. Хорошее освещение обеспечивает коэффициент заложения, не превышающий 2,5.
Окна основных помещений должны быть ориентированы преимущественно на юг. При этом обеспечивается оптимальная освещенность в течение всего года, максимальное проникновение солнечных лучей в помещение зимой и умеренная солнечная радиация ввесенне-летниемесяцы. Зал для музыкальных и гимнастических занятий оптимально должен быть ориентирован на юг, но допустима любая ориентация. Благоприятной считаются восточная,юго-восточнаяиюго-западнаяориентация. Не допускается ориентация их на север исеверо-запад,а в районах южнее 45° северной широты - на запад июго-западиз-заперегрева помещений. Наилучшей конфигурацией здания является прямой корпус, вытянутый экваториально.
Высота подоконников в групповых, спальнях-верандахрекомендует-
ся 50-60см.
От высоты верхнего края окна зависит глубина проникновения световых лучей в помещение. Поэтому оконные проемы должны быть максимально подняты вверх, чтобы расстояние от потолка до верха окна было не более 15-30см. При одностороннем освещении глубина групповых помещений не должна превышать 6 м.
При большей глубине помещений необходимо двухстороннее параллельное или угловое расположение окон, обеспечивающее сквозное проветривание. Оконные проемы в спальне-верандедолжны размещаться не менее чем на двух стенах.
| 38 | 39 | |
| В детских яслях-садах,проектируемых для строительства в I клима- | нимается решение о согласовании или отклонении от строительства ДОУ | |
| тическом районе, предусматриваются остекленные прогулочные веранды. | по данному проекту, либо проект возвращается на доработку. | |
| 2.7. СХЕМА ОЦЕНКИ ПРОЕКТА ДОШКОЛЬНОГО | 2.8. ЛИТЕРАТУРА | |
| УЧРЕЖДЕНИЯ | ||
| Выполнение задания следует начинать с изучения пояснительной за- | 1. | Санитарно-эпидемиологическиеправила и нормативы - СанПиН |
| писки. Затем последовательно рассматривают ситуационный, генеральный | 2.4.1.1249-03."Санитарно-эпидемиологическиетребования к уст | |
| план и поэтажные планы здания. Выясняют тип детского учреждения, чис- | ройству, содержанию и организации режима работы дошкольных | |
| ло детей, на которое оно рассчитано, композицию здания (централизован- | образовательных учреждений". | |
| ная, блочная, павильонная). | 2. | СНиП 2.08.02 - 89 "Общественные здания и сооружения. Нормы |
| генеральный план, | проектирования". Утвержден в 1993 г. | |
| 1. Конфигурация, общая площадь земельного участка и площадь на одного | 3. | Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы |
| ребенка. | экологии человека. Ростов-на-Дону.- "Феникс"- 2002. -С.475-479. | |
| 2. Составные элементы участка: зеленые насаждения, зона игровой терри | 4. | Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене |
| тории, хозяйственный двор. Проценты застройки и озеленения. | и экологии человека. ВУНМЦ МЗ РФ. М. -1999.- С.345-349. | |
| 3. Соблюдение принципа групповой изоляции на участке. | 5. | Пивоваров Ю.П. Гигиена и экология человека (курс лекций). М. - |
| 4. Входы и проезды на земельный участок, наличие отдельного проезда на | 1999. - С. 147-148. | |
| хозяйственный двор. | 6. | Кардашенко В.Н. (ред.) Гигиена детей и подростков. М.: Медицина. |
| Здание. | -1988.- С.317-328,334-345. | |
| 1. Расположение здания на земельном участке (в глубине или на красной | 7. | Дробинская А.О. Основы педиатрии и гигиены детей раннего и до |
| линии). Число этажей, групп, входов, которыми пользуются дети, другие | школьного возраста. М.: Владос. - 2003. - С. 332-340. | |
| входы. | ||
2.Соблюдение принципа групповой изоляции. Набор помещений группо вой ячейки.
3.Групповые комнаты: площадь и кубатура; площадь на одного ребенка; естественное освещение (ориентация, одностороннее или двустороннее, световой коэффициент, глубина); наличие помещений при групповых ком натах для хранения кроватей и постельных принадлежностей.
