Исследование эмоционального развития детей

С нарушениями слуха

В экспериментальной деятельности принимали участие:

дети коррекционной группы - с нарушениями слуха – 6 человек (5 девочек и 1 мальчик).

Таблица 6. Обследование эмоционально-оценочной лексики /модифицированная методика Н.С. Ежковой/

Сравнительные значения
Параметры обследования		I этап			II этап
		В	С	Н	В	С	Н
Идентификация эмоциональных состояний	абс.	1	2	4	3	2	1
	%	16,7	33,3	66,7	50,0	33,3	16,7
Владение произвольной мимикой	абс.	1	2	3	2	3	1
	%	16,7	33,3	50,0	33,3	50,0	16,7
Владение пантомимикой	абс.	1	1	4	2	3	1
	%	16,7	16,7	66,7	33,3	50,0	16,7

Уровни: в – высокий, с – средний, н – низкий

Результаты обследования показали положительную динамику в развитии эмоционально-оценочного словаря и умении идентифицировать эмоциональные состояния по их графическому образу. Воспроизведение эмоций с помощью мимики по словесному обозначению приблизилось к показателям мимического воспроизведения эмоций по пиктограммам. Дошкольникам стали более доступны простейшие элементы пантомимы.

 

ПРОДУКТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Развитие эмоциональной компетентности дошкольников

1.Гердель Е.А.  «Развитие представлений об эмоциях у детей старшего дошкольного возраста с помощью сказок» + DVD диск с презентациями (приложение) 2.Кошкина И.В. «Книга эмоций» как средство развития экспрессивного компонента эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет» + DVD диск с презентациями (приложение) 3.Панищева Т. М. «Развитие эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет с использованием цвета» (приложение) 4.Мирошниченко А. С. «Мультипликационные фильмы как средство развития эмоциональной отзывчивости и эмпатии у детей 5-7 лет» + DVD диск с мультфильмами (приложение) 5.Даниелян Р.В, Левченко Н.Л. «Формирование эмпатии и дружеских отношений у детей старшего дошкольного возраста» (приложение) 6.Коробицына Е.Ф. «Развитие эмоциональной экспрессии у детей 5-7 лет с помощью языка движений» (приложение)  7.Березовская С. И. «Развитие эмоциональной выразительности у детей старшего дошкольного возраста с помощью пальчиковых и жестовых игр в музыкальной деятельности» + СD диск с музыкальными фрагментами (приложение) 8.Федотова В. М. «Эмоциональное развитие дошкольников с нарушениями слуха». Практическое иллюстрированное пособие (приложение) 9. Манохина А.Ю. «Использование элементов фонетической ритмики для развития эмоционально-выразительной стороны устной речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха» (приложение)  10.Офлидис Н. Н. «Здоровьесберегающие технологии в эмоциональном развитии и певческих навыков детей старшего дошкольного возраста» (приложение) 11.Левченко Н. Л.  «Гармонизация эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с помощью арт-терапевтического метода работы с рисунком «мандала» (приложение)  12.Сценарий «Королевство эмоций» авторский коллектив (приложение) 13.Картотека релаксационных игр (приложение) 14.СD диск с музыкальными фрагментами, для использования в режимных моментах (приложение)

Развитие эмоциональной компетентности педагогов и родителей

1.Левченко Н.Л. Цикл консультаций «Детские чувства» (приложение) 2.Левченко Н.Л. «Эмоциональное развитие дошкольников» (презентация) 3.Левченко Н.Л. «Цвета и эмоции» (Презентация) 4.Брядова Е.Н. Тренинг «Овладение способами психической саморегуляции» (приложение) 5.Сборник упражнений для тренинга «Развитие эмоциональной компетентности педагогов» /сост. Левченко Н.Л./ (приложение) 6. Левченко Н.Л., Офлидис Н.Н. «Музыкотерапия» (приложение) 7..Левченко Н.Л. «Друг другу навстречу» тренинг для детско-родительских групп (приложение)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА РАБОТЫ 2015-2016 гг.

