Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее число.
Затем чертят отрезки заданной длины, записывают решение и ответ.
45 – 25 = 20 (мм)
О т в е т: АВ > СД на 20 мм.
3. Для самостоятельной работы предлагаются задания № 2 и № 4.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
IV. Итоги урока.
Учитель. Ребята, что повторяли на уроке?
Дети. На уроке мы продолжали учиться находить периметр геометрических фигур, решали примеры и задачи.
Домашнее задание: с. 31, № 2, № 4.
У р о к 26. ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ С ЧИСЛОМ 2 (с. 32)
Цели: повторить таблицу умножения с числом 2; познакомить учащихся с задачами, запись условия которых оформляется в таблицу.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Игра «Лесенка».
| 32+17 | ||||||||
| 50–7 | 46–9 | |||||||
| 47+3 | 65–42 | |||||||
| 58–8 | 24+6 | |||||||
| 30–12 | 50–26 |
2. Поставьте нужные знаки: «+», «–»:
7 * 4 * 3 = 8 23 * 7 * 8 = 22
8 * 6 * 5 = 7 19 * 3 * 7 = 15
14 * 6 * 5 = 13 52 * 9 * 6 = 37
3. Сравните:
3м … 29 дм 4 дм 7 см … 47 см
|
|
|
43 дм … 3 м 4 дм 4 м 7 дм … 47 см
III. Повторение пройденного материала.
1. Таблицу умножения с числом 2 дети уже составляли во 2 классе. На данном уроке важно воспроизвести не только саму таблицу, но и прием ее составления.
Ученики читают первый пример из задания № 1, пользуясь рисунком, объясняют, как нашли результат. После этого заменяют пример на сложение умножением:
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 18,
2 · 9 = 18.
Далее учащиеся устно заменяют пример на умножение сложением, находят результат и записывают его:
2 · 2 = 4, так как 2 + 2 = 4;
2 · 3 = 6, так как 2 + 2 + 2 = 6 или 4 + 2 = 6 (пользуясь результатом предыдущего примера) и т. д.
2. Решение задач. После чтения задачи (упражнение № 2) с первым вопросом учитель говорит, что условие задач такого вида записывается с помощью таблицы. На доске представлена запись (при необходимости можно сделать рисунок):
| На 1 простыню | Кол-во простыней | Всего м |
| 2 м | 3 шт. | ? м |
Учитель. Что известно в задаче?
Дети. Что на 1 простыню идет 2 м ткани.
Учитель. В какой столбик занесём это данное?
Дети. В 1-й столбик.
Учитель. Что еще известно в задаче?
Дети. Сшили 3 простыни.
Учитель. В какой столбик занесем это данное?
Дети. Это количество простыней.
|
|
|
Учитель. Что будем узнавать?
Дети. Сколько метров потребовалось на 3 простыни.
Учитель. Вопрос поставим в третьем столбике. Задача простая или составная?
Дети. Простая.
Учитель. Каким действием узнаем, сколько потребовалось метров?
Дети. Умножением.
Учитель. Верно. Запишем решение.
Дети. 2 · 3 = 6.
Аналогично учащиеся разбирают и отвечают на оставшиеся 2 вопроса этой задачи.
После этого учащиеся читают вторую задачу под этим номером, называют, что известно и что надо узнать. Учитель объясняет, что если 1 карандаш стоит 2 р., то можно сказать, что его цена – 2 р. Это будет первая колонка в таблице. Вторая колонка в таблице – это количество карандашей (6 штук). Деньги, которые уплатили за все карандаши, называют стоимостью. Это третья колонка таблицы.
На доске представлена запись:
| Цена | Количество | Стоимость |
Далее разбор задачи проводится аналогично предыдущим задачам.
3. Для самостоятельной работы учащимся предлагают задания № 3 и № 4.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьём вода.
Раз, два, три, четыре –
Хорошо мы потрудились.
(3 раза.)
IV. Итоги урока.
|
|
|
Учитель. Ребята, что мы повторяли на уроке?
Дети. На уроке повторили таблицу умножения с числом 2, решали примеры на сложение и вычитание. Познакомились с новым видом задач, условие которых оформляется таблицей.
Домашнее задание: с. 32, № 3.
У р о к 27. ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ
С ЧИСЛОМ 2 (с. 33)
Цели: продолжать работу по закреплению таблиц умножения и деления с числом 2; учить применять эти знания при выполнении различных заданий.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
В целях подготовки надо повторить таблицу умножения с числом 2, переместительное свойство умножения и связь между компонентами и результатом действия умножения. Для этого можно предложить выполнить устно такие задания:
1. Игра «Молчанка».
2. Найти результат второго примера, пользуясь первым:
3. Найти частные 54 : 6 и 54 : 9, если известно, что 6 · 9 = 54.
4. Математические ребусы:
+… … _… 5 _5 2 +1 …
3 7 2 … …8 … 5
8 3 3 6 1 4 7 3
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 282; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!