4.Веранды и спальни: наличие при групповых комнатах; общая площадь и площадь на одного ребенка.
5.Туалетная: наличие при групповых комнатах; площадь; естественное ос вещение.
6.Раздевальная: наличие при каждой групповой комнате; площадь.
7.Зал для физкультурных и музыкальных занятий: расположение; площадь и ориентация.
8.Пищевой блок: складские и производственные помещения; моечная, раздаточная; наличие отдельного входа на пищеблок.
9.Медицинский блок: расположение; набор помещений; площади; комната для заболевшего ребенка или изолятор: расположение; площадь; наличие отдельного входа.
Результаты рассмотрения проекта оформляются в виде заключения, в котором перечисляются все выявленные нарушения со ссылками на официальные нормативы. После оценки серьезности отклонений от СНиПа с точки зрения возможности их вредного влияния на здоровье детей, при-
3.САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯЭКСПЕРТИЗА
ПРОЕКТОВ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ
41
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: ознакомить студентов с гигиеническими принципами размещения, планировки, благоустройства школ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ: освоение студентами методики рассмотрения и оценки проектов школ.
ЗАДАНИЕ СТУДЕНТАМ:
1.Произвести санитарно - гигиеническую экспертизу проекта школы.
2.Дать письменное заключение по рассмотренному проекту,
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Школа - учебно-воспитательноезаведение для организованного образования, обучения и воспитания подрастающего поколения и работающей молодежи.
В зависимости от того, на чьи средства существует школа, она является государственной, муниципальной (органов местного самоуправления) или частной, содержащейся общественными, религиозными организациями или частными лицами.
По характеру сообщаемых знаний школы делятся на общеобразовательные и профессиональные; по уровню
образования - на начальные, неполные средние, средние; по отношению к религии - на светские и конфессиональные (церковные, религиозные); по полу учащихся - на мужские, женские и совместного обучения.
Цели, задачи и содержание работы школы зависят от уровня развития общества, его классовой структуры. Садержание образования и организация обучения в отечественной школе изменяются с развитием общества, прогрессом науки и культуры, но принципиальные основы ее деятельности остаются неизменными.
ВСССР начальное всеобщее обязательное обучение было осуществлено к 1934 г., восьмилетнее к 1962 г., среднее - к 1976 г.
Средняя общеобразовательная школа дает учащимся систематизированные знания по основным наукам, а также соответствующие умения и навыки, которые необходимы для дальнейшей профессиональной подготовки и высшего образования.
Внастоящее время существует несколько типов школ (табл.1):
1.массовые общеобразовательные, в которых дети находятся 4-6часов ежедневно;
2.школы продленного дня, где осуществляется не только учебный, но и воспитательный процесс и где школьники находятся 8-10часов в день;
3.школы-интернатыс круглосуточным пребыванием учащихся;
4.вечерние сменные школы для работающих подростков, где занятия про водятся 3-4раза в неделю по4-5часов.
Основным типом школы принята общеобразовательная трудовая политехническая школа с продленным днем. Вместимость вновь строящихся городских общеобразовательных учреждений не должна превышать 1000 учащихся. Вместимость сельских школ не должна превышать для началь-
ных малокомплектных школ - 80 учащихся; для школ 1-Пступеней - 250 учащихся; для школ I, II, 111 ступеней - 500 учащихся. В таблице 1 представлены данные для действующих в настоящее время школ.
В зависимости от состояния здоровья контингентов учащихся выде-
лены 3 типа школ:
1.массовые общеобразовательные для практически здоровых детей;
2.школы для детей с пороками развития - слепых и слабовидящих, слабо слышащих, глухонемых, умственно отсталых;
3.школы санаторного типа для детей с ослабленным здоровьем - невроти ков, страдающих хроническим ревматизмом, перенесших полиомиелит, с туберкулезной интоксикацией.
Существуют школы с углубленным изучением определенных предметов - гуманитарных, иностранных языков, математики и др.
Длительность пребывания учащихся в школе и удельный вес воспитательного процесса определяют состав помещений и структуру зданий указанных типов школ.
Все нормативные положения по устройству и оборудованию территории, зданий и помещений вновь строящихся и реконструируемых школ следует принимать в соответствии с "Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарноэпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178-02".