Название	Дата			Участники
СЕМИНАРЫ, КОНФЕРЕНЦИИ
1. V Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Теория и методология инновационных направлений физкультурного воспитания детей дошкольного возраста».	19 .10.2015 г. г. Краснодар Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма		1.Божко Е.В 2.Березовская С.И. 3.ГердельЕ.А. 4.Даниелян Р. В. 5.Кошкина И.В. 6.Косенко Г.И. 7.Левченко Н.Л.    8.Офлидис Н.Н 9.Шапошникова Е.А
2.Научно-практическая конференция «ФГОС дошкольного образования: новые проблемы и новые возможности».	11.02.2016 г. Краснодар  ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж» г. Краснодар.		1.Гердель Е. А. «Развитие представлений об эмоциях средствами детской художественной литературы в интегрированном взаимодействии детей 5-7 лет с нарушениями слуха и детей группы общего развития». 2.Кошкина И. В. «Книга эмоций» как средство развития экспрессивного компонента эмоциональной сферы дошкольников 5-6 лет с нарушениями слуха и групп общего развития в интегрированном взаимодействии». 3.Манохина А. Ю. «Использование элементов фонетической ритмики для развития эмоционально-выразительной стороны устной речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха». 4.Федотова «Изучаем пространство, играя»
3.Международная научно-практическая  очно-заочная конференция «Дошкольное образование: мировой опыт и перспективы развития».	28-29.04.2016 г Краснодар  ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет»		1.Божко Е. В., Левченко Н. Л. «Развитие эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет в условиях ДОО».   2.Шапошникова Е.А. «Воспитание юного читателя в условиях партнерских отношений дошкольного учреждения, семьи, детей и библиотеки.
4.Проведение семинара в рамках МИП.	12.05.2016 г. Краснодар МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 202».		Презентация опыта работы по развитию эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет. 1.Божко Е.В – заведующий. 2.Березовская С.И. музыкальный руководитель 3.ГердельЕ.А. – воспитатель коррекционной группы. 4.Глухих Т.И. – воспитатель коррекционной группы. 5.Даниелян Р. В.– воспитатель группы общего развития. 6.Коробицина Е. Ф. - музыкальный руководитель. 7.Кошкина И.В. – воспитатель коррекционной группы. 8.Левченко Н.Л. – педагог-психолог. 9.Манохина А.Ю. – учитель-дефектолог. 10.Мирошниченко А. С.– воспитатель группы общего развития. 11.Офлидис Н.Н. – музыкальный руководитель. 12.Панищева Т. М. – воспитатель коррекционной группы. 13.Федотова В.М. – учитель-дефектолог. 14.Шапошникова Е.А. – старший воспитатель.
5.Межрегиональная научно-практическая конференция « Образование и культура Х XI века: от исследования к опыту» .	10.06. 2016 г. Краснодар ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж» г. Краснодар		1.Даниелян Р.В. «Формирование эмпатии и дружеских отношений у детей старшего дошкольного возраста». 2.Мирошниченко А. С. «Мультипликационные фильмы как средство развития эмоциональной отзывчивости и эмпатии у детей 5-7 лет».
6.Краевой конкурс «Мультимедиа-урок» в 2016 году	25.05–20.07 2016 Краснодар ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края		1.Манохина А.Ю. 2.Офлидис Н.Н.
ПУБЛИКАЦИИ
Молодежный вестник Кубани.- 2016. - № 10.		Левченко Н.Л. «Из опыта работы по эмоциональному развитию детей в ДОУ № 202»
Няня РФ. Журнал для чтения и развития. Весна 2016.		Левченко Н.Л. «С любовью о здоровье».
«Концепт» научно-методический электронный журнал. Приложение 10. «Дошкольное образование: мировой опыт и перспективы развития»		1.Божко Е.В., Левченко Н.Л. «Моделирование педагогического процесса эмоционального развития детей 5-7 лет в детском саду № 202» 2. Шапошникова Е.А. «Воспитание юного читателя в условиях партнерских отношений дошкольного учреждения, семьи, детей и библиотеки.
Сборник статей участников V Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Теория и методология инновационных направлений физкультурного воспитания детей дошкольного возраста», 19 октября 2015 г., г. Краснодар. Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма.		1.Березовская С.И. «Развитие эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями слуха средствами пальчиковых игр на музыкальных занятиях». 2.Гердель Е.А. «Развитие представлений об эмоциях средствами детской художественной литературы в интегрированном взаимодействии детей 5 – 6 лет с нарушением слуха и детей группы общего развития». 3.Даниелян Р.В., Левченко Н.Л., Мирошниченко А.С. «Организация эмоционально комфортной атмосферы в группе в режимных моментах ДОО с учетом здоровьесберегающих технологий». 4.Косенко Г.В. «Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста средствами физической культуры». 5.Кошкина И.В. «Из опыта работы по развитию эмоционально-чувственной сферы дошкольников с нарушениями слуха с помощью изобразительного творчества». 6.Офлидис Н.Н. «Здоровьесберегающие технологии в развитии певческих навыков детей  старшего дошкольного возраста».

