VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№279 (с. 62). (Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка, самооценка.)
№280 (с. 62).
— Прочитайте условие задачи.
— Объясните, что обозначают выражения, и найдите их значения.
(Работа в парах, взаимооценка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание на полях (с. 62).)
VII . Рефлексия
(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 62). Самопроверка по образцу.)
Ответы: 3 км 080 м = 3080 м, 3 ц 80 кг = 380 кг.
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
— Как найти неизвестное слагаемое?
— Кто считает, что он хорошо решает уравнения?
— Кому нужно еще потренироваться?
Домашнее задание
Учебник: № 281, 282 (с. 62).
________________________
Тема: Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
Цели: учить решать усложненные уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого в усложненных случаях; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии; принимать чужую точку зрения, отличную от собственной.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа по карточкам
|
|
— Вставь нужные единицы измерения.
6... = 600... 6... = 360... 5... = 50... 8... = 8000...
Индивидуальная работа у доски
— Реши уравнения.
48+х = 9-7
х + 650 = 8 • 100
Математический диктант
1) Из какого числа нужно вычесть 45, чтобы получилось 49? (94.)
2) К какому числу прибавили 560 и получили 840? (280.)
3) Увеличьте 33 в 3 раза. (99.)
4) Во сколько раз 450 больше 50? (В 9.)
5) Сумму чисел 370 и 630 разделите на 100. (10.)
6) Какое число нужно умножить на 0, чтобы получилось 32? (Такого числа нет.)
7) Сколько вычли из 341, если получили 333? (8.)
4. Устный счет
— Найдите значения выражений, в которых первое действие вычитание.
130-60 + 50 60-9-30 (120-60)-2
120-60-2 130-(60+ 50) 6-(70-30)
— Заполните таблицу.
Делимое | 54-18 | 200 | 36:4 | 800: 100 |
Делитель | 6 | 2-5 | 9 | 2-2 |
Частное |
54... = 5... 4... 9 ... = 90 000...
5. Решение уравнений .
— Решите уравнения, в которых неизвестно слагаемое.
х-39 = 73 24-х=16
65 + х = 92 х + 430 = 867
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
III . Самоопределение к деятельности
— Запишите предложения в виде уравнений и решите их.
• Из какого числа вычли 50 и получили 80?
|
|
Решение
х-50 = 80
х = 80 + 50
х=130
• Какое число вычли из 800 и получили 250?
Решение
800-х = 250
х= 800-250
х=550
— Назовите правила, по которым вы находили неизвестные компоненты.
— Составьте уравнения для следующих предложений.
• Из какого числа вычли 15 и получили произведение чисел 17 и 4? (х-15 = 7 . 4)
• Какое число вычли из 132 и получили частное чисел 39 и 13? (132-х = 39:13.)
— Чем необычны эти уравнения? (В правой части записаны не числа, а выражения, значения которых нужно найти.)
— Как вы будете их решать? (Ответы детей.)
— Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в решении уравнений на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого, рассмотреть усложненные случаи таких уравнений.)
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
№283 (с. 63).
— Заполните таблицу, пользуясь правилами нахождения неизвестных уменьшаемого и вычитаемого. (Работа по цепочке.)
— Рассмотрите уравнения. Что в них необычного? (Прежде чем решать, нужно вычислить значение выражения в правой части.)
— Кто может прокомментировать решение первого уравнения? (Желающий ученик комментирует решение уравнения и составляет алгоритм.)
Алгоритм решения уравнений
1. Читаем уравнение: разность чисел х и 34 равна частному чисел 48 и 3.
|
|
2. Вычисляем значение выражения в правой части: 48 : 3 = 16.
3. Записываем: х — 34 = 16.
4. Вспоминаем правило нахождения неизвестного уменьшаемого: чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно к вычитаемому (34) прибавить разность (16). Получается 50.
5. Проверяем, подставляем вместо х его значение: 50 - 34 = = 48 : 3. Вычисляем, получаем равенство 16 = 16. Уравнение решено верно.
- Объясните решение второго уравнения по алгоритму.
№284 (с. 63). (Коллективное выполнение с комментированием.)
№285 (с. 63). (Самостоятельное выполнение. Два ученика работают на откидной доске. Проверка, самооценка.)
V . Физкультминутка
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме. ( Поднять руки над головой, делать хватательные движения.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги. ( Потягивания —руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. ( Шаги на месте (колени поднимать высоко).)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик. ( Прыжки на месте.)
Ну а мы идем, идем ( Шаги на месте.)
И к себе приходим в дом. ( Сесть за парту.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 205; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!