43
РАЗМЕЩЕНИЕ ШКОЛЫ В НАСЕЛЕННОМПУНКТЕ должно отвечать определенным требованиям:
-находиться вблизи места жительства школьников;
-быть удаленной от автомобильных и железных дорог, а также предпри ятий, загрязняющих воздух вредными примесями или производящими зна чительный шум;
-иметь достаточный по размеру озелененный участок.
Вусловиях города оптимально размещение школы внутриквартальное, когда по периметру участка расположены жилые дома, а транспортные магистрали удалены более чем на 100 м с отступом от красной линии на 25 м. Школы - интернаты лучше размещать вблизи парков, лесных массивов.
Потребность в развертывании школьных мест определяется возрастной структурой населения с учетом охвата 100% детей в возрасте от 7 до 15 лет 8-летнимобразованием и не менее 80% детей старшего школьного возраста - средним образованием. Сеть школ планируется из расчета 160 мест на 1000 населения в восьмилетних школах и школах - интернатах, около 30 мест в старших классах общеобразовательных школ,6-8мест в средних вечерних школах.
Радиус обслуживания школы должен обеспечивать пешеходную доступность, учитывать возраст детей и климатические особенности района строительства. Радиус обслуживания образовательных учреждений, расположенных во II и III климатических районах, предусматривает не более 0,5 км пешеходной доступности; в 1 климатическом районе для учащихся I и II ступени (начальные и средние классы) - 0,3 км; для учащихся III ступени (старшие классы) - 0,5 км.
Допускается размещение общеобразовательных учреждений на расстоянии транспортной доступности: для учащихся младших классов - 15 минут в одну сторону, средних и старших классов - не более 50 минут в одну сторону.
В сельской местности размещение общеобразовательных учреждений должно предусматривать для учащихся младших классов радиус доступности не более 2 км пешком и не более 15 минут в одну сторону при транспортном обслуживании; для средних и старших классов соответственно 4 км и 30 минут. Предельный радиус обслуживания учащихся средних и старших классов не должен превышать 15 км.
При расстоянии до школы более 1 км должен осуществляться подвоз учащихся транспортом, предназначенным для перевозки детей.
Для учащихся, проживающих на расстоянии свыше предельно допустимого транспортного обслуживания, а также при транспортной недоступности в период неблагоприятных погодных условий предусматривается пришкольный интернат из расчета 10% мест от общей вместимости учреждения.
44
3.2. ТРЕБОВАНИЯ К УЧАСТКУ ШКОЛЫ
Площадь участка зависит от числа учащихся (см. табл.1), но должна быть не менее 0,5 га. Площадь принимается из расчета от 20 до 53 м2 на 1 учащегося; вшколах-интернатах- от 50 до 71 м .
Участок должен быть огорожен, озеленен и разбит на зоны:
-учебно-опытную;
-физкультурно-спортивную;
-отдыха;
-хозяйственную.
Площадь озеленения должна составлять не менее 50% территории участка. Ширина зеленой полосы по границе участка принимается не менее 1,5 м, со стороны улицы - не менее 6 м. Расстояние от здания школы до деревьев не менее 15 м, до кустарников - 5 м. В площадь зеленых насаждений входят участокплодово-ягодныхрастенийучебно-опытнойзоны, кустарники, деревья, газоны. В озеленении запрещается использовать деревья и кустарники с ядовитыми плодами и колючками.
Учебно-опытная зона составляет около 25% от площади участка. В ее состав входят участки овощных и полевых культур, плодового сада, парники, теплицы, оранжереи, зоологическая, метеорологическая и географическая площадки, а также площадка для занятий начальных классов на воздухе (с навесом).