ВЫВОДЫ

Разработана и экспериментально проверена психолого-педагогическая модель развития эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет в ДОУ № 202, с учетом возрастных особенностей детей. Модель представляет собой систему, разработанную с опорой на культурно-исторический, личностно-ориентированный подход и включает в себя следующие компоненты: целевой, содержательный, программно-методический, мониторинговый.

 Экспериментально проверены условия реализации психолого-педагогической модели развития эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет в ДОУ № 202. Это  обеспечение эмоционально комфортной атмосферы в ДОУ, создание эмоционально-насыщенной предметно-развивающей среды, забота педагогов об эмоциональном благополучии детей, привнесение эмоционального компонента в детскую деятельность.

Разработаны практические и методические рекомендации для педагогов и родителей по реализации психолого-педагогической модели эмоционального развития дошкольников 5-7 лет в инклюзивной образовательной среде ДОУ.

Разработаны требования к профессиональной компетентности педагогов в развитии эмоционально-личностных психических образований дошкольника 5-7 лет.

Создан пакет программно-методического материала.

Материалы исследования могут быть использованы в воспитательно-образовательном процессе дошкольных образовательных учреждений

г. Краснодара.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамян Л.А. Эмоциональное благополучие ребёнка как основополагающий фактор развития личности. /Л.А. Абрамян // Диагностика и регуляция эмоциональных состояний. Ч. 2. - Одесса, 1990. С 2-7.

2. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду /Е.А. Алябьева. - Москва: Сфера, 2003.- 88 с.

3. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений /Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н. Комиссарова, Т. А. Добровольская. — Москва: Издательский центр «Академия», 2001. — 248 с.

4. Арт-терапия в гештальте. Сборник материалов Московского Гештальт Института. /Сост. Д. Хломов.- М.: Общество Практикующих Психологов «Гештальт-подхлд», 2012. – 95 с.

5. Бехтерев В. М. Проблемы развития и воспитания человека : Избр. психол. тр. / под ред. Брушлинского А. В. и Кольцовой В. А.; сост. и коммент. В. А. Кольцовой; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. — М. : Изд-во "Ин-т практ. психологии" ; Воронеж : НПО "МОДЭК", 1997. — 416 с. — (Психологи отечества: Избранные психологические труды: в 70 т. / Гл. ред. Д. И. Фельдштейн).

6. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. / Г.М. Бреслав. – М.: Педагогика, 1990. – 144 с.

7. Буренина И. А. Театр всевозможного: От игры до спектакля. Выпуск 1.– СПб.: Музыкальная палитра, 2002. – 114 с.

8. Буренина А. И. Ритмическая мозаика / А.И. Буренина. - СПб.: ЛОИРО, 2000. – 220 с.

9. Буренина А. И. Коммуникативные танцы-игры для детей. Учеб пособие. - СПб.: Издательство «Музыкальная палитра», 2004. – 56 с.

10. Васина Е. Н., Барыбина А. А. «Я + я»., «я + Я» - арт-альбомы для семейного консультирования. Комплект (2 арт-альбома + методическое пособие). – 2-е изд. – М.: Генезис, 2014. – 28 с. +12 с.:ил.

11. ВелиеваC.B. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста : [Учеб.-метод. пособие] / С. В. Велиева . – Санкт-Петербург : Речь, 2007 – 237 с.

12. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - Москва: Педагогика-пресс, 1996.- 102 с.

