Тема 1.1. Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательных сферах.

Стр 1 из 9Следующая ⇒

Урюпинский филиал государственного автономного

профессионального образовательного учреждения

“Волгоградский медицинский колледж”

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Учебное пособие

по дисциплине “Информатика”

Часть 1

____________________________

(ФИО студента)

____________________________

(группа)

Специальность

34.02.01 Сестринское дело

Урюпинск, 2019

Пояснительная записка.

Рабочая тетрадь по дисциплине “Информатика” разработана с учётом требований Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) и рабочей программой учебной дисциплины по специальности 34.02.01 Сестринское дело.

Применение рабочей тетради в обучении улучшает качество образования, повышает эффективность учебного процесса на основе его индивидуализации, появляется возможность реализации перспективных методов обучения. Актуальность использования рабочей тетради заключается в оптимальном сочетании содержания информационной подготовки студентов с возможностью выявить направление движения формирования мыслительной деятельности.

Рабочая тетрадь используется при изучении нового материала и его закрепления. Изучение нового материала осуществляется на основе информационного комплекса, составленного для каждой темы. В ходе изучения материала у обучающихся формируется информационно-коммуникационная компетентность – знания, умения и навыки по информатике, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в практической деятельности и повседневной жизни. Преподавателем рабочая тетрадь используется для текущего контроля знаний и умений студентов, необходимых для последующего выполнения письменных контрольных и практических лабораторных работ.

Задания в рабочей тетради выполняются в разнообразных формах: самостоятельное изучение материала и заполнение табличных форм, решение задач, составление алгоритмов и блок-схем, написание программ.

Теоретический материал, дополняет лекционный курс и необходим для выполнения учебных заданий. В начале каждого задания даётся инструкция по выполнению. Ответы решения задач вносятся в специальное свободное место или таблицу после каждого задания.

Можно выделить основные достоинства рабочей тетради:

1. экономия учебного времени занятий за счет выполнения работы непосредственно на страницах тетради;

2. возможность самостоятельного решения большего числа задач.

В заключении можно отметить, что рабочие тетради являются современным способом ведения учебного процесса. Несомненные преимущества налицо: проверка усвоения материала, контроль мыслительной деятельности обучающихся, проверка полученных знаний, возможность исправлять ошибки в момент, когда они делаются, повышение познавательной самостоятельности у студентов. Листы рабочей тетради позволяют заметить ошибки в момент их свершения. Таким образом, рабочая тетрадь является одним из немало важных атрибутов обучения.

Рабочая тетрадь создана для удобной и комфортной работы на занятиях информатики и во внеурочное время.

Инструкция для студентов

В рабочей тетради задания представлены по разделам и темам в соответствии с образовательной программой дисциплины “Информатика”.

После изучения материала на учебном занятии студентам необходимо выполнить самостоятельную работу по каждой теме в соответствии с учебным планом и рабочей программой по дисциплине «Информатика». Для выполнения практической работы на компьютере, задания необходимо выполнить заранее и прийти на занятие с полученными результатами.

В зависимости от тематики задания представлены в разнообразных формах: - самостоятельное изучение материала по указанным источникам литературы (имеются в библиотеке колледжа) или по электронным учебным пособиям (расположены на сайте преподавателя https://infourok.ru/user/bagrova-galina-georgievna),

- заполнение табличных форм,

- решение учебных и контрольных задач,

- написание алгоритмов;

- составление блок-схем,

- разработка программ.

Ответы вносятся в свободное поле или в таблицу задания.

Каждое задание оценивается преподавателем и является обязательным для выполнения по ФГОС СПО, учебному плану колледжа и рабочей программе дисциплины “Информатика”. За выполненное задание выставляется отметка в учебный журнал. Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (см. таблица 1).

Таблица 1.

Внимание! Если в процессе подготовки к практическим занятиям или при решении задач у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных занятий.

Время проведения дополнительных занятий можно узнать у преподавателя или посмотреть на двери его кабинета.

