Технические средства обучения
Классная магнитная доска.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Таблицы на темы:
Ø Большая буква в именах и фамилиях людей.
Ø Большая буква в кличках животных.
Ø Большая буква в названиях городов.
Ø Большая буква в названиях деревень.
Ø Ударение в словах.
Ø Ь – показатель мягкости.
Ø Ь в начале, в середине и в конце слова.
Ø Разделительный ь (правило).
Ø Правописание сочетаний ЖИ – ШИ.
Ø Правописание сочетаний ЧУ – ЩУ.
Ø Правописание сочетаний ЧА – ЩА.
Ø Парные звонкие и глухие согласные.
Ø Предлоги.
Индивидуальные карточки.
Образец написания письменных букв для каждого обучающегося.
10. НОРМЫ ОЦЕНОК:
Критерии результативности
Во 2 классе первое полугодие ведётся безотметочное обучение. Основная цель которого - сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребёнка. В течение этого периода целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу учеников, используя только качественную оценку. На этом этапе обучения центральным результатом является появление значимых предпосылок учебной деятельности, одной из которых является способность её осуществления не только под прямым и непосредственным руководством и контролем учителя, но и с определённой долей самостоятельности во взаимодействии с учителем и одноклассниками.
|
|
|
Со второго полугодия во 2 классе вводится отметочное обучение.
Критерии для оценивания устных ответов являются общими для всех предметов.
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он: обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя сформулировать, обосновать самостоятельно ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.
Оценка «4» ставится, если обучающийся дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя; допускает аграмматизмы в речи.
Оценка «3» ставится, если обучающийся частично понимает тему, излагает материал недостаточно полно и последовательно, допускает ряд ошибок в речи, не способен самостоятельно применять знания, нуждается в постоянной помощи учителя.
Оценка «2» может выставляться в устной форме, как метод воспитательного воздействия на ребёнка.
Оценка «1», «2» не ставится в журнал.
При оценке письменных работ по предмету русский язык следует руководствоваться следующими нормами:
|
|
|
I-IV классы
- оценка «5» ставится за работу без ошибок;
- оценка «4» ставится за работу с одной- тремя ошибками;
- оценка «3» ставится за работу с четырьмя - пятью ошибками;
- оценка «2» может выставляться за небрежно выполненные задания в тетради, как метод воспитательного воздействия на ребёнка.
Ошибки, обусловленные тяжелыми нарушениями речи и письма, следует рассматривать индивидуально для каждого ученика. Специфическими для них ошибками являются замена согласных, искажение звукобуквенного состава слов (пропуски, перестановки, добавления, недописывание букв, замена гласных, грубое искажение структуры слова). При выставлении оценки все однотипные специфические ошибки приравниваются к одной орфографической ошибке.
В целом, оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью предметных результатов должна базироваться на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися, даже незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения, должны выполнять коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении личности обучающегося и овладении им социальным опытом.
|
|
|
11. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Якубовская Э.В., Павлова Н.В. Русский язык 2 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова, М.: Просвещение, 2012, - 174с.: ил.-ISBN 978-5-09-024986-7.
2. Аксенова, А.К.Методика обучения русскому языку в коррекционной школе /А.К.Аксенова. – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000. – 320с.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 131; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!