13.  Выготский JI.C. Вопросы детской психологии / JI.C. Выготский. – Санкт-Петербург: СОЮЗ, 1999. – 224 с.

14. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. – М.:Сфера, 2008. – 160 с.

15.  Гайворонская Т.А., Деркунская В.А.Развитие эмпатии у старших дошкольников в театрализованной дея­тельности. Методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2007. – 144 с.

16. Гештальт-терапия с детьми. «Детство и волшебство в гештальте». Сборник материалов интенсива «Детство и волшебство в гештальте» факультета «Гештальт-терапия с детьми и семьями». Под ред. Н. Кедровой. – Левково., 2011. – 69 с.

17. Гештальт-терапия с детьми. «Наши любимые методики». Сборник под ред. Н. Кедровой. Выпуск 2.- М., 2010. – 59 с.

18.  Горшкова Е. В. От жеста к танцу. Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце. - М.: Гном и Д, 2002. – 178 с.

19.  Горшкова Е.В. От жеста к танцу. Словарь пантомимических и танцевальных движений для детей 5-7 лет. Пособие для музыкальных руководителей ДОУ. – М.: Издательство «Гном и Д», 2004. – 144 с.

20. Грабенко Т.М. Эмоциональное развитие слабослышащих школьников [Текст] : диагностика и коррекция: учебно-метод. пособие / Т. М. Грабенко, И. А. Михаленкова. - СПб. : Речь, 2008. - 255 с.

21. Грабенко Т., Зинкевич-Евстигнеева Т., Фролов Д. Волшебная страна внутри нас// Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. – М..: Речь, 2005. – 208 с.

22. Двигательно-пластическая выразительность и ее развитие в дошкольном детстве // Тезисы V Всероссийского съезда психологов. — СПб., 2003., 65 с.

23. Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала» / Под ред. А.И. Копытина.- СПб.: Издательство «Речь», 2005. – 80 с.

24.  Ежкова Н. С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: Часть 1.– учеб-метод. пособие: в 2 ч. / Н.С. Ежкова. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 91 с. – (Пособие для педагогов дошкольных учреждений).

25. Ермизина, Е.В. Мультфильмы – дети: от контента к пониманию / Е.В. Ермизина // Мир психологии. – 2010. - №1. -68 с.

26. Запорожец А.В. Развитие эмоциональной регуляции действий у дошкольника // Избранные психологические труды: В 2 т. Т. 1.Психическое развитие ребенка. – Москва: Педагогика, 1986. - Академия педагогических наук СССР. Серия «Труды действительных членов и членов-корреспондентов Академии педагогических наук СССР». С. 258.

27. Запорожец A.B. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. Психологические исследования /A.B. Запорожец, Я.З. Неверович.- Москва: Педагогика, 1986. – 176 с.

28. Запорожец А. В., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе функций и структуры эмоциональных процессов у дошкольников /А.В.Запорожец,Я.З. Неверович // Вопросы психологии. – 1977. - № 6. С.24-27.

29. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия «Психология ребенка». – Санкт-Петербург: «Издательство СОЮЗ». – 2000. – 448 с; ил.

30. Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия.- Москва: ЭКСМО - Пресс, 2000. — 448 с.

31.  Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. Психотерапия на практике.– Санкт-Петербург:Речь, 2015. – 320 с.

32. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребёнка: Теория и практика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.– М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.

33. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2010. -752 с.

34. Картушина М.Ю. Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2010. – 224 с.

35.  Кедрова Н.Азбука Эмоций. – Ростов н/Д: Феникс, 2015.

36.  Ковалец И.В. Азбука эмоций: Практическое пособие для работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере: Метод. пособие для педагогов общего и спец. образования. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 136 с.:ил. – (Коррекционная педагогика).

37.  Коновалова Н.Л., Матвеева Н.Ю. Адаптация гиперактивных детей дошкольного возраста к групповой работе при помощи арт-терапии» /Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии». Часть 3. сборник статей по материалам XXIII междуна­родной заочной научно-практической конференции. — М., 2014. – 198 с.

38. Копытин А. И., Свистовская Е.Е. Арт-терапия детей и подростков. – Москва: «Когито Центр», 2014. – 197 с.

