VI . Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
— Объясните решение примеров на с. 61.
№267 (с. 61). (Первые два столбика — коллективно, с подробным объяснением и записью на доске, последний - самостоятельно. Два ученика работают на откидной доске. Проверка, самооценка.)
№270 (с. 61).
— Прочитайте условие задачи.
— Поставьте вопрос. (Сколько бумаги пошло на изготовление тонких тетрадей ?)
— Сделаем схематический чертеж. Что в задаче является целым? (Вся бумага.)
— Сколько всего бумаги выпустили?
— Из каких частей состоит целое? (Из бумаги, затраченной на изготовление общих и тонких тетрадей.)
6335 т ?
4850 + (4850 - 365) т
— Что неизвестно в задаче? (Часть.)
— Как найти часть? (Из целого вычесть другую часть.)
— Запишите решение задачи самостоятельно.
(Один ученик работает у доски. Проверка, самооценка.)
Решение
1) 4850 + (4850 - 365) = 9335 (т) - бумаги выпустили;
2) 9335 - 6335 = 3000 (т).
Ответ: на изготовление тонких тетрадей пошло 3000 т бумаги.
№271 (с. 61).
— Прочитайте задачу.
— Что нужно знать, чтобы определить площадь сада? (Длину и ширину сада.)
— Можно ли сразу вычислить площадь? Почему? (Нет, так как мы не знаем длину.)
— Как узнать длину?
— Запишите решение задачи самостоятельно. (Один ученик комментирует решение вслух.)
Решение
1)50-2= 100 (м) - длина;
2) 100 • 50 = 5000 (м2) - площадь;
3) 5000 : 10 = 500 (д.).
Ответ: на этой площади можно посадить 500 деревьев.
VII . Рефлексия
(Самостоятельное выполнение заданий «Проверь себя» (учебник, с. 60, 61). Самопроверка по образцу.) Ответы
|
|
|
С. 60: 1000, 20 800, 35 000. С. 61: 29 784, 39 950.
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
— Какие свойства сложения вы знаете?
— Для чего нужно знать эти свойства?
— Чему вы научились сегодня на уроке?
Домашнее задание
Учебник: № 273, 274 (с. 61).
___________________________
Тема: Нахождение неизвестного слагаемого
Цели:учить находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты:учащиеся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии; принимать чужую точку зрения, отличную от собственной.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
1. Математический диктант
1) Коля вышел из дома в 14 ч 30 мин и пришел в 15 ч 40 мин. Сколько времени он отсутствовал дома? (1ч 10мин.)
2) Корзина с яблоками весит 3 кг 400 г. Пустая корзина весит 500 г. Сколько весят яблоки? (2 кг 900г.)
3) Два автомобиля выехали навстречу друг другу. Первый проехал до встречи 48 км, а второй - 76 км. На каком расстоянии друг от друга они были в начале пути? (124 км.)
|
|
|
4. Высота страуса 2 м 80 см, а императорского пингвина — в 2 раза меньше. Чему равна высота императорского пингвина? (1м 40см.)
5. В 1812 г. Наполеон напал на Россию. В каком веке это произошло? (В XIX в.)
(Проверка.)
Решение примеров
— Вычислите. Проверьте сложение вычитанием, а вычитание — сложением.
657 489 + 76 287 70 009 - 38 795 48 703 - 29 837
III . Самоопределение к деятельности
(На доске запись.)
х + 37 = 64 27+х = 52-18
42 +л: = 80 х + 31 =48: 12
— Что записано на доске? (Уравнения.)
— Что такое уравнение? (Выражение с неизвестным компонентом.)
— Что значит «решить уравнение»? (Найти значение переменной, при которой уравнение станет верным равенством.)
— Чем похожи уравнения? (Неизвестный компонент — слагаемое.)
— Как найти слагаемое? (Из суммы вычесть известное слагаемое.)
— Чем отличаются уравнения первого и второго столбиков?
— Какие уравнения вы можете решить? (Первого столбика.)
— Решите уравнения.
— Как действовать при решении уравнений второго столбика? (Ответы детей.)
— Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в решении уравнений на нахождение неизвестного слагаемого, рассмотреть усложненные случаи таких уравнений.)
|
|
|
IV . Работа по теме урока Работа по учебнику
№276 (с. 62).
— Заполните таблицу, пользуясь правилом нахождения неизвестного слагаемого.
(Работа по цепочке.)
— Рассмотрите уравнения. Что в них необычного? (Прежде чем решать уравнение, нужно найти значение выражения в правой части.)
— Объясните решение первого уравнения. (Составление алгоритма решения уравнений нового вида.)
Алгоритм решения уравнений
1. Читаем уравнение: сумма чисел х и 15 равна частному чисел 68 и 2.
2. Вычисляем значение выражения в правой части: 68 : 2 = 34.
3. Записываем: х + 15 = 34.
4. Вспоминаем правило нахождения неизвестного слагаемого: чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы (34) вычесть известное слагаемое (15). Получается 19.
5. Проверяем, подставляем вместо х его значение: 19 + 15 = = 68 :2; вычисляем, получаем равенство 34 = 34. Уравнение решено верно.
— Объясните решение второго уравнения по алгоритму.
№ 277 (с. 62). (Коллективное выполнение с комментированием.)
№278 (с. 62). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу, самооценка.)
Решение Проверка
х + 390 = 70 • 6 30 + 390 = 70 • 6
х + 390 = 420 420 = 420
х = 420 - 390
|
|
|
х = 30
V . Физкультминутка
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз — это брасс.
Одной, другой — это кроль.
Все, как один, плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 256; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!