IV . Самоопределение к деятельности

— Запишите числа 675 903, 72 098 в таблицу.

Класс тысяч			Класс единиц
сотни	десятки	единицы	сотни	десятки	единицы
6	7	5	9	0	3
	7	2	0	9	8

— На каком месте справа стоят десятки? (На втором.)

— Как узнать, сколько всего десятков в числе? (Откинуть ци­фры, которые стоят правее десятков.)

— Сколько десятков в каждом из чисел? (67590 и 7209.)

— На каком месте справа стоят сотни? (На третьем.)

— Как узнать, сколько всего сотен в числе? (Откинуть цифры, которые стоят правее сотен.)

— Сколько десятков в каждом из чисел? (6759 и 720.)

— Как узнать, сколько в числе десятков тысяч? (Нужно отки­нуть цифры, которые стоят правее десятков тысяч.)

- Сколько десятков тысяч в каждом из чисел? (67 и 7.)

- Сформулируйте задачи урока. (Научиться узнавать, сколько всего единиц каждого разряда в том или ином числе.)

V . Работа по теме урока

Работа по учебнику

№134 (с. 29). (Устное выполнение.)

Примерные рассуждения учащихся

В числах 3845 и 67 349 показано, сколько всего десятков в чис­ле, потому что откинуты цифры, стоящие после разряда десятков. И т. д.

№136 (с. 29). (Фронтальная работа с объяснением.)

№137 (с. 29).

— Прочитайте задачу и заполните таблицу.

	Количество детей в одном кружке	Количество кружков	Общее количество детей
Кружки юных техников
Кружки рукоделия
Кружки рисования

— Объясните, что обозначают выражения, и вычислите их значения.

(Фронтальная проверка, самооценка.)

Ответ

15 • 2 = 30 (д.) - в кружках юных техников;

10 • 3 = 30 (д.) — в кружках рукоделия;

10 • 3 — 12 • 2 = 6 (д.) — больше в кружках рукоделия, чем в кружках рисования;

15 • 2 + 10 • 3 = 60 (д.) — в кружках юных техников и рукоделия.

№138 (с. 29).

- Прочитайте задачу.

— Что такое 1 ч? (60мин.)

- Что надо узнать в задаче? Прочитайте задачу, заменив 1 ч на 60 мин.

— Сделаем краткую запись к задаче. Оформим ее в виде таб­лицы.

- Запишите решение задачи самостоятельно. (Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка, самооценка.)

Решение: 50 : 10 • 60 = 300 (д.).

 Ответ: за 1 ч контролер проверит 300 деталей.

VI . Физкультминутка

Каждый день по утрам

Делаем зарядку. ( Шаги на месте.)

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать, ( Шаги на месте.)

Руки поднимать, ( Руки вверх.)

Приседать и вставать, ( Приседания.)

Прыгать и скакать. ( Прыжки на месте.)

VII . Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

№135 (с. 29). (Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка, са­мооценка.)

Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 23, 24 (с. 22). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу, самооценка.)

VIII . Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб­ник, с. 29). Самопроверка по образцу.) Ответы: 90 099, 39 999, 39 100, 700 000.

— Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать сборник са­мостоятельных и контрольных работ: самостоятельная работа 7 (с. 21,22).)

IX . Подведение итогов урока

— Как определить, сколько всего десятков, сотен, тысяч в числе?

- За какие успехи на уроке вы можете себя похвалить?

- Какие задания вам показались самыми трудными?

Домашнее задание

Учебник: № 139-141 (с. 29).

_____________________________

Тема: Класс миллионов. Класс миллиардов

Цели: познакомить с образованием и записью чисел, состоя­щих из единиц III и IV классов; закреплять умение выполнять де­ление с остатком; проверить знания и умения по изученной теме.

Планируемые результаты: учащиеся научатся записывать и читать числа, состоящие из единиц IIIи IV классов; аргумен­тировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Актуализация знаний

Индивидуальная работа у доски

— Вычисли.

90 000 + 5000 + 60 + 6                    700 000 + 40 000 + 70

500 000 + 6000 + 400 + 80 + 2        50 000 + 50 + 5

30 000 + 4

— Запиши соседей чисел.

45 609, 909 000, 87 888, 109 089, 600 009, 676 931.

Устный счет

— Прочитайте числа.

675 090, 45 899, 900 203, 8007, 870 500.

— Сколько всего десятков в каждом из чисел? Сколько тысяч?

— Разделите первое и последнее числа на 10.

— Умножьте второе и четвертое числа на 10.

— Сравните каждые два соседних числа.

— Уменьшите на 1 каждое из чисел.

— Увеличьте на 1 десяток каждое из чисел. (Проверка индивидуальной работы у доски.)

III . Самоопределение к деятельности

(На доске таблица.)

Класс тысяч			Класс единиц
сотни	десятки	единицы	сотни	десятки	единицы

— Назовите I класс. (Класс единиц.)

— Вспомните, как образуется каждый разряд этого класса. (10 единиц = 1 десяток, 10 десятков = 1 сотня.)

— Как называется IIкласс? (Класс тысяч.)

- Как образуются разряды этого класса? (10 сотен 4» 1 тысяча, 10 тысяч = 1 десяток тысяч, 10 десятков тысяч = 1 сотня тысяч.)

- Запишите в таблицу числа 832 051,4891, 1 999 098.

- Почему не получилось записать в таблицу последнее число?

- Как вы думаете, есть ли классы выше класса тысяч? Кто знает, как они называются? (Ответы детей.)

- Сформулируйте задачи урока. (Узнать, как называются классы выше класса тысяч, как образуются числа, содержа­щие единицы этих классов, научиться правильно их читать и записывать.)

---

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 463; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!