Физкультурно-спортивная зона составляет40-50%от площади участка, включает площадки для спортивных игр, гимнастики, легкой атлетики, комбинированные площадки для волейбола и баскетбола, площадки для настольного тенниса. Спортивную площадку для игр с мячом следует размещать на расстоянии не менее 25 м от здания школы или отделять защитной полосой высокоствольных зеленых насаждений. Спортивные площадки располагают по длинной оси с севера на юг, чтобы солнечные лучи не ослепляли детей во время занятий. Все площадки должны иметь твердое покрытие, футбольное поле - травяной покров. Занятия на сырых площадках, имеющих неровности и выбоины, не проводятся,
Зона отдыха. Вблизи от выходов из здания школы следует располагать площадки для подвижных игр, раздельные для учащихся 1-2-х,3-4-х,5-8-хи9-11-хклассов. Площадки должны быть ровными, с песчаным илиестественно-дерновымпокрытием. Их площадь рассчитывается для младших классов по 100 м2, а для средних и старших классов по 25 м2 на каждый класс. Площадки для тихого отдыха размещают вдали от шумных зон, среди зеленых насаждений и оборудуют навесами.
Хозяйственная зона (двор) располагается на границе участка на достаточном расстоянии от здания школы (35 м), со стороны входа в производственные помещения школьной столовой и смежно с учебноопытной зоной с отдельным въездом с улицы. Площадка для мусоросборников должна быть изолирована полосой зеленых насаждений шириной не
45
менее 3 м. Мусоросборники располагаются на расстоянии не менее 25 м от здания школы.
Общая площадь застройки составляет 10-12%площади участка.
3.3.ТРЕБОВАНИЯ К ЗДАНИЮ ШКОЛЫ
Новые виды общеобразовательных школ (лицеи, гимназии, частные школы) должны иметь либо отдельное здание, либо размещаться в отдельных отсеках с изолированным входом на базе функционирующих общеобразовательных школ.
Основные гигиенические принципы проектирования и строительства общеобразовательных школ включают создание условий для:
1.проведения учебного процесса;
2.всестороннего физического воспитания детей;
3.организации питания детей;
4.организации продленного дня;
5.отдыха детей;
6.организации культурно-массовойи внешкольной деятельности детей;
7.полноценного естественного и искусственного освещения;
8.оптимального воздушно-тепловогорежима;
9.изоляции отдельных групп детей в случае возникновения инфекционных заболеваний с целью предупреждения их распространения на весь коллек тив.
Важным принципом архитектурно - планировочного решения школьного здания является максимальное разделение детского коллектива на отдельные возрастные группы для дифференциации учебновоспитательного процесса, обусловленного особенностями развития и функционального состояния детей.
Кроме того, структура школьного здания должна обеспечивать:
-отделение учебных помещений от общешкольных, являющихся ис точниками шума, пыли и других загрязнений воздуха: гимнастического и актового залов, мастерских, пищеблока, хозяйственных помещений;
-удобные и достаточно короткие связи учебных и рекреационных помещений, особенно начальных классов, с гардеробами и земельным уча стком, используемым для отдыха детей на переменах.
Композиция здания должна предусматривать компактную планировку с сохранением секционности. Этому требованию в наибольшей степени отвечает блочная или секционная система застройки - наличие нескольких 2-3-этажныхзданий, соединенных между собой теплыми переходами. При такой структуре школьного здания учебные помещения для детей разных возрастных групп размещаются в отдельных блоках; общешкольные помещения также выделяются в отдельный блок.
В южных районах школа может состоять из отдельных корпусов (павильонов).
46
Централизованная структура школьного здания обеспечивает укороченные коммуникации между помещениями и при рациональной планировке может сохранять "автономность" и "секционность", присущих блочным и павильонным зданиям.
В настоящее время проектируются школы не более 3-хэтажей, а оптимально - 2, в крупных городах - не более4-хэтажей.
На первом этаже размещают помещения, используемые всеми классами: мастерские, кабинеты - военный, технических средств обучения и лабораторию биологии; на 2 этаже - кабинеты для4-7-хклассов; на 3 этаже - для8-11-хклассов.
на 4 этаже - не более 25% учебных помещений, не допускается устройство классных помещений для 1-хклассов.
Учебные помещения не допускается размещать в подвальных или цокольных этажах.
Набор помещений должен создавать условия для изучения обязательных учебных дисциплин (с учетом национальной и региональной специфики), а также дополнительных предметов по выбору учащихся в соответствии с их интересами и дифференциацией по направлениям для углубленного изучения одного - двух - трѐх предметов.
