Тема 10. Установление происхождения детей. Права и обязанности родителей и детей
| № п/п | Вопросы | Код компетенции (части) компетенции |
| 1. | Установление происхождения детей: а) добровольное установление отцовства; б) установление отцовства в судебном порядке; в) оспаривание отцовства (материнства). | ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16 |
| 2. | Права несовершеннолетних детей. | |
| 3. | Права и обязанности родителей. Права несовершеннолетних родителей. | |
| 4. | Споры между родителями, связанные с воспитанием детей. |
Тема 11. Общая характеристика алиментных обязательств. Алиментные обязательства родителей и детей.
| № п/п | Вопросы | Код компетенции (части) компетенции |
| 1. | Понятие, содержание и основания возникновения алиментных обязательств. | ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16 |
| 2. | Виды алиментных обязательств | |
| 3. | Порядок взыскания алиментов. Индексация алиментов. | |
| 4. | Порядок и условия взыскания задолженности по алиментам. | |
| 5. | Ответственность за неисполнение обязанности по выплате алиментов. |
Тема 12. Алиментные обязательства супругов и бывших супругов.
Алиментные обязательства других членов семьи. Порядок уплаты и взыскания алиментов
| № п / п | Вопросы | Код компетенции (части) | ||
| 1. | Определение размера алиментов. Изменение размера алиментов. Виды доходов, облагаемые взысканием алиментами на детей. | ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16
| ||
| 2. | Основание и порядок взыскания алиментов в твердой денежной сумме. | |||
| 3. | Алиментные обязательства супругов и бывших супругов. | |||
| 4. | Алиментные обязательства других членов семьи. | |||
| 5. | Определение размера алиментов. Изменение размера алиментов. Виды доходов, облагаемые взысканием алиментами на детей. |
Тема 13. Усыновление – приоритетная форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей
| № п / п | Вопросы | Код компетенции (части) |
| 1. | Понятие, основания и значение усыновления. Субъекты отношений по усыновлению. Учет детей, и лиц, желающих усыновить детей. Условия и порядок усыновления, согласия на усыновление. | ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16 |
| 2. | Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Права детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. | |
| 3. | Особенности усыновления детей иностранными гражданами и лицами без гражданства. | |
| 4. | Особенности рассмотрения судами дел об установлении усыновления. Правовые последствия усыновления. Тайна усыновления и способы ее обеспечения. Отмена усыновления, основания и порядок. Правовые последствия отмены усыновления ребенка. |
Тема 14. Опека и попечительство над детьми
|
|
|
| № п / п | Вопросы | Код компетенции (части) |
| 1. | Понятие, условия и цели опеки и попечительства над детьми. Виды опеки и попечительства. Дети, над которыми устанавливается опека или попечительство. Опекуны и попечители, требования к личности опекунов и попечителей, их права и обязанности. | ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16 |
| 2. | Права детей, находящихся под опекой (попечительством). Органы опеки и попечительства их функции и полномочия. Основные положения федерального закона «Об опеке и попечительстве» в отношении детей. | |
| 3. | Прекращение опеки (попечительства) над детьми. | |
| 4. | Понятие, условия и цели опеки и попечительства над детьми. Виды опеки и попечительства. Дети, над которыми устанавливается опека или попечительство. Опекуны и попечители, требования к личности опекунов и попечителей, их права и обязанности. | |
| 5. | Права детей, находящихся под опекой (попечительством). Органы опеки и попечительства их функции и полномочия. Основные положения федерального закона «Об опеке и попечительстве» в отношении детей. |
Тема 15. Приемная семья
|
|
|
| № п / п | Вопросы | Код компетенции (части) |
| 1. | Понятие приемной семьи. Основания возникновения приемной семьи. | ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16 |
| 2. | Приемные родители. Требования, предъявляемые к приемным родителям и их статус. | |
| 3. | Порядок создания приемной семьи. Дети, которые передаются на воспитание в приемную семью. | |
| 4. | Договор о приемной семье: субъекты, содержание, форма. Обязанности органа опеки и попечительства по отношению к приемной семье | |
| 5. | Права детей, находящихся на воспитании в приемной семье. |
3. Критерии оценивания:
| Критерии | Баллы |
| Студент демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью и способность быстро реагировать на уточняющие вопросы | 1,1 - 2 |
| Студент демонстрирует прочные теоретические знания, владеет терминологией, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью, но при этом делает несущественные ошибки, которые быстро исправляет самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем | 0,1 - 1 |
| Студент демонстрирует незнание теоретических основ предмета, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает слабое владение монологической речью, не владеет терминологией, проявляет отсутствие логичности и последовательностью изложения, делает ошибки, которые не может исправить даже при коррекции преподавателем, отказывается отвечать на дополнительные вопросы | 0 |
|
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»
РОСТОВСКИЙ ФИЛИАЛ
Кафедра гражданского права
Вопросы для мозгового штурма
по дисциплине «Семейное право»
1. Перечень компетенций (части компетенции), проверяемых оценочным средством (наименование, код):
ОК-7: Способность к самоорганизации и самообразованию
ОПК-1: Способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации.