39. Корепанова, М.В. Использование воспитательного потенциала мультфильмов в социально-личностном развитии старших дошкольников / М.В. Корепанова, О.В. Куниченко // Начальная школа плюс До и После. - №12. – 2013.

40.  Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009. – 32 с.

41. Кошелева А. Д., Перегуда В. И., Шаграева О.А. Эмоциональное развитие дошкольников: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/А.Д. Кошелева В.И. Перегуда, О.А. Шаграева. - Москва: Академия, 2003.- 176 с.

42. Крюкова С. В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хва­стаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития де­тей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие — Москва: Генезис. 2010. — 208 с., ил.

43. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Попу­лярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996. 208 с., ил.

44. Куниченко, О.В. Воспитательные возможности мультфильма и их использование в работе воспитателей дошкольного образовательного учреждения / О.В. Куниченко // Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». №3(30). Март 2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://grani.vspu.ru/avtor/669.

45. Лебедева Л. Д. Арт-терапия в педагогике // Педагогика. 2000. № 9. – С. 27-34.

46. Лебедева Л. Д., Никонорова Ю. В., Тараканова Н.А. Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии. — СПб.: Речь, 2006. – 336 с.

47. Методы арт-терапевтической помощи детям и подросткам: отечественный и зарубежный опыт /Под ред. Копытина А.И. – Москва: Когито-Центр, 2012. - 286 с.

48. Микляева Н. В., Толстикова С. Н., Целикина Н.П. Сказкотерапия в ДОУ и семье./Н. ВМикляева,С. Н. Толстикова, Н.П. Целикина – Москва: Издательство «Сфера», 2010. – 128 с.

49.  Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. - М.: Аркти, 2001. – 48 с..

50.  Нифонтова О. В. Учим детей разрешать конфликт. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.

51.  Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры: практич. пособие для психологов, педагогов и роди­телей. – Москва: Издательство ГНОМ, 2011. – 160 с.

52. Панько Е. А. Психологическое здоровье ребенка: о путях и способах его укрепления в семье /Е. А. Панько, Е. П. Чеснокова, Т. М. Недвецкая ; под общ. ред. Е. А. Панько. -Санкт-Петербург: Речь, 2014. – 176 с.

53. Погосова Н.М. Цветовой игротренинг. – СПб.: Речь, 2007. – 152 с.

54. Плотникова Н. В. Хочу и могу! Как научить дошкольника эффективному общению и позитивной самооценке. – СПб.:Речь, 2011.–112 с.

55. Психология человека: от рождения до смерти /Под Ред. А.А. Реана. –Санкт-Петербург: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2004. - 683 с.

56.  Поддубная Е.А. Музыкальные пальчиковые игры. /Е.А. Поддубная. – Изд. 5-е - Ростов н /Д: Феникс., 2015. – 39 с.

57. Развитие познавательной и эмоциональной сфер дошкольников. Методические рекомендации /Под ред. А.В. Можейко. – Москва: ТЦ Сфера, 2010. – 78 с.

58. Разноцветное детство: игротерапия, сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия / под ред. Е.В. Свистуновой. – Москва: Форум, 2012. – 192 с.

59.  Сидорова И.В. Развитие и коррекция с использлванием цвета эмоционального мира детей старшего дошкольного возраста: методическое пособие. – Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 80 с.

60. Сказочный театр ритмической гимнастики / Н. Фомина Н. // Дошкольное воспитание / Ред. В.М. Кузина, Е.Ю. Агарева. - 2004. - № 5. с. 36-45.

61. Стожарова, М.Ю. Формирование психологического здоровья дошкольников / М.Ю. Стожарова. - Ростов н /Д.: Феникс 2007. – 208 с.

62. Стрелкова Л. П. Эмоциональный словарь от «Ах» до «Ай‑яй‑яй»: Обучение эмоциональной культуре дошкольников и младших школьников. М.: Интерпракс, 1995. – 205 с.

63. Соколова, М.В. Психологический анализ мультфильмов для детей дошкольного возраста / М.В. Соколова, М.В. Мазурова // Психолог в детском саду. - 2011. - №1. – 99 с.

