Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
IV. Итоги урока.
Учитель. Ребята, что вы повторяли сегодня на уроке?
Дети. Сегодня на уроке мы писали арифметический диктант, повторяли действия с 0 и 1, а также вспомнили переместительное свойство умножения, применяли его при решении примеров.
Домашнее задание: с. 23, № 6, № 7.
У р о к 18. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ ДЕЛЕНИЯ
(НА ПРИМЕРЕ ЗАДАЧ НА ДЕЛЕНИЕ «ПО СОДЕРЖАНИЮ»)
(с. 24)
Цели: познакомить учащихся с действием деления на основе задач на деление «по содержанию»; закрепить умение решать задачи несколькими способами и умение решать примеры.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Наберите слагаемыми число 18.
2. Сравните:
2 дм 4 см … 2 дм 7 см 5 дм 4 см … 52 см
8 дм 6 см … 6 дм 8 см 3 дм … 15 см
3. Игра «Расшифруй слово». Вычислите и расположите ответы примеров в порядке возрастания.
| Л | 41 + 9 | Ь | 56 + 8 | П | 20 – 3 | ||
| У | 5 + 15 | Д | 7 + 18 | Е | 42 – 6 |
Слово: ПУДЕЛЬ.
III. Работа над новым материалом.
На этом уроке надо показать детям, что с помощью деления решают такие задачи, в которых несколько предметов раскладывают, раздают, делят поровну – по 2, по 3 и т. д. и находят, сколько раз в общем числе предметов содержится по 2, по 3 и т. д. таких предметов.
|
|
|
Учитель кладет на стол 8 открыток, а у детей на партах по 8 квадратов. Объяснение можно провести так:
Учитель. Решим задачу: «8 открыток поместили в альбом, по 2 открытки на страницу. Сколько страниц заняли эти открытки?». У меня на столе 8 открыток и альбом. Сережа будет раскладывать эти открытки, по 2 открытки на страницу, а остальные будут раскладывать на партах 8 квадратов, по 2 квадрата. Объясняй, Сережа.
Ученик. Возьму 2 открытки и положу их на первую страницу альбома. Беру еще 2 открытки и кладу их на вторую страницу.
Учитель останавливает ученика и спрашивает:
– Сколько всего раз ты сможешь взять по 2 открытки? Покажи.
Ученик показывает и отвечает:
– 4 раза.
Полезно, чтобы еще кто-либо из детей повторил, сколько раз в 8 открытках содержится по 2 открытки.
Учитель. Сколько же страниц будет занято в альбоме?
Дети. 4 страницы.
Учитель поясняет, что такие задачи решаются действием деления. Решение записывается так: 8 : 2 = 4.
О т в е т: 4 страницы.
Учитель. Две точки – знак деления. Запись читают так: «8 разделить на 2, получится 4». Повторите, как читают запись.
|
|
|
Для первичного закрепления ученики читают еще раз вводную статью на с. 24.
После чтения задачи № 1 дети выполняют иллюстрацию: рисуют 12 квадратиков и, отделяя черточками по 4 квадратика, выясняют, сколько раз в 12 квадратиках содержится по 4 квадратика.
После этого называют действие, которым решается задача, и дают ответ на ее вопрос: «Сколько коробок потребовалось?». (3.) Решение записывается на доске и в тетрадях.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!