Исследование эмоционального развития детей 5-7 лет

(в пределах обозначенных эмоций).

В экспериментальной деятельности принимали участие:

§ дети из общеразвивающей группы старшего дошкольного возраста5-6 лет: экспериментальная группа – 35 человек (17 мальчиков и 18 девочек), контрольная группа – 35 человек (17 мальчиков и 18 девочек);

§ педагоги: воспитатели, педагог-психолог, учителя-дефектологи, музыкальные руководители.

§ родители воспитанников.

Таблица 1. Динамика восприятия детьми графического изображения эмоций /методика Минаевой В. М./

Виды эмоций	Сравнительные значения
	Экспериментальная группа				Контрольная группа
	I этап		II этап		I этап		II этап
	абс.	%	абс.	%	абс.	%	абс.	%
Радость	32	91,4	34	97,1	25	71,4	27	77,1
Грусть	21	60,0	34	97.1	20	57,1	26	74,3
Страх	11	31,4	33	94,3	10	28,6	25	71,4
Гнев	29	82,9	33	94,3	18	51,4	26	74,3
Удивление	12	34.3	32	91,4	9	25,7	22	62,9

 

Таблица 2. Динамика в использовании детьми мимики и пантомимики при демонстрации заданной эмоций /методика Минаевой В. М./

 

Виды эмоций	Сравнительные значения
	Экспериментальная группа				Контрольная группа
	I этап		II этап		I этап		II этап
	абс.	%	абс.	%	абс.	%	абс.	%
/мимика/
Радость	27	77,1	34	97,1	19	54,3	31	88,6
Грусть	21	60,0	33	94,3	18	51,4	25	71,4
Страх	12	34,3	32	91,4	10	28,6	22	62,9
Гнев	28	80,0	33	94,3	17	48,6	26	74,3
Удивление	13	37,1	31	88,6	11	31,4	22	62,9
/пантомимика/
Радость	24	68,6	33	94,3	17	48,6	26	74,3
Грусть	17	48,6	29	82,9	16	45,7	20	57,1
Страх	9	25,7	30	85,7	8	22,9	22	62,9
Гнев	27	80,0	34	97,1	19	54,3	27	77,1
Удивление	8	22,9	28	80,0	5	14,3	23	65,7

Сравнительный анализ результатов в экспериментальной группе после проведения формирующего эксперимента показал значительные изменения в восприятии детьми графических изображений эмоций и использовании мимики и пантомимики при демонстрации эмоций. В контрольной группе детей изменения показателей незначительны.

Таблица 3. Динамика изменения показателей уровня тревожности детей /методика Тэмпл Р, Дорки М, Амен В/

Уровни	Сравнительные значения
	Экспериментальная группа				Контрольная группа
	I этап		II этап		I этап		II этап
	абс.	%	абс.	%	абс.	%	абс.	%
Высокий	8	22,9	3	8,6	15	42,9	13	37,1
Средний	13	37,1	9	25,7	14	40,0	15	42.9
Низкий	14	40,0	23	65,7	6	17,1	7	20,0

Показатели уровня тревожности под воздействием формирующего эксперимента в экспериментальной группе значительно изменились. Формирующий эксперимент позволил снизить показатели тревожности старших дошкольников по отношению к взрослым и сверстникам. 65,7% детей экспериментальной группы продемонстрировали низкий уровень тревожности, в контрольной группе низкий уровень тревожности у 20% воспитанников. Данные таблицы демонстрируют, что детей с высоким уровнем тревожности больше в контрольной группе (соответственно 37,1% и 8,6%).

Исследование способности воспринимать

И понимать эмоциональные состояния других людей

Таблица 4. Динамика проявлений эмпатических реакций и поведения у детей /методика Щетининой А.М./

Формы проявления эмпатии	Сравнительные значения
	Экспериментальная группа				Контрольная группа
	I этап		II этап		I этап		II этап
	абс.	%	абс.	%	абс.	%	абс.	%
Гуманистический тип	10	28,6	19	54,3	6	20,0	9	25,7
Смешанный тип	9	25,7	13	37,1	4	11,4	8	22,9
Эгоцентрический тип	9	25,7	2	5,7	15	42,9	10	28,6
Низкий уровень развития эмпатии	4	11,4	1	2,6	10	28,6	8	22,9

В результате исследования выявлено, что у дошкольников возрос интерес к состоянию других. Дети стали замечать эмоциональное состояние сверстников и реагировать на него, выражая сопереживание и сочувствие, предлагать свою помощь. Так, в экспериментальной группе, дети с гуманистическим типом эмпатии составили 54,3%, в контрольной - 25,7% . У детей с низким уровнем эмпатии эмоциональная направленность на другого развита недостаточно, таким дошкольникам свойственно проявление эготизма. В результате формирующего эксперимента уменьшилось число дошкольников с низким уровнем эмпатии в экспериментальной группе и составили 2,6%, в контрольной группе произошли незначительные изменения -22,9%.

Исследование детско-родительского эмоционального взаимодействия

Таблица 5. Динамика показателей выраженности эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия.

Характеристики взаимодействия	Группы	Сравнительные значения
		I этап				II этап
		уровни
		абс/%	В	С	Н	В	С	Н
Блок чувствительности	Экспериментальная	абс	22	8	5	28	6	1
		%	62,8	22,9	14,3	74,3	17,1	8,6
	Контрольная	абс	16	6	13	18	8	9
		%	45,7	17,2	37,1	51,4	22,9	25,7
Блок эмоционального принятия	Экспериментальная	абс	24	9	2	29	5	1
		%	68,6	25,7	5,7	82,9	14,3	2,9
	Контрольная	абс	18	7	10	18	11	6
		%	51,4	20,0	28,6	51,4	31,4	17,1
Блок поведенческих проявлений эмоционального взаимодействия	Экспериментальная	абс	17	15	3	25	8	2
		%	48,6	42,9	8,6	71,4	22,9	5,7
	Контрольная	абс	12	13	10	14	13	8
		%	34,3	37,1	28,6	40,0	37,1	22,9

Уровни: в – высокий, с – средний, н – низкий

Сравнительный анализ результатов показал, что в экспериментальной группе родителей наблюдается достаточно хорошее отношение к себе как к родителю и положительные, теплые чувства при взаимодействии с ребенком.

В экспериментальной группе родители оказывают эмоциональную поддержку ребенку, ориентированы на его состояние при построении взаимодействия. В контрольной группе родители больше обращают внимание на достижения ребенка, его правильное поведение и соответствие своим ожиданиям.

---

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!