Система методов обучения биологии. Критерии выбора методов обучения.
Метод обучения – это определённый способ совместной деятельности ученика и учителя, который направлен на одну общую цель приобретение учеником знаний, умений и навыков. Способ передачи знаний учителем и одновременно способ усвоения их учащимися. Способ достижения цели, то есть совокупность приемов и операций, используемых для достижения цели.
В настоящие время существует множество методов обучения биологии и с целью их систематизации были созданы различные классификации методов.
Один из первых методистов-биологов, который сделал попытку классифицировать методы обучения, был Б.Е. Райков. В своей классификации он хотел показать разнообразие методов и то, как они взаимосочетаются между собой образуя парные комбинации – бинарная номенклатура методов.
Система методов обучения биологии по Райкову:
|
По характеру восприятия | По направлению логического процесса | |
| Иллюстративный (утверждающий) | Исследовательский (открывающий) | |
| Словесный | Словесно-иллюстративный | Словесно-исследовательский |
| Наглядный | Наглядно-иллюстративный | Наглядно-исследовательский |
| Моторный | Моторно-иллюстративный | Моторно-исследовательский |
Основные современные классификации методов обучении биологии:
1. По источнику получения знаний выделяют следующие группы методов (Верзилин, Корсуновская)
· словесные методы (источником знаний является устное или печатное слово) Монологические и диалогические. Виды методов: беседа, объяснение, рассказ, лекция, дискуссия.
|
|
|
· наглядные методы (источником знаний являются изучаемые предметы, явления, наглядные пособия) Опыты, натуральные объекты, изобразительные пособия.
· практические методы (учащиеся получают знания и умения, выполняя практические действия) Распознавание и определение объектов, наблюдение и эксперимент.
2. По дидактическим целям (Данилин, Есипов, Левина)
· методы обучения, используемые для изучения нового материала;
· методы обучения для усовершенствования ранее полученных знаний;
· методы проверки знаний, умений и навыков.
3. По характеру познавательной деятельности( Лернер, Скаткин)
· объяснительно-иллюстративные (информационно-рецептивные) (учитель при помощи разных средств сообщает готовую информацию, а учащиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в памяти
· репродуктивные (учитель предоставляет знания в готовом виде, ученик просто воспроизводят их)
· проблемного изложения (переходным от исполнительской к творческой деятельности, учитель ставит проблему и сам ее решает, показывая тем самым ход мысли в процессе познания, учащиеся при этом следят за логикой изложения, усваивая этапы решения целостных проблем)
|
|
|
· частично-поисковые (эвристические) (учащиеся самостоятельно решают сложную учебную проблему не от начала и до конца, а лишь частично, учитель привлекает учащихся к выполнению отдельных шагов поиска, часть знаний сообщает учитель, часть учащиеся добывают самостоятельно, отвечая на поставленные вопросы или разрешая проблемные задания)
· исследовательские (творческое усвоение учащимися знаний учитель вместе с учащимися формулирует проблему; учащиеся самостоятельно ее разрешают; учитель оказывает помощь лишь при возникновении затруднений в решении проблемы).
Критерии выбора метода обучения:
1. Содержание учебного материала (и предмета в целом)
2. Возраст учащихся
3. Условия школы (наличие необходимых средств обучения, материально-техническое обеспечение кабинета)
4. Цели урока
5. Тема урока
6. Уровень развитии учащихся. Мотивация учащихся.
7. Кол-во учащихся
8. Время и форма организации учебного процесса
9. Личностные и профессиональные качества учителя. Профессиональное мастерство.
В зависимости от различных критериев учитель биологии определяет наиболее эффективные методы обучения, способствующие полноценному усвоению содержания учебного предмета.
|
|
|
Методический прием – это элемент того или иного метода, выражающий отдельные действия учителя и учащихся в процессе обучения.
В настоящие время в учебный процесс инновационные и творческие учителя внедряют особые методы обучения, отвечающие требованиям современного образования. Это методы мультимедийного обучения биологии (сочетают в себе все каналы передачи информации (зрительный, слуховой, тактильный)) и активные методы обучения (методы, характеризующиеся высокой степенью включенности обучающихся в учебный процесс, активизирующие их познавательную и творческую деятельность при решении поставленных задач).
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 1222; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!