64. Тупичкина, Е.А. Развитие у старших дошкольников понимания эмоционального содержания мультфильма / Е.А. Тупичкина, Н.П. Ревина // Начальная школа плюс До и После. – 2014. - №5.

65. Тютюнникова Т.Э. Бим-бам-бом! Сто секретов музыки для де­тей. Вып. 1. Игры звуками: учеб.-методич. пособие. – Санкт-Петербург: Издательство ЛОИРО 2003. - 100 с.

66. Фирилёва Ж. Е., Сайкина Е. Г. «Са - фи – дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений - СПб.: Детство-Пресс, 2016. – 352 с.

67. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем.: В 4-х томах. Т. 1.— Москва: Генезис, 1998.— 160 с, ил.

68. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологически игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем.; В 4-хтомах. Т. 2.—Москва: Генезис, 1998.— 160 с: ил.

69. Фопель К.Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем.; В 4-хтомах. Т. 3.—Москва: Генезис, 1998.— 160 с: ил.

70. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем.; В 4-хтомах. Т. 4.—Москва: Генезис, 1999.— 160 с: ил.

71. Хухлаев, О. В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет Психологические игры, упражнения, сказки. - Москва: Генезис, 2013. – 176 с.

72.  Хухлаева О. В., Хухлаев А.Е., Первушина И.М. Тропинка к свое­му Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. - Москва: Генезис, 2014. - 176 с.

73. Чистякова М.М. Психогимнастика / под ред. М.И. Буянова.-2-е изд. – Москва: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.: ил.

74.  Шматко Н. Д. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие. - М.: Владос, 2001. – 94 с.

75. Щетинина А.М. Диагностика социального развития ребенка: Учебно-методическое пособие._- Великикй Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. – 88 с.

76. Эльконин Д.Б. Особенности психологического развития детей 6—7-летнего возраста /Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера; Науч.-исслед. ин-т. общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. — Москва: Педагогика, 1988. — 136 с.: ил.

77. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция /Под ред. В.В. Лебединского, О.С. Никольской, Е.Р. Баенской, М.М. Либлинг. – М.: Издательство МГУ, 1990. – 196 с.

78. Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, О.А. Шаграева; Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 176 с.

79. Юнг К. Г. О символизме мандалы (Относительно символизма мандалы). // О природе психе. / М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 1998. С 211-283.

