Молекулярно-клеточный уровень организации жизни»
1.1. Значение темы.
1.2. Цель занятия. Общая: Сформировать знания и умения о Молекулярно-клеточном уровне организации жизни
1.3. Конкретные цели занятия:
1.3.1. Знать морфологию клетки и биологию генетического аппарата эукариотической клетки
1.3.2. Уметь пользоваться микроскопом и находить на микропрепаратах структуры клеток
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ ЗАНЯТИЮ
МОДУЛЯ 1: «Молекулярно-клеточный уровень организации жизни»
1. Определение биологии как науки. Место и задачи биологии в подготовке врача.
2. Определение понятия жизни на современном уровне развития биологической науки. Формы и основные свойства живого.
3. Структурные уровни организации жизни, их значение для медицины.
4. Клетка – элементарная структурно-функциональная единица живого. Про- и эукариотические клетки.
5. Клеточная теория, ее современное состояние и значение для медицины.
6. Морфофизиология клетки. Цитоплазма и органоиды
7. Клеточные мембраны. Химический состав. Пространственная организация и значение.
8. Ядро клетки в интерфазе. Хроматин: уровни организации (упаковки) наследственного материала (эухроматин, гетерохроматин).
9. Хромосомный и геномный уровни организации наследственного материала во время митотического деления клетки.
10. Химический состав, особенности морфологии хромосом. Динамика их структуры в клеточном цикле (интерфазные и метафазные хромосомы).
|
|
|
11. Кариотип человека. Морфофункциональная характеристика и классификация хромосом человека. Значение изучения кариотипа в медицине.
12. Молекулярный уровень организации наследственной информации. Нуклеиновые кислоты, их значение.
13. Строение гена. Гены структурные, регуляторные, синтеза тРНК и рРНК.
14. Репликация ДНК, ее значение. Самокоррекция и репарация ДНК.
15. Генетический код, его свойства.
16. Основные этапы биосинтеза белка в клетке.
17. Трансляция: инициация, элонгация, терминация. Посттрансляционная модификация белков – основа их функционирования.
18. Особенности реализации генетической информации у эукариотов. Экзонно-интронная организация генов у эукариотов, процессинг, сплайсинг.
19. Особенности регуляции работы генов у про- и эукариотов.
20. Генная инженерия и биотехнология.
21. Временная организация клетки. Клеточный цикл, его возможные направления и периодизация.
22. Деление клетки. Понятие митотической активности. Нарушения митоза.
23. Жизнь клетки вне организма. Клонирование клеток. Значение метода культуры тканей для медицины.
|
|
|
СПИСОК МИКРОПРЕПАРАТОВ
1. Клетки кожицы лука
2. Кровь лягушки
3. Митоз в яйце аскариды
4. Кариокинез в клетках корешка лука
5. Политенные хромосомы дрозофилы
6. Жировые включения
7. Пигментные включения
8. Митохондрии
9. Кровь человека
10. Амитоз в эпителии стенки мочевого пузыря лягушки
Алгоритм проведения занятия (МОДУЛЬ № 1)
На итоговом модуле студент должен выполнить следующие задания:
1) ответить на 30 тестов;
2) ответить в письменном виде на 2 теоретических вопроса;
3) определить микропрепарат.
Хронометраж:
1) ответы на тесты - 30 минут.
2) ответы на письменные вопросы - 20 минут
3) определение микропрепарата - 5 минут
I. Максимальное количество баллов за тесты - 30
из них оценка
«5» - 27-30 правильных ответов и 27-30 баллов
«4» - 21-26 правильных ответов 21 - 26 баллов
«3» - 17-20 правильных ответов 17-20 баллов
«2» - 16 правильных ответов и ниже- 0 баллов
II. Максимальное количество баллов за 2 теоретических вопроса - 40, за один теоретический вопрос - 20 баллов.
«5» - 20- 19 баллов
«4» - 18 -16 баллов
«3» - 12-15 баллов
«2» - 0 баллов
Второй теоретический вопрос оценивается аналогично.
III. Максимальное количество баллов за микропрепарат - 10;
|
|
|
10 баллов - студент правильно определил микропрепарат и описал его;
5 баллов - ответ правильный, но описания микропрепарата нет;
0 баллов - студент не смог определить и описать микропрепарат.
IV. Подведение итогов:
Максимальное колличество баллов - 80;
Минимальное — 50 (если 49 и ниже результат не защитывается).
V. Организационная структура занятия:
| 1) | объяснение преподавателя | 10 минут |
| 2) | ответы на тесты | 30 минут |
| 3) | ответы на теоретические вопросы | 20 минут |
| 4) | определение микропрепарата | 5 минут |
VI. Заключительная часть:
Подведение итогов и задание к следующему занятию - 25 минут.
1.5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ преподавателем и проверка правильности выполнения работ каждым студентом.
1.6. МЕСТО И ВРЕМЯ ЗАНЯТИЯ: учебная комната, 2 академических часа.
1.7. ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: бланки контрольных работ, микропрепараты.
ЛИТЕРАТУРА: основная (1), дополнительная (2).
1.1. В.П. Пишак Биология медицинская Винница 2004
1.2. Королев В.А., Кривошеина Г.Н., Полякова Э.Г. Руководство к лабораторным занятиям по биологии. - Киев: Вища школа, 1986.
