Шкала оценивания академической успешности студента
Оценка по национальной шкале | |
для экзамена, курсового проекта (работы), практики | для зачета |
Отлично | зачтено |
Хорошо | |
удовлетворительно | |
неудовлетворительно | не зачтено |
Фонд оценочных средств
Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Перечень формируемых компетенций:
Компетенции/контролируемые этапы | Показатели | Наименование оценочного средства | ||||
Начальный этап формирования компетенции (ий) осуществляется в период освоения учебной дисциплины и характеризуется освоением учебного материала | ||||||
ПК-6: владение навыками практического использования знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории, работу в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования | Знает: основной набор нормативных правовых документов, которыми должен руководствоваться преподаватель в своей деятельности; разделы курса методики преподавания истории, без которых невозможно грамотное включение в профессиональную деятельность: цели и задачи изучения курсов истории, содержание и структура исторического образования, организационное построение учебного процесса; требования, предъявляемые к профессиональной подготовке преподавателя. Умеет: проводить анализ нормативных документов, определяющих цели, содержание, структуру действующей системы исторического образования для высшей школы и применять их в практической деятельности; отбирать информацию к учебным занятиям, способную оказывать позитивное воздействие на обучение; осуществлять планирование учебного процесса; формулировать ведущие и частные цели (задачи) разной масштабности (курсовые, тематические, поурочные); перерабатывать научный материал в учебный; ориентироваться в организационных формах, методах, методических приемах, средствах обучения, проводить их обоснованный отбор и обеспечивать практическое воплощение; структурно выстраивать учебные занятия, исходя из типа, вида избранной организационной формы обучения; разрабатывать конкретные способы взаимодействия для их практического использования в ходе учебного процесса Владеет: основами педагогической деятельности на уровне применения их к преподаванию курса истории в высшей школе; понятийным аппаратом курса на уровне его применения; основными способами поиска, обработки информации, ее преобразования для учебных целей; коммуникативными способностями для организации фронтальной продуктивной работы с аудиторией; логически стройной, аргументированной и доступной для восприятия других лиц устной и письменной речью; интеллектуальными средствами, с помощью которых эффективно воплощается объяснительно-репродуктивная модель обучения истории; профессиональной ориентацией, позволяющей будущему специалисту прогнозировать возможности применения приобретенных знаний и умений в образовательной сфере.. | Вопросы к практическим занятиям, тесты | ||||
ПК-7: способность анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей | Знает: современные подходы к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических, социальных аспектов их развития; основные факторы исторического развития; Умеет: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнесение значения тех или иных факторов исторического развития в конкретный момент времени Владеет: теоретической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах | Вопросы к практическим занятиям, тесты | ||||
ПК-8: способность к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебной деятельности | Знает: возможности использования современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе; методические требования к электронным образовательным ресурсам (ЭОР); принципы организации дистанционного обучения Умеет: использовать ЭОР для организации самостоятельной работы учащихся; использовать ИКТ для организации процесса обучения Владеет: навыками критического анализа ЭОР; навыками составления заданий с использованием ЭОР | Вопросы к практическим занятиям, тесты | ||||
Базовый этап формирования компетенции (ий) (формируется по окончании изучения дисциплины (модуля))
Мы поможем в написании ваших работ! |