80. Юрчук Е.Н. Эмоциональное развитие дошкольников: методические рекомендации Серия: Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ» издательство: Сфера, 2008. – 128 с.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ Цель: развитие эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет в условиях ДОУ комбинированного вида
ПЕДАГОГИ		ДОШКОЛЬНИКИ	РОДИТЕЛИ
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ  /В СТРУКТУРЕ ПОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ/	ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ  КОМПЕТЕНТНОСТЬ  /КАК ДОПОЛНЯЮЩАЯ ЧАСТЬ К ЦЕЛЕВЫМ ОРИЕНТИРАМ ФГОС ДО/			ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ  /В СТРУКТУРЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ/
Рефлексия: -распознавание актуальных эмоций собственных и другого человека; -владение эмоциональным словарем и формами выражения, принятыми в культуре.	Рефлексия: - осознание собственных эмоциональных состояний и эмоций других людей; -представления об экспрессивном выражении эмоций (в мимике, пантомимике, речи); -способность использовать словарь эмоций и формы выражения, принятые в культуре.			Чувствительность: -способность воспринимать состояние ребенка; -понимание причин состояния; способность к сопереживанию.
Саморегуляция: -умение вербально и невербально выражать актуальные эмоции, способность определить источник возникновения эмоции и последствия ее развития; -умение справляться с собственными эмоциями и регулировать взаимодействие с другими людьми.	Саморегуляция: -способность справляться со своими переживаниями, используя стратегии саморегуляции.			Эмоциональное принятие: -безусловное принятие.
Регуляция: взаимоотношений -умение определять возможную причину возникновения эмоции у других и прогнозировать последствия ее развития; -умение изменять эмоциональное состояние другого с помощью вербальных и невербальных средств	Регуляция взаимоотношений: -способность эмоционально отзываться на переживания других и устанавливать доброжелательные взаимоотношения.			Поведенческие проявления эмоционального взаимодействия: -оказание эмоциональной поддержки; -ориентация на состояние ребенка при построении взаимодействия; -умение воздействовать на состояние ребенка.
Эмпатия: -выражение сочувствия, содействия другому, оказание помощи.	Эмпатия: -способность эмпатического включения в переживания других людей.			Эмпатия: -выражение сочувствия, содействия; -оказание помощи.
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ			НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Психологическое просвещение об эмоциональном развитии детей педагог-психолог § Цикл консультаций «Детские чувства» (приложение) § Семинар «Эмоциональное развитие дошкольников» (Презентация) § Семинар «Цвета и эмоции» (Презентация) Тренинг «Развитие эмоциональной компетентности педагогов» (приложение)	1.Интегрированное взаимодействие дошкольников коррекционной группы и группы общего развития воспитатели § Развитие представлений об эмоциях  с помощью сказок (приложение) § Создание «Книги эмоций» (приложение) § Развитие эмоциональной сферы с использованием цвета (приложение) § Использование мультипликационных фильмов как средства развития эмоциональной отзывчивости и эмпатии (приложение) § Формирование эмпатии и дружеских отношений с помощью игр и упражнений (приложение)   музыкальные руководители : § Развитие эмоциональной экспрессии с помощью языка движений (приложение) § Развитие эмоциональной выразительности с помощью пальчиковых и жестовых игр в музыкальной деятельности (приложение).   Коррекционные занятия с дошкольниками, имеющими нарушения слуха. учителя-дефектотлоги § Развитие эмоционального реагирования, экспрессивных проявлений, эмпатии, представлений об эмоциях и словаря эмоциональной лексики у детей с нарушениями слуха (приложение) § Использование элементов фонетической ритмики для развития эмоционально-выразительной стороны устной речи у детей с нарушением слуха (приложение)			1.Психологическое просвещение об эмоциональном развитии детей педагог-психолог § Цикл консультаций «Детские чувства» (приложение) § Семинар «Эмоциональное развитие дошкольников» (Презентация) § Семинар «Цвета и эмоции» (Презентация)   музыкальный руководитель § Консультация по применению здоровьесберегающих технологий (приложение) § Рекомендации родителям в выборе музыкального материала для домашнего прослушивания (приложение)
