У р о к 75. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
I вариант
1. В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах находятся 72 листа бумаги?
2. Вставьте в «окошки» знаки · или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали верными:
3. Найдите значение выражений:
45 : (33 – 24) · 6 63 + 27 : (30 : 10)
4. Площадь прямоугольника 42 см2, его ширина 6 см. Найдите длину и периметр этого прямоугольника.
5. Найдите значение выражения а + 27, если а = 8, а = 12, а = 16, а = 4.
6. В нашем доме живут Катя, Маша и Лена. Вчера я видел Катю и Машу. Одной из них 9 лет, другой – 8. Сегодня я видел Машу и Лену. Одной из них 10 лет, другой – 9. Кому сколько лет?
II вариант
1. На 3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько метров ткани пойдёт на 6 таких костюмов?
2. Вставьте в «окошки» знаки · или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали верными:
3. Найдите значение выражений:
60 – 18 : 2 · 3 96 – (35 – 5) : 6
4. Площадь прямоугольника 72 см2, его длина 8 см. Найдите ширину и периметр этого прямоугольника.
5. Найдите значение выражения 36 + в, если в = 9, в = 5, в = 29, в = 17.
6. Цветки картофеля бывают открыты от 6 ч утра до 14 ч дня, цветки льна – от 6 ч до 16 ч, а цветки календулы от 9 ч до 15 ч. В какие часы эти цветки раскрыты одновременно?
У р о к 76. РАБОТА НАД ОШИБКАМИ.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
На этом уроке учитель даёт анализ проведённой контрольной работы, проводит с учащимися работу над ошибками в тех заданиях, где было допущено их больше всего, подбирает похожие задания, чтобы отработать необходимые навыки и умения.
|
|
|
У р о к 77. ОКРУЖНОСТЬ. КРУГ (с. 94–95)
Цели: познакомить учащихся с кругом и окружностью, а также с элементами окружности и круга: центром, радиусом, диаметром; учить чертить окружность с помощью циркуля; закреплять решение задач на нахождение четвертого пропорционального, табличные случаи умножения и деления.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Заполните таблицу:
| Длина прямоугольника | Ширина прямоугольника | Периметр прямоугольника |
| 8 см | 4 см | ? |
| ? | 8 см | 36 см |
| 10 см | ? | 32 см |
2. Объясните порядок действий и выполните действия:
56 : 8 + 7 · 7 56 : 7 · (60 – 59)
(35 – 35) · (82 + 9) (40 – 39)· (6 · 9)
III. Работа над новым материалом.
Знакомство с окружностью и кругом, а также с их элементами происходит в процессе практических упражнений.
Учитель показывает детям вырезанный из бумаги голубой круг, ограниченный красной окружностью:
– Ребята, как называется эта геометрическая фигура?
Учащиеся. Круг.
Учитель. Верно. А вот эта красная линия, которая ограничивает круг, называется окружностью. Окружность – это граница круга. Сегодня на уроке мы будем изучать окружность и круг, их свойства, учиться строить окружности. Назовите предметы из окружающей обстановки, которые напоминают окружность и круг.
|
|
|
Дети называют, можно также воспользоваться рисунками на полях учебника на с. 94.
Затем дети играют в игру «Круг и окружность».
К доске выходят 10–12 учеников и встают в кружок. Затем учитель поочередно вызывает к доске 2–3 учеников, изображающих «точки», и дает задание: «побегать вдоль окружности», «побегать по кругу». В первом случае ученик бежит вдоль линии, образованной детьми, а во втором случае – бегает внутри этой линии в разных направлениях.
После этого вызывается еще одна «точка».
Учитель ставит ее в центре круга и спрашивает:
– Если кружок выстроится ровно, от какой точки окружности центр будет дальше всего? Ближе всего?
Учащиеся. На одинаковом расстоянии от всех точек.
Таким образом, учащиеся запоминают важный вывод о том, что центр окружности равноудален (находится на одинаковом расстоянии) от всех ее точек.
После этого учитель знакомит учащихся с циркулем и объясняет, как им пользоваться. Учитель чертит на доске с помощью циркуля окружность, затем показывает на чертеже центр окружности (круга), радиусы, диаметр.
|
|
|
Затем дети еще раз читают и разбирают вводную статью в учебнике на с. 94.
При выполнении практической работы № 1 учитель может познакомить учащихся с понятием диаметра. Достаточно им сказать, что диаметр – это отрезок, который получается при перегибании круга пополам (дети обводят его красным карандашом). Можно заметить, что диаметр проходит через центр окружности, состоит из двух радиусов, делит круг пополам. Прекрасно, если дети подметят и то, что концы диаметра лежат на окружности.
Далее учащиеся выполняют под руководством учителя задание № 2. Учитель может также дать дополнительное задание: построить еще другие окружности с другими радиусами.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!