1.3. Королев В.А. Лекции по медицинской биологии. - Киев: Вища школа, 1993.
|
|
|
1.4. Слюсарев А.А., Жукова Н.В. Биология. – Киев: Вища школа, 1987.
1.5. Пехов А.П. Биология с общей генетикой. – М.: Медицина, 1993.
2.1. Королев В.А., Ромашова М.Ф. Биология живой клетки. – Симферополь, 1999.
2.2. Лазарев К. Л. Клетка и биология развития. Симферополь, 2000.
2.3. Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. М.,1991.
О Т В Е Т Ы
К задачам и тестам
| Занятие 1. | ЗАДАЧА 1. Недостаточен световой поток, поступающий в обьектив. Надо обратить вогнутое зеркало к источнику света и, глядя в окуляр, вращать зеркало до появления яркого освещения. ЗАДАЧА 2. Загрязнены линзы объектива или oкyлярa. Загрязнены предметное или покровное стекла микропрепарата. Надо протереть линзы или микропрепарат мягкой фланелью. ЗАДАЧА 3. Микропрепарат лежит покровным стеклом вниз. Обьектив упирается в предметное стекло. Во избежание порчи обьектива и микропрепарата поместить микропрепарат покровным стеклом вверх. ЗАДАЧА 4. Объектив не занял фиксированного положения в гнезде. Повернуть револьвер с нужным объективом до упора. |
| Занятие 2. | Тесты исходного уровня знаний 1) д, 2) а, 3) в, 4) д, 5) д, г, 6) г, 7) в, 8)д, , 9) д, 10) г. Крок 1.1.D. 2. B Тесты заключительного контроля 1) б, в, г, 2) б, в, 3) а, б, в, д, е, 4) в, 5) а, 6) а б, в, д, 7) в, 8) б, 9) в, 10) б, 11) а, 12) в, 13) в. Крок 1. 1.D, 2. E, 3. C, 4. E, 5. B, 6. C, 7. E, 8. B |
| Занятие 3. | Тесты исходного уровня знаний 1) г; 2) в; З)а, б, в, г; 4) г; 5) а; б) б. Тесты заключительного контроля 1) с; 2) с; З) д; 4) в |
| Занятие 4. | Тесты исходного уровня знаний 1) a, в; 2)в; З) в; 4) 6; 5) г; б) а, б, в. ЗАДАЧА 1. Мозаицизм: нерасхождение одной пары идентичных хромосом при митозе на ранней стадии эмбриогенеза. ЗАДАЧА 2. Наличие Х-хроматина свидетельствует о том, что эта клетка имеет две Х-хромосомы. Это могло произойти вследствие нерасхождения хроматид Х-хромосомы во время митоза. Тесты заключительного контроля 1) а. б. в. д; 2) а; З) б; 4) а; 5) б; 6) в; 7) а; 8) а; 9) б; 10) в; 11) б; 12) a; 13) б, в; I4) в. Крок 1. 1. С, 2. В. |
| Занятие 5 | Тесты исходного уровня знаний 1) б, 2) в; З) а; в, 4) д, 5) с, 6) б, 7) а, 8) б Тесты заключительного контроля 1) а; в; д 2) а; б З) а. 4) а. 5) б. 6) б; 7) a; Крок 1. 1. А, 2. Б. |
| Занятие 6 | Тесты исходного уровня знаний 1) б; 2)в; З) в; 4) в; 5) б; б) а ; 7) а Тесты заключительного контроля 1) а. б. г; 2) б; З) в; 4) в; 5) в; 6) а; 7) а; б, в; Крок 1 . 1. Д. 2. Д. |
| Занятие 7 | Тесты исходного уровня знаний I) с; 2) б; 3) а; 4) б;в; 5) а; г; 6) г; 7) г Тесты заключительного контроля 1) б; 2) а; 3) а; 4) б; 5) а 6) в. 7) б КРОК 1. 1. Б, 2. Д |
| Занятие 8. | Тесты исходного уровня знаний 1) а, г, б, 2) в, г, 3) в, 4) б, 5) б, 6) б, 7) г, 8) в Крок 1. 1.B, 2. C, 3. D, 4. C, 5. B, 6. E |
| Тесты заключительного контроля 1) в, 2) а, 3) д, 4.) а, б, в, 5) а, 6) в, 7) г, 8) г, 9) г, 10) д. Крок 1. 1.B, 2. C, 3. D, 4. A, 5. B, 6. C, 7. D, 8. E |
о г л а в л е н и е
| Модуль 1. Молекулярно-клеточный уровень организации жизни | ||
| Занятие 1. | Уровни организации живого. Оптические системы в биологических исследованиях….. | 3 |
| Занятие 2. | Морфология клетки. Структурные компоненты цитоплазмы и ядра………………………... | 9 |
| Занятие 3. | Клеточные мембраны. Транспорт веществ через плазмолемму………………………………… | 21 |
| Занятие 4. | Морфология хромосом. Кариотип человека. | 31 |
| Занятие 5. | Характеристика нуклеиновых кислот……… | 36 |
| Занятие 6. | Строение гена про- и эукариот. Гены структурные, регуляторные. Процессы реализации генетической информации………………… | 41 |
| Занятие 7. | Регуляция экспрессии генов…………………….. | 46 |
| Занятие 8. | Жизненный цикл клетки. Деление клеток…. | 51 |
| Занятие 9. | Итоговое: “Молекулярно-клеточный уровень организации жизни”………………………... | 59 |
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 312; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!