Помещения школы подразделяют на основные, вспомогательные и служебные.Основными учебными помещениями являются классная комната, учебный кабинет, лаборатория, мастерские, спортивный зал. Квспомогательным помещениям относятся столовая, библиотека, коридоры и рекреации, вестибюль с гардеробом, туалеты. Служебные помещения: кабинет директора и канцелярия, учительская, медицинский пункт.
Для учащихся 1-хклассов отводят учебную секцию не более, чем на 4 класса. В нее включают классные помещения, спальни - игровые из расчета 2 м2 на учащегося, рекреации, санузлы.
Учебные секции для учащихся 2-4-хклассов проектируют не более чем на 6 классов, включают мастерскую для трудового обучения, универсальное помещение для продленного дня, рекреации, санузлы.
Учебные секции для учащихся 5-9и10-11-хклассов состоят из учебных кабинетов, лабораторий с лаборантскими, рекреаций, санузлов.
Каждая классная комната и учебный кабинет рассчитаны на 25
учащихся. Обучение учащихся средних и старших классов (II и III ступени) должно осуществляться поклассно-кабинетнойсистеме, которая обеспечивает преподавание всех предметов в закрепленномклассе-кабинете,в который транспортируются учебные пособия и технические средства обучения (ТСО). Количествоклассов-кабинетовдля основных дисциплин принимается от количества старших классов. В многокомплектных школах, обучающих детей одного возраста в нескольких параллельных классах, выделяют по2-3кабинета на предмет, чтобы обеспечить правильное
47
рассаживание учащихся в соответствии с их ростом (для учащихся 5-6,7-8
и9-11-хклассов).
Всельских школах при малой наполняемости классов допускается использование учебных кабинетов по двум дисциплинам, к примеру: химия - биология; математика - черчение; черчение - рисование; история - география; литература - иностранный язык.
Учебные помещения включают:
-рабочую зону учащихся; оптимальные размеры рабочей зоны зависят от угла видимости, связанного с расстоянием от доски до первых боковых ря дов парт, - он должен составлять не менее 35° для средних и старших клас сов и не менее 45° для учащихся6-7лет;
-рабочую зону учителя;
-дополнительное пространство для размещенияучебно-наглядныхпосо бий и ТСО;
-зону для индивидуальных занятий учащихся и возможной активной
Деятельности.
Площадь классной комнаты и учебного кабинета принята 60 м2, военного кабинета 72 м2, лабораторий66 м2, лаборантских от 16 до 32 м2Площадь кабинетов принимается из расчета 2,5 м2 на 1 учащегося при фронтальных формах занятий, 3,5 м2 - при групповых формах работы и индивидуальных занятиях. Форма учебных помещений - прямоугольная с соотношением сторон 3:4 и размещением окон по одной из длинных сторон, или квадратная. Входы в учебные помещения должны предусматриваться со стороны передних столов и парт, вход со стороны задних столов допускается не более чем в 25% общего числа учебных помещений.
Для углубленного изучения отдельных предметов и проведения практических занятий необходимо деление класса на 2-4подгруппы. При строительстве школ, ориентированных на углубленное и расширенное содержание обучения, для разностороннего развития личности школьников необходимо предусматривать выделение помещений под студии (универсальные залы) с габаритами 12x12 м, а также подсобные помещения для отделения по художественному воспитанию и искусству: кабинет эстети-
ки, кружковые помещения по изобразительному искусству, хореографии, классы пения и музыки (70-108м2), в зависимости от назначения нового образовательного учреждения.
Вучреждениях с техническим профилем следует предусмотреть универсальное помещение площадью 108 м2 (90+18) для технического творчества.
Учебно-художественныекабинеты должны иметь зоны для акварельной живописи, масляной живописи и рисунка.
Исходя из позы при занятии различными видами живописи (по акварельной живописи и рисунку - сидя, по масляной живописи - стоя),
площадь на 1 рабочее место должна составлять: для масляной живописи - 3,5 м2, акварельной живописи и рисунка - 2 м2. В школах с углубленным
48
изучением дисциплин следует иметь лекционную аудиторию. Еѐ размеры устанавливаются по вместимости в ней возрастной параллели учащихся, состоящей не более чем из 3-хклассов, из расчета 1м на одно место.
Высота учебных помещений принята 3 м.