2.Профилактические мероприятия по улучшению эмоционального самочувствия педагогов педагог-психолог Тренинг «Овладение способами психической саморегуляции» (приложение) педагог-психолог и  музыкальный руководитель Музыкотерапия (приложение)	2.Профилактика по улучшению эмоционального самочувствия детей педагог-психолог - снятие психоэмоционального напряжения и гармонизация эмоциональной сферы (приложение) музыкальные руководители - применение здоровьесберегающих технологий для укрепления адаптивных возможностей организма, активизации защитных свойств и устойчивости к заболеваниям с помощью фонопедических упражнений, артикуляционной гимнастики, вибрационного массажа (приложение) - музыкотерапия (приложение) воспитатели обеспечение эмоционально комфортной атмосферы в группе: - заинтересованное участие педагогов к эмоциональной жизни детей; - эмоциональная поддержка детей на вербальном и невербальном уровне; - введение эмоционального компонента в режимных моментах: - звучание фоновой музыки при подготовке к дневному сну и во время еды (приложение CD диск); - проведение релаксационных игр (приложение) обеспечение эмоционально-насыщенной предметно-развивающей среды: - дидактические игры на распознавание эмоций (альбом с играми); - тематические мультфильмы (приложение DVD диск); - тематические презентации (приложение DVD диск)» - маски «эмоций» (приложение фотоальбом); - наборы кукол для различных видов театра: пальчикового, кукольного, настольного.			2.Развитие эмоционального опыта в детско-родительских отношениях педагог-психолог Тренинг «Друг другу навстречу» для детско-родительских групп (приложение)
3.Индивидуальное консультирование педагог-психолог - по проблемам в эмоциональном развитии ребенка; - по вопросам улучшения взаимоотношений с детьми.	3.Индивидуальные коррекционные занятия педагог-психолог - по преодолению сложностей в эмоционально-личностной сфере.			3.Индивидуальное консультирование педагог-психолог - по проблемам в эмоциональном развитии ребенка; - по вопросам улучшения взаимоотношений с детьми; - по проблемам, возникающим в семейных взаимоотношениях.
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ И ПРИЛОЖЕНИЯ НА С D И DVD ДИСКАХ
1.Левченко Н.Л. Цикл консультаций «Детские чувства» (приложение) 2.Левченко Н.Л. «Эмоциональное развитие дошкольников» (презентация) 3.Левченко Н.Л. «Цвета и эмоции» (Презентация) 4.Брядова Е.Н. Тренинг «Овладение способами психической саморегуляции» (приложение) 5.Сборник упражнений для тренинга «Развитие эмоциональной компетентности педагогов» /сост. Левченко Н.Л. (приложение)		1.Гердель Е.А.  «Развитие представлений об эмоциях у детей старшего дошкольного возраста с помощью сказок» (приложение) 2.Кошкина И.В. «Книга эмоций» как средство развития экспрессивного компонента эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет» + DVD диск с презентациями (приложение) 3.Панищева Т. М. «Развитие эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет с использованием цвета» (приложение) 4.Мирошниченко А. С. «Мультипликационные фильмы как средство развития эмоциональной отзывчивости и эмпатии у детей 5-7 лет» + DVD диск с мультфильмами (приложение) 5.Даниелян Р.В, Левченко Н.Л. «Формирование эмпатии и дружеских отношений у детей старшего дошкольного возраста» (приложение) 6.Коробицына Е.Ф. «Развитие эмоциональной экспрессии у детей 5-7 лет с помощью языка движений» (приложение)  7.Березовская С. И. «Развитие эмоциональной выразительности у детей старшего дошкольного возраста с помощью пальчиковых и жестовых игр в музыкальной деятельности»  + СD диск с музыкальными фрагментами (приложение) 8.Федотова В. М. «Эмоциональное развитие дошкольников с нарушениями слуха». Практическое иллюстрированное пособие (приложение) 9. Манохина А.Ю. «Использование элементов фонетической ритмики для развития эмоционально-выразительной стороны устной речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха» (приложение)  10.Офлидис Н. Н. «Здоровьесберегающие технологии в эмоциональном развитии и певческих навыков детей старшего дошкольного возраста» (приложение) 11.Левченко Н. Л.  «Гармонизация эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с помощью арт-терапевтического метода работы с рисунком «мандала» (приложение)  12.Сценарий «Королевство эмоций» авторский коллектив (приложение) 13.Картотека релаксационных игр (приложение) 14.СD диск с муз. фрагментами, для использ. в режимных моментах (приложение)				1.Левченко Н.Л. Цикл консультаций «Детские чувства» (приложение) 2.Левченко Н.Л. «Эмоциональное развитие дошкольников» (презентация) 3.Левченко Н.Л. «Цвета и эмоции» (Презентация) 4.Левченко Н.Л. «Друг другу навстречу» тренинг для детско-родительских групп (приложение)
МОНИТОРИНГ
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ МЕТОДИК:
-Маслач К, Джексон С. Опросник «Психическое выгорание» /в адаптации Н.Е.Водопьяновой/ (приложение), -Либельт К .Тест «Состояние вашей нервной системы» (приложение), -Доскин В.А., Лаврентьева Н. А., Шарай В. Б., Мирошников М. П.. Тест САН (модифицированный) (приложение).		-Минаева В. М. «Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций», -Минаева В. М. «Изучение особенностей использования детьми мимики и пан­томимики при демонстрации заданной эмоции» (приложение), -Тэмрл Р, Дорки М, Амен В. «Тест тревожности» (приложение) -Ежкова Н.С. Обследование эмоционально-оценочной лексики детей с нарушениями слуха /модифицированная методика / (приложение) -Щетинина А.М. Опросник «Характер проявлений эмпатических реакций и поведения у детей» (приложение)			-Карабанова О.А. Опросник «Детско-родительское эмоциональное взаимодействие» (методика ОДРЭВ) (приложение)

[1] Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Министерство образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013, приказ № 1155.  http://www.edu.ru

 

---

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!