Методические рекомендации по проведению тестирования
Универсальным инструментом для определения обученности студентов на всех уровнях образовательного процесса является тестирование. Тест как инструмент вузовского мониторинга и прогнозирования обеспечивает преподавателя объективной и оперативной информацией об уровне усвоения студентами обязательного учебного материала, а администрацию – об эффективности учебного процесса. Внедрение системы тестирования в учебный процесс имеет целью оптимизацию образовательного процесса и контроль качества подготовки специалистов.
Тестирование может проводиться в разных формах (письменной и компьютерной), не исключая и не заменяя другие формы контроля качества знаний студентов.
Текущее тестирование проводится преподавателем на семинарах для выявления исходного уровня готовности студента к дальнейшему обучению, проверки качества усвоения знаний по определенным темам семинаров, разделов программы дисциплины.
Также возможно проведение тренингового тестирования, которое является разновидностью самостоятельной работы студентов и используется преподавателем как обучающая технология для самостоятельной отработки студентами темы, типа задач и т.д.
Тест по учебной дисциплине представляет собой сформированный в определенной последовательности перечень тестовых заданий, количество и состав которых зависит от целей тестирования. Дидактическое содержание теста определяется целью тестирования и предметной областью дисциплины.
|
|
|
Тестовые задания могут быть четырех форм:
1. Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов.
2. Задания на установление соответствия.
3. Задания на установление правильной последовательности.
4. Задания открытой формы, т. е. без указания ответов.
Тестовые задания по конкретной учебной дисциплине должны наиболее полно отображать ее содержание и ключевые понятия, чтобы иметь качественную объективную оценку знаний студентов.
При составлении теста следует соблюдать пропорции в количестве тестовых заданий по темам учебной дисциплины, а также проверять соответствие содержания тестовых заданий знаниям, навыкам и умениям, оцениваемым у студентов.
В каждом тестовом задании необходима определенность, логичность, отсутствие некорректных формулировок, выделение одного предмета измерения (ключевого понятия, термина, правила, определения и т.д.).
Студентам при подготовке и прохождении тестирования рекомендуется:
- проработать информационный материал по дисциплине (научную литературу, нормативные правовые акты, конспекты лекций и т.п.), при необходимости проконсультироваться с преподавателем по вопросу выбора источников информации;
|
|
|
- выяснить все условия тестирования (количество тестовых заданий, продолжительность тестирования, систему оценки результатов, и т.п.)
- перед тем, как приступать к выбору ответа, внимательно и до конца прочитать вопрос и предлагаемые варианты ответов;
- при затруднении по одному из тестов, переходить к следующему, с тем, чтобы вернуться к пропущенному позже;
- оставить запас времени для проверки ответов, чтобы избежать механических ошибок.
Критерии оценки
Критерии оценки
| Критерии | Оценка,баллы |
| Студент правильно ответил более чем на 85% вопросов | 100 % максимального балла за ОС /«отлично 
|
| Студент правильно ответил более чем на 70% вопросов | 75 % максимального балла за ОС /«хорошо» |
| Студент правильно ответил более чем на 50% вопросов | 50 % максимального балла за ОС/ «удовлетворительно» |
| Студент правильно ответил менее чем на 50% вопросов | Менее 50 % максимального балла за ОС / «неудовлетворительно» |
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!