Для размещения кабинетов в здании школы рекомендуется руководствоваться возрастным принципом. Кабинеты должны иметь вертикальные и горизонтальные связи между собой. Наиболее совершенный кафедральный принцип размещения кабинетов, при котором создаются специализированные секции из кабинетовестественно-математическогои гуманитарного циклов, связь между которыми обеспечивается по вертикали. Горизонтальные связи между кабинетами осуществляются в крупных школах при размещении учащихся2-3смежных классов на одном этаже.
Для проведения лабораторных работ проектируются лаборатории физики, астрономии, химии, биологии с лаборантской, расположенной со стороны демонстрационного стола. Лаборантская должна иметь второй выход в коридор. Лаборатории для удобства подводки к ним газа, воды, устройства вытяжной вентиляции размещают в одном крыле здания одну над другой. На верхнем этаже оборудуют химическую лабораторию с самостоятельной вытяжной вентиляцией, на 1-2этаже - биологическую.
При каждом кабинете или группе из 2-3кабинетов организуется лаборантская. Наличие лаборантской обязательно в кабинетах химии, физики, биологии, информатики. В школе на 8 классов допускается 2 лаборантские. Количество лабораторий зависит от наполняемости школы. В 8- летних школах на 192 и 320 учащихся проектируется одна лаборатория для занятий по физике, химии и биологии и2-3лаборантских соответственно. В средней школе на 10 классов предусматривается 2 лаборатории: физики, химии и биологии. В школе на 20 классов должно быть 3 лаборатории, на 30 классов - 4, на 40 классов - 5 и на 50 классов - 7 со своими лаборантскими.
Для учащихся 2-4-хклассов предусматривается мастерская для трудового обучения и общественно полезного труда площадью 80 м . Для мальчиков старшего возраста оборудуют учебные мастерские по обработке металла и дерева (66 м2) с общей для них инструментальной (16 м ) и кладовой для хранения готовой продукции, для девочек5-9-хклассов - мастерские обслуживающих видов труда по обработке тканей (72 м ) и кулинарии (50 м2) с подсобным помещением (16 м2). Помещения для трудового обучения допускается располагать в цокольном этаже с обязательным естественным освещением или в отдельном здании (в этом случае оборудуют гардеробную и сан. узлы).
Помещение длягрупп продленного дня проектируется из расчета на 20% от общего количества учащихся1-4-хклассов и 10% учащихся5-7-х классов и 2 м2 на одного учащегося. В школах на8-12классов предусматривается 1 комната площадью 60 м2 и инвентарная 5 м2. В школах на16-20классов проектируется 2 комнаты по 52 м2 или 60 и 30 м с инвен-
49
тарными. Далее на каждые 10 классов добавляется по 1 помещению площадью 50 м2.
Спортивный зал. Размещается на1-мэтаже в пристройке, он должен иметь выход на участок. Норма площади на одного учащегося - 4 м2, высота - 6 м. Приняты следующие размерыучебно-спортивныхзалов -
9x18 (162 м2) для школы на10-16классов; 12x2.4 (288 м2) в школе на20-30
классов. В школах на 40-50классов проектируется по 2 зала: 144 и 288 м2 или 144 и 450 м Малые залы используются для занятий младших классов. При спортивных залах проектируются раздевальные (2 по 10,5 м2) для мальчиков и девочек с душевыми (2 по 9 м2) и уборными (2 по 8 м2); комната инструктора(8-9м2), снарядная(16-32м2 в зависимости от площади спортзала смежная с ним). В состав помещенийфизкультурно-спортивногоназначения необходимо включать помещение, оборудованное тренажерными устройствами, а также, по возможности, бассейн.
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ ГАРДЕРОБ.Гардеробы в школах должны размещаться на 1 этаже с
обязательным оборудованием ячеек для каждого класса. Гардеробы должны быть оснащены вешалками для одежды и ячейками для обуви. Категорически запрещается устраивать гардеробы в учебных помещениях и рекреациях.