Оглавление

	Содержание
1.	Пояснительная записка	Стр. 2
2.	Инструкция для студентов	Стр. 3
	РАЗДЕЛ 1. ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
3.	Тема 1.1. Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательных сферах. Занятие 1. Введение. Основные этапы развития информационного общества.	Стр.5
4.	Тема 1.2. Понятие, представление и измерение информации. Занятие 2. Основные подходы к определению понятия «информация».	Стр.10
5.	Занятие 3. Представление информации в двоичной системе счисления.	Стр.17
6.	Тема 1.3. Организация информации на компьютере. Занятие 4. Файлы и файловая система. Занятие 5. Файловые менеджеры. Архиваторы.	Стр.22
7.	Тема 1.4. Информационные процессы и их реализация. Занятие 6. Основные информационные процессы. Классификация информационных процессов. Занятие 7-8. Методы поиска информации. Архив информации.	Стр.27 Стр.31
8.	Тема 1.5. Программные поисковые сервисы. Проводная и беспроводная связь. Занятие 9. Поиск информации с использованием компьютера. Проводная и беспроводная связь.	Стр.36
9.	Тема 1.6. Защита информации, антивирусная защита. Занятие 10. Защита информации в компьютерных системах. Занятие 11-12. Компьютерные вирусы. Антивирусные программы (полифаги, ревизоры, блокировщики).	Стр.44 Стр.47
10.	Тема 1.7. Правовые нормы в информационной сфере. Занятие 13. Правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Занятие 14.Лицензионные и свободно распространяемые информационные ресурсы.	Стр.56 Стр.63
11.	РАЗДЕЛ 2. СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. Тема 2.1. Компьютер: внутренние и внешние устройства Занятие 15. Архитектура компьютеров.	Стр.68
12.	Занятие 16. Периферийные устройства. Клавиатура, монитор, дисковод, мышь, принтер, сканер, модем, джойстик.	Стр.74
13.	Занятие 17-18. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Компьютерные болезни и их профилактика	Стр.79
14.	Занятие 19. Компьютер и программное обеспечение.	Стр.84
15.	Занятие 20. Операционная система и графический интерфейс пользователя.	Стр.
16.	Занятие 21. Информационные системы. Классификация информационных систем	Стр.

РАЗДЕЛ 1. ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

Тема 1.1. Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательных сферах.

Занятие 1. Введение. Основные этапы развития информационного общества.

Задание №1. Заполните таблицу характеристик информационных этапов развития общества.

№	Информационный этап	С какой информационной революцией связан данный этап?	К чему привела данная информационная революция?
1.	Документирование информации
2.	Тиражирование документированной информации
3.	Увеличение скорости передачи информации
4.	Информатизация общества

Задание №2. Перечислите основные критерии развитости информационного общества.

· ___________________________________________________________;

· ___________________________________________________________.

Задание №3. Дайте определение понятию «информатизация».

Под информатизацией общества понимают _________________________________________

Задание №4. Заполните таблицу “Поколения ЭВМ и ВТ”

Задание №5. Дайте определение следующим понятиям.

5.1. Информационная технология (ИТ) —___________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

5.2. Телекоммуникации — ________________________________________________________

________________________________________________________________________________.

5.3. Информационное общество — _________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Задание №6. Выделите характерные черты информационного общества:

· ________________________________________________________________;

Задание №7. Является ли наше общество информационным? Обоснуйте ответ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 8. Соблюдение информационной культуры должно проявляться в выполнении следующих требований

Задание № 9 . Ответьте на вопросы теста.

№	Вопросы	Варианты ответов
1	Основным носителем информации в социуме на современном этапе является:	а) бумага б) кино и фотопленка в) магнитная лента г) дискета, жесткий диск д) лазерный компакт-диск
2	Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного преобразования информации связано с изобретением:	а) письменности в) книгопечатания б) абака г) электронно-вычислительных машин д) телефона, телеграфа, радио, телевидения.
3	Первым средством дальней связи принято считать:	а) радиосвязь б) телефон в) телеграф г) почту д) компьютерные сети.
4	ЭВМ второго поколения:	а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродействием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; программировались с использованием алгоритмических языков в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы; отличались возможностью доступа с удаленных терминалов; г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры; отличались относительной дешевизной; д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы; были способны моделировать человеческий интеллект.
5	Информатизация общества — это процесс:	а) увеличения объема избыточной информации в социуме б) возрастания роли в социуме средств массовой информации в) более полного использования накопленной информации во всех областях человеческой деятельности за счет широкого