ОПК-2: Способность работать на благо общества и государства
ОПК-3: Способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста.
ОПК-6: Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности
ПК-1: Способность участвовать в разработке нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности.
ПК-2: Способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры
ПК-3: Способность обеспечивать соблюдение законодательства Российской Федерации субъектами права
ПК-4: Способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законодательством Российской Федерации.
ПК-5: Способность применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности.
ПК-6: Способность юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства.
ПК-7: владеет навыками подготовки юридических документов.
ПК-13: Способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации.
ПК-14: Готовность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции.
ПК-15: Способность толковать нормативные правовые акты.
ПК-16: Способность давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности.
| № п/п | Вопросы | Код компетенции (части) компетенции |
| 1. | Назвать основания недействительности брака | ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16 |
| 2. | Назвать взаимные права и обязанности родителей и детей | ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16 |
| 3. | Назвать порядок расторжения брака | ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16 |
3. Программа проведения и /или методические рекомендации по подготовке и проведению
Мозговой штурм представляет собой оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.
Правильно организованный мозговой штурм включает три обязательных этапа. Этапы отличаются организацией и правилами их проведения:
1.Постановка проблемы. Предварительный этап. В начале этого этапа проблема должна быть четко сформулирована. Происходит отбор участников штурма, определение ведущего и распределение прочих ролей участников в зависимости от поставленной проблемы и выбранного способа проведения штурма.
2.Генерация идей. Основной этап, от которого во многом зависит успех (см. ниже) всего мозгового штурма. Поэтому очень важно соблюдать правила для этого этапа:
· Главное — количество идей. Не делайте никаких ограничений.
· Полный запрет на критику и любую (в том числе положительную) оценку высказываемых идей, так как оценка отвлекает от основной задачи и сбивает творческий настрой.
· Необычные и даже абсурдные идеи приветствуются.
· Комбинируйте и улучшайте любые идеи.
3.Группировка, отбор и оценка идей. Этот этап часто забывают, но именно он позволяет выделить наиболее ценные идеи и дать окончательный результат мозгового штурма. На этом этапе, в отличие от второго, оценка не ограничивается, а наоборот, приветствуется. Методы анализа и оценки идей могут быть очень разными. Успешность этого этапа напрямую зависит от того, насколько "одинаково" участники понимают критерии отбора и оценки идей.
4. Критерии оценивания:
| Критерии | Баллы |
| Студент активно участвует в обсуждении, предлагает правильные ответы | 1,1 - 2 |
| Студент принимает участие в обсуждении, но ответы совпадают с ответами других студентов | 0,1 - 1 |
| Студент не принимает участие в обсуждении, не может дать правильные ответы | 0 |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»
РОСТОВСКИЙ ФИЛИАЛ
Кафедра гражданского права
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 250; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!