РЕКРЕАЦИИ. Ширина при одностороннем расположении кабинетов должна приниматься не менее 2,8 м, при двустороннем - 4 м. Площадь на 1 учащегося в школах северных районов* - 0,75 м2, в южных районах - 0,42м2 в здании школы и 0,18м2 на участке, в остальных - 0,6м2
СТОЛОВАЯ. В общеобразовательных учреждениях должно быть организовано 2-хразовое горячее питание для детей групп продленного дня и горячие завтраки для остальных детей. Питание может быть организовано в столовой, работающей на сырье или на полуфабрикатах. Столовые должны предусматриваться в школах с числом учащихся более 100 человек. Школьная столовая, работающая на сырье, должна иметь следующий набор помещений и оборудования:
-цехи - горячий, холодный, мясорыбный, кондитерский, овощной;
-моечные столовой и кухонной посуды;
-кладовые сухих продуктов и овощей;
-охлаждаемые и низкотемпературные камеры для хранения мясных и осо бо скоропортящихся продуктов;
-бытовые помещения для персонала пищеблока;
-загрузочная - тарная;
-моечная для тары;
-холодильная камера для пищевых отходов;
-санузел для сотрудников столовой.
Всостав помещений школьной столовой, работающей на полуфабрикатах, должны входить: горячий цех, доготовочная, моечные столовой и
50
кухонной посуды, кладовые сухих продуктов и овощей, холодильные камеры для полуфабрикатов, бытовые помещения для персонала пищеблока, загрузочная - тарная, моечная тары, холодильная камера для пищевых отходов.
Всостав помещений буфета - раздаточной должны входить: загрузочная, оборудованная плитой для подогрева пищи, холодильными шкафами; раздаточная, оборудованная мармитами; посудомоечная; подсобные помещения, бытовые помещения для персонала, помещения для мытья тары.
При школьных буфетах и столовых обязательно должен быть предусмотрен обеденный зал площадью из расчета 0,7 м2 на 1 место в зале, исходя из посадки 100% учащихся в 3 очереди.
При столовых должны быть установлены умывальники из расчета 1 кран на 20 посадочных мест. Умывальники размещают в расширенных проходах, коридорах, ведущих в обеденный зал, или в отдельном помещении рядом с обеденным залом.
Всельских школах (средних, неполных средних) требования к организации питания те же, что и в городских.
Вмалокомплектных школах (до 50 учеников) необходимо выделить помещения для приѐма пищи с минимальным набором оборудования: 2- гнездная электроплита, мойка для мытья посуды, холодильник, электротитан.
АКТОВЫЙ ЗАЛ. Размеры зала определяются числом посадочных мест из расчета 0,65 м2 на одно зрительское место и 60% от общего числа мест в школе, а вшколах-интернатах- 50% общего числа учащихся. В школах на 8 классов допускается совмещение актового зала с гимнастическим. В актовом зале должно быть не менее2-хвыходов. При актовом зале
должны быть предусмотрены артистические уборные не менее 1 0 м каждая, кинопроекционная площадью 27 м2, склад декораций, музыкальных инструментов площадью 10 м2, склад хранения костюмов площадью 1 0 м .
БИБЛИОТЕКА. Тип библиотеки зависит от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости. В школах нового типа библиотеку следует использовать в качествесправочно-информационногоцентра, оснащенного всеми видами ТСО, обеспечивающего условия для индиви-
дуальных занятий учащихся. Площадь библиотеки - информационного центра необходимо принимать из расчета не менее 0,6 м2 на одного ученика.
Впомещении библиотеки должны быть предусмотрены следующие зоны: читательские места, информационный пункт (выдача и приѐм литературы), места для работы с каталогами, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, зоны с кабинками для индивидуальных занятий с ТСО и боксы для хранения передвижных тележек.
УМЫВАЛЬНИКИ И ТУАЛЕТЫ. На каждом этаже вблизи учебных помещений должны размещаться сан.узлы раздельно для мальчиков и
51
девочек. Умывальная располагается перед туалетом и является шлюзом, изолирующим туалет от других помещений школы. Не допускается размещать входы в уборные и умывальные для учащихся непосредственно с лестничных клеток и против входов в учебные и спальные помещения. Общая площадь умывальных и туалетов определяется из расчета 0,1 м2 на учащегося. Для учащихся II и III ступеней должны быть организованы комнаты личной гигиены для девочек из расчета 1 кабина на 70 человек площацью не менее 3 м . Для персонала школы предусматривается отдельная уборная с умывальной. В школьных туалетах устанавливают 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек, 1 унитаз и 0,5 писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков.
В помещениях начальных классов, лабораториях, учебных кабинетах, мастерских, помещениях медицинского назначения, учительской, комнате технического персонала обязательно устанавливаются умывальники.
На каждом этаже предусматриваются помещения, оборудованные поддонами и подводкой к ним холодной и горячей воды, для обработки и хранения уборочного инвентаря, приготовления дезинфицирующих растворов.
СЛУЖЕБНЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ УЧИТЕЛЬСКАЯ размещается на втором этаже в центре здания
школы, ее площадь определяется из расчета 1,5-2,5м2 на 1 класс. МЕДИЦИНСКИЙ ПУНКТ должен ѐыть размещен на 1 этаже. Он
включает следующие помещения:
-кабинет врача длиной не менее 7 м для обеспечения возможности опре деления у учащегося остроты зрения и слуха площадью не менее 14 м2;
-в школах вместимостью 30 классов и более должен работать кабинет зубного врача площадью 12 м2, оборудованный вытяжным шкафом;
-процедурный кабинет площадью 14 м2;
-кабинет психолога 10 м2
При медицинском пункте должен быть самостоятельный санузел. КАБИНЕТ ДИРЕКТОРА И КАНЦЕЛЯРИЯ размещаются на 1-этаже,
могут быть смежными, площадью соответственно 12 и 10м2.
3.4.ЕСТЕСТВЕННОЕ ОСВЕЩЕНИЕ
Все учебные помещения школ должны иметь естественное освещение. Без естественного освещения допускается проектировать: снарядные, умывальные, душевые, уборные при гимнастическом зале, уборные и душевые персоншш; кладовые и складские помещения (кроме помещений для хранения легковоспламеняющихся жидкостей), радиоузлы; кинофотолаборатории; книгохранилища; бойлерные, насосные водопровода и канализации; камеры вентиляционные и кондиционирования воздуха; узлы управления и другие помещения для установки и управления инженерным
52
и технологическим оборудованием зданий; помещения для хранения дезсредств.
Вучебных помещениях следует проектировать боковое левостороннее освещение. В учебных помещениях с глубиной более 6 м, обязательно устройство правостороннего бокового подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола. При этом недопустимо направление основного светового потока спереди и сзади от учащихся.
Вучебно-производственныхмастерских, актовых и спортивных залах также может применяться двустороннее боковое естественное освещение и комбинированное (верхнее и боковое).
Неравномерность естественного освещения помещений, предназначенных для занятий учащихся, не должна превышать 3:1.
Для отделки учебных помещений должны использоваться отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициен-
тами отражения: для потолка - 0,7-0,8;для стен -0,5-0,6;для пола - 0,3- 0,5.
Следует использовать следующие цвета красок:
-для стен учебных помещений - светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого;
-для мебели (парты, столы, шкафы) - цвета натурального дерева или свет ло-зелѐный;
-для классных досок - тѐмно-зелѐный,тѐмно-коричневый;
-для дверей, оконных рам - белый.
Для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений рекомендуется:
-сажать деревья не ближе 15м, кустарник - не ближе 5 м от здания;
-не закрашивать оконные стекла;
-не расставлять на подоконниках цветы. Их следует размещать в перенос ных цветочницах высотой 65-70см от пола или подвесных кашпо в про стенках окон;
-очистку и мытьѐ стекол проводят 2 раза в год (осенью и весной).
Оптимальная ориентация окон основных иучебно-вспомогательныхпомещений - южная. Благоприятными являются В, ЮВ, ЮЗ ориентации. В помещениях с окнами на Ю, ЮВ, В, 3, особенно при большой площади остекления (ленточные окна), обязательно применение регулируемых солнцезащитных устройств для устранения прямой и отраженной блесткости, высокой яркости в поле зрения и перегрева помещений: жалюзей, тканевых штор светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели. Запрещается применять шторы из поливинилхлоридной плѐнки. В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простенках между окнами.Ори -
ентация учебных помещений на север запрещается, за исключением
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 2151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!