Методика “Приглашение в гости”.
Цель: изучить психологическую атмосферу в коллективе, выявить симпатии детей.
Ход проведения. Детям предлагается ситуация: “Вы решили пригласить к себе в гости детей из нашего отряда. Кого вы хотели бы видеть среди своих гостей?”
Предложить детям записать фамилии 5 человек.
Методика “Психологическая атмосфера в коллективе”
Цель: изучить психологическую атмосферу в коллективе.
Ход проведения. Каждому ребенку предлагается оценить состояние психологической атмосферы в коллективе и изобразить с помощью рисунков:
- дружелюбие,
- согласие,
- удовлетворённость,
- увлечённость,
- теплота взаимоотношений,
- взаимная поддержка,
- занимательность,
- скука,
- успешность.
Анализ результатов предполагает субъективные оценки состояния психологического климата и их сравнения между собой.
III этап
На третьем этапе целью диагностических исследований является определение динамики развития коллектива, уровня развития самоуправления, сформированности межличностных отношений, определение степени удовлетворённости своим коллективом.
Методика: “Какой у нас коллектив”.
Цель: выявить степень удовлетворённости воспитанников различными сторонами жизни коллектива.
Ход проведения. Ребятам предлагается шесть утверждений. Нужно записать номер утверждения, которое больше всего совпадает с его мнением.
-Наш отряд очень дружный и сплочённый.
|
|
|
-Наш отряд дружный.
-В нашем отряде нет ссор, но каждый существует сам по себе.
-В нашем отряде иногда бывают ссоры, но конфликтным наш отряд назвать нельзя.
-Наш отряд недружный, часто возникают ссоры.
-Наш отряд очень недружный. Трудно жить в таком отряде.
Обработка результатов. Те суждения, которые отмечены большинством ребят, говорят об определённых взаимоотношениях в коллективе и конкретно о каждом воспитаннике, как ощущает он себя в системе этих отношений.
Диагностика уровня развития детского коллектива
Каждое суждение оцените определенным количеством баллов:
5 4 3 2 1
1.Уровень развития самоуправления в отряде
1.1 Мы являемся организаторами своей жизни в отряде
1.2 В отряде есть органы самоуправления
1.3 Я знаю, как выполнить своё поручение
1.4 Мы сами планируем свои дела
1.5 Мы отвечаем за состояние своего отряда (чистота, уют, порядок)
1.6 Дисциплину и порядок в отряде обеспечиваем сами
2. Взаимоотношения
2.1 Мы доброжелательны друг к другу
2.2 Мы помогаем друг другу в сложных ситуациях
2.3 У нас доброжелательные отношения с воспитателем и вожатой
2.4 Вожатый участник всех наших дел, но не диктатор
|
|
|
2.5 Мы стараемся защитить своих ребят, когда они в этом нуждаются
2.6 Мы не боимся высказать своё мнение воспитателю и вожатому
3. Мотивированность коллектива
3.1 Мы настроены на активную трудовую деятельность
3.2 Мы стремимся улучшить окружающую жизнь
3.3 Мы настроены на положительное поведение в отряде и лагере
3.4 Мы заботимся о сохранении собственного здоровья
4. Степень удовлетворённости деятельностью коллектива
4.1 Наш отряд живёт интересной, насыщенной жизнью
4.2 Мы совместно отмечаем праздники и дни рождения
4.3 Проводимые дела носят творческий характер
4.4 Деятельность отряда готовит меня к будущей взрослой жизни
Уровень развития коллектива определяется суммой баллов
Суммарное число баллов
Уровень развития коллектива
24-48 очень низкий
49-72 низкий
73-96 средний
97-120 высокий
Приложение 7
Схема характеристики детского коллектива
1. Состав отряда
Возрастной состав
Общественное лицо отряда (имеется ли актив, интерес к общественным делам, выполнение общественных поручений, сознательность ребят и т.д.)
2. Сплоченность отряда
Есть ли группировки по деловым интересам или отрицательного характера? Как ребята относятся друг к другу? Как они относятся к делам отряда?
|
|
|
Нравится ли воспитанникам вместе проводить время в лагере? Любят ли они вместе развлекаться или трудиться совместно?
Дружат ли мальчики и девочки? Защищают ли мальчики девочек?
Защищают ли ребята членов своего коллектива вообще?
Нет ли в классе круговой поруки? Если есть, то в чем выражается?
Переживают ли дети удачи и неудачи своего отряда? Болеют ли за свой коллектив?
При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе или разобщенно?
3. Организованность отряда
Умеют ли воспитанники сами организовываться для выполнения коллективных дел?
Умеют ли они распределять между собой работу и наиболее рационально ее выполнять?
Умеют ли воспитанники терпеливо и внимательно выслушивать друг друга при выполнении различных дел?
Подчиняются ли они распоряжениям уполномоченных лиц?
4. Общественное мнение в отряде
Какие поступки своих товарищей одобряют, какие - осуждают?
Как и в какой форме они выражают свое одобрение и неодобрение?
Есть ли расхождение между тем, что воспитанники говорят и что они делают?
Критика и самокритика в отряде
5. Характер товарищеских связей в коллективе
|
|
|
Что связывает воспитанников: общее место жительства, интересы, общая работа?
Внимательны ли они к товарищам, стараются ли им помочь, в чем проявляется эта помощь?
Проявляют ли воспитанники требовательность к своим друзьям. Умеют ли они видеть в них недостатки?
Как отряд относится к дезорганизаторам, активу?
6. Актив отряда
Состав актива.
Официальный (выборный) и фактический актив.
Имеет ли актив авторитет?
Выполняются ли распоряжения актива отряда?
Как относятся активисты к товарищам по отряду?
Есть ли воспитанники, постоянно находящиеся в активе?
Живут ли общественные активисты жизнью отряда, не отрываются ли они от отряда? Уважают ли их в отряде?
7. Связь отрядного коллектива с общелагерным
Вносятся ли в отряде предложения об улучшении жизни лагеря?
Выполняются ли отрядом общелагерные поручения (постоянные и эпизодические)?
Как участвует отряд в общелагерных мероприятиях?
8. Мероприятия по дальнейшему сплочению коллектива
Какие педагогические мероприятия следует провести в отряде в целях сплочения коллектива?
Как использовать коллектив для воздействия на отдельных учащихся?
Приложение 8
Рейтинговый лист
Производственной практики
«Организация и проведение работы в летнем детском оздоровительном лагере» (качественная и количественная оценка результативности деятельности студента(ки)на практике)
________________________________________________________________________
(ФИО)
| Виды отчетной документации | Качественная оценка представленной отчетной документации (по уровням: высокий, средний, низкий) | Зачтено mах- 5баллов min – 3 балла (по каждому виду отчетной документации) | Не зачтено - менее 3 баллов (по каждому виду отчетной документации) |
| Дневник практики | |||
| Конспекты внеурочных мероприятий (не менее 4) | |||
| Психолого-педагогическая характеристика детского коллектива | |||
| Отчет по практике | |||
| Итого | «отлично» – 20 -18 баллов «хорошо» – 17 – 15 баллов «удовлетв.» – 14 - 12 баллов | «неудовлетв.» – менее 12 баллов |
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 1009; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!