Игра « Magic flower » («Волшебный Цветок»)
Взрослый предлагает нарисовать ребенку волшебный цветок с разноцветными лепестками. Ребенок называет цвета лепестков. Во время игры ребенок выбирает любой цвет и рассказывает, кто из животных бывает такого цвета, например: The crocodile is green. Ребенок кладет монетку или жетон на лепесток, соответствующего цвета.
ТЕМА «ШКОЛА»
Занятие 9
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| A bag | [ə bæg] | Э бэг | Сумка, портфель |
| A book | [ə bʊk] | Э бук | Книга |
| A ruler | [ə ˈruːlə] | Э рулэ | Линейка |
| A pencil | [ə pensl] | Э пенсл | Карандаш |
| A pen | [ə pen] | Э пэн | Ручка |
| A pencil case | [ə pensl keɪs] | Э пэнсл кейс | Пенал |
| What’s in your bag? – There’s a (pen). | - | Уотс ин ë бэг? – ðэз э (пэн). | Что в твоей сумке? – Там есть ручка. |
| Take a pen! | - | Тэйк э пэн | Возьми (ручку)! |
| What’s this? – This is a (pen) | - | Уотс ðис? – ðис из э (пэн) | Что это? – Это (ручка) |
| Потренируйтесь составлять фразы: Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. | |||
| The (pen) is (blue). | - | ðэ (пэн) из (блу:) | (Ручка) (синяя). |
| I can (run). | - | Ай кэн (ран). | Я умею (бегать). |
| I can’t (swim). | - | Ай ка:нт (суим). | Я не умею (плавать). |
| The (snake) can (crawl). | - | ðэ (снейк) кэн кро:л. | (Змея) умеет (ползать). |
| The (fish) can’t (fly) | - | ðэ (фиш) ка:нт флай. | (Рыба) не умеет (летать). |
2. Повторите счет 1-20, фразы по теме погода, эмоции, глаголы (см. занятия 2, 3, 5)
|
|
|
3. Глаголы действия и фразы (см. методичку 1 года обучения занятия 1- 3,11,13).
4. Выполните задания на рабочем листе.
5. Поиграйте в игру:
«Хвастушки»
Ребенок и взрослый поочередно хвастаются, что они (животные или герои Хэллоуина) умеют или не умеют делать. Выигрывает тот, кто нафантазирует больше предложений.
Игра « Magic flower » («Волшебный Цветок»)
Взрослый предлагает нарисовать ребенку волшебный цветок с разноцветными лепестками. Ребенок называет цвета лепестков. Во время игры ребенок выбирают любой цвет и рассказывают, какие школьные принадлежности бывают такого цвета, например: The pen is green. Ребенок кладет монетку или жетон на лепесток, соответствующего цвета.
Занятие 10
1. Повторите слова и фразы к занятию 9
2. Выучите новые слова:
Правило: во множественном числе существительные в английском языке имеют окончание, которое произносится как [s], [z] или [iz]
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод | ||
| One bag – two bags | [wʌn bæg] - [wʌn bægz] | Уан бэг – ту: бэгз | Одна сумка – две сумки | ||
| One book – two books | [wʌn bʊk] – [tuː bʊks] | Уан бук – ту: букс | Одна книга – две книги | ||
| One ruler – two rulers | [wʌn ˈruːlə] – [tuː ˈruːləz] | Уан рулэ – ту: рулэз | Одна линейка – две линейки | ||
| One pencil – two pencils | [wʌn pensl] – [tuː penslz] | Уан пэнсл – ту: пэнслз | Один карандаш – два карандаша | ||
| One pen – two pens | [wʌn pen] – [tuː penz] | Уан бэг – ту: бэгз | Одна ручка – две ручки | ||
| One pencil case – two pencil cases | [wʌn pensl keɪs] – [tuː pensl keɪsɪz] | Уан пэнсл кейс – ту: пэнсл кейсиз | Один карандаш – два карандаша | ||
| Потренируйтесь в употреблении фраз: Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу.
| |||||
| I have … | - | Ай хэв … | У меня есть … | ||
| What’s this? – This is…// This is (not) …; | - | Уотс ðис? – ðис из (…). // ðис из нот (…). (звук ð язык находится между зубами и произносится русский звук в) | Что это? – Это … // Это не … | ||
| The (pen) is (blue); | - | ðэ (пэн) из (блу:) | (Ручка) (синяя). | ||
| Do you like …? – Yes, I do. | - | Ду ю лайк …? – Йес, ай ду. | Тебе нравится …? – Да. | ||
3. Повторите счет 1-20, фразы по теме погода, эмоции, предлоги (см. занятия 3, 5)
4. Повторите рассказы о семье (см. методичку 1 года обучения занятия 23-24).
5. Выполните задания на рабочем листе.
6. Поиграйте в игру:
«What is missing?» (« Чего не хватает ?»)
На ковре раскладываются карточки со словами (или игрушки), ребенок их называет и запоминает. Учитель даёт команду: "Close your eyes!" («Закрой глаза!») и убирает 1-2 карточки (игрушки). Затем даёт команду: "Open your eyes!"(«Открой глаза!») и задаёт вопрос: "What’s missing?" Ребенок вспоминает, какой игрушки не хватает.
|
|
|
Игра «Guess » («Угадай-ка!»)
Один игрок загадывает или прячет школьный предмет. Второй игрок угадывает, задавая вопрос: Do you have (a pen)? (У тебя есть(ручка)?. Ведущий реагирует репликами согласия или несогласия.
Игра «Один - много »
Для игры потребуется карточки с цифрами и карточки со словами или картинками по теме школа. Карточки кладутся в две стопки. Ребенок берет карточку с цифрой из одной стопки и карточку со школьной принадлежностью из другой. Затем ребенок составляет словосочетание, соблюдая правило, например: two pens – две ручки.
Занятие 11
1. Повторите слова и фразы к занятию 9-10.
2. Выучите новые слова:
| Фраза | Транскрипция | Произношение | Перевод | ||
| Open (close) your book! | [ˈəʊpən (kləʊs) jɔː bʊk ] | Оупэн (клоуз) ë бук! | Открой (закрой) книгу! | ||
| Listen! | [lɪsn] | лисн | Слушай! | ||
| Point! | [pɔɪnt] | Поинт | Покажи! | ||
| Look! | [lʊk] | лук | Смотри! | ||
| A chair | [ə ʧɛə] | Э чэа | Стул | ||
| A table | [ə teɪbl] | Э тэйбл | Стол | ||
| On the (table) | - | Он ðэ (тейбл) | На (столе) | ||
| Under the (table) | - | Андэ ðэ (тейбл) | Под (столом) | ||
| Behind the (table) | - | Бихайнд ðэ (тейбл) | За (столом) | ||
| Put the (book) (on) the (table). | - | Пут ðэ (бук) он ðэ (тейбл) | Положи (книгу) (на) (стол). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. | ||
| Where is the (book)? – On the table. | - | Уэариз ðэ (бук) - Он ðэ (тейбл) | Где книга? – на (столе) | ||
| has | [hæz] | хэз | Имеет | ||
| Потренируйтесь в составлении высказывания из двух реплик: Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу.
| |||||
| I have a (pen). The (pen) is (blue). | - | Ай хэв э (пэн). ðэ (пэн) из (блу:) | У меня есть (ручка). (Ручка) (синяя). | ||
| The (monkey) has a (pencil). The (pencil) is (green). | - | ðэ (манки) хэз э (пэнсл). ðэ (пэнсл) из (гри:н) | У (обезьянки) есть (карандаш). (Карандаш) (зеленый). | ||
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в любую игру (см. занятия 9-10).
Игра «Послушай и сделай!»
Взрослый просит ребенка положить предмет куда-либо. «Put a (book) on the table (on the chair)!» и т.д.Ребенок выполняет просьбу. Предметы могут бать по теме школа или игрушки животных.
Занятие 12
1. Повторите слова и фразы к занятию 9-11.
2. Выучите новые слова:
| Фраза | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| Read | [riːd] | Ри:д | Читать |
| Write | [raɪt] | Райт | Писать |
| Draw | [drɔː] | Дро: | Рисовать |
| Count | [kaʊnt] | Каунт | Считать |
| sing | [sɪŋ] | сиŋ (ŋ похож по звучанию на звук нг произносится в нос, г практически не звучит) | Петь |
| I can (read). | - | Ай кэн (ри:д) | Я умею (писать). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
| Потренируйтесь в составлении высказывания из двух реплик: Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. | |||
| I have a (pen). I can write. Pencil – draw Book - read | - | Ай хэв а (пэн). Ай кэн райт. | У меня есть (ручка). Я умею писать. Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. Карандаш - рисовать Книга - читать |
| The (monkey) has a (pencil). The (pencil) is (green). | - | ðэ (манки) хэз э (пэнсл). ðэ (пэнсл) из (гри:н). | У (обезьянки) есть (карандаш). (Карандаш) (зеленый). |
3. Повторите счет 1-20, погоду, эмоции, названия животных, цвета.
4. Выполните задания на рабочем листе.
5. Поиграйте в игру:
Игра « Necklace » («Бусы»)
Для игры подготовить нитки длинной 20 см. для ребенка и пакет макарон с крупными отверстиями. Ребенок называет слова по определенной теме. За каждый правильный ответ ребенок получает макаронину, которую нанизывает на нитку. В конце игры у ребенка получатся бусы.
Ребенок может составлять предложения во время игры, например, взрослый может попросить рассказать, что умеет делать ребенок и др.
ТЕМА «ФИГУРЫ»
Занятие 13
1. Повторите счет, части суток, погоду, части тела, глаголы-действия, множественное число существительных.
2. Повторите употребление фраз I have …; I can ….
3. Повторите рассказ о себе: I’m (Masha). I’m (6). I can (run).
4. Выучите новые слова:
| Фраза | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| Circle | [sɜːkl] | Сëкл (звук ё произносится между русскими звуками ё и о) | Круг |
| Square | [skwɛə] | Скуэа | Квадрат |
| Triangle | [ˈtraɪæŋgl] | Трайэнгл | Треугольник |
| Heart | [hɑːt] | Ха:т | Сердце |
| Star | [stɑː] | Ста: | Звезда |
| Snowflake | [ˈsnəʊfleɪk] | Сноуфлэйк | Снежинка |
| The snowflake has a (circle). | - | ðэ (сноуфлэйк) хэз э (сëкл). | На снежинке есть (круг). |
5. Выполните задания на рабочем листе.
6. Поиграйте в любую игру см. предыдущие занятия.
ТЕМА «ЗИМА»
Занятие 14
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| Snowman | [ˈsnəʊ|mæn] | Сноумэн | Снеговик |
| Ski | [skiː] | Ски: | Кататься на лыжах |
| Skate | [skeɪt] | Скейт | Кататься на коньках |
| Sledge | [slɛdʒ] | Слэдж | Кататься на санках |
| Play Hockey | [pleɪ ˈhɒkɪ] | Плэй хокки | Играть в хоккей |
| Play Snowballs | [pleɪ [ˈsnəʊbɔːlz] | Плэй сноубо:лз | Играть в снежки |
| Hat | [hæt] | хэт | шапка |
| Mittens | [mɪtnz] | митнз | варежки |
| Scarf | [skɑːf] | Ска:ф | шарф |
| Boots | [buːts] | Бу:тс | сапоги |
| Buttons | [bʌtnz] | батнз | пуговицы |
| Put on your (hat)! | [pʊt ɔn jɔː (hæt)] | Пут он ë (хэт)! | Одень (шапку)! Научитесь строить фразы по данному образцу |
2. Повторите предлоги, части тела, глаголы действия, рассказ о доме, слова по теме погода, образование множественного числа существительного, фразы I can …, I like…
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в игру на закрепление глаголов действия (см. занятия 1, 7).
Игра « Guess » («Угадай-ка!»)
Один игрок загадывает, что умеет делать. Второй игрок угадывает, задавая вопрос: Can you (run)? - Ты умеешь (бегать)?
«Разминка»
Проведите разминку с ребенком в быстром темпе, также используя глаголы предыдущих занятий. Время от времени родитель говорит: «Stop!» (Остановись!) и показывает любую цифру, написанную на листе бумаги, ребенок должен назвать ее по-английски.
Помимо глаголов, в разминке используйте фразу «Put on your (hat)!» Ребенок изображает, как одевает шапку.
Занятие 15
1. Выучите новые слова:
| Слово | Транскрипция | Произношение | Перевод |
| Reindeer | [ˈreɪndɪə] | Рэйндиэ | Северный олень |
| Elf | [elf] | Элф | Эльф |
| Bell | [bel] | Бэл | Колокольчик |
| Stocking | [ˈstɔkɪŋ] | стокиŋ | Носочек |
| Christmas tree | [ˈkrɪsməs triː] | Крисмэс три: | Рождественская елка |
| Present | [preznt] | прэзнт | Подарок |
| Candy cane | [ˈkændɪ keɪn] | Кэнди кэйн | Леденец |
| Star | [stɑː] | Ста: | звезда |
| Потренируйтесь в составлении высказывания из трех реплик: | |||
| I’m (Masha). I can (ski). I can’t (play hockey). | - | айм (Маша). Ай кэн (ски:). Ай ка:нт (плэй хокки). | Я (Маша). Я умею (кататься на лыжах). Я не умею (играть в хоккей). Научитесь строить фразы по данному образцу, используя вместо слова в скобках другие подходящие по смыслу. |
2. Повторите названия фигур, одежды, частей тела, слов по теме погода
3. Выполните задания на рабочем листе.
4. Поиграйте в игру на закрепление глаголов действия (см. занятия 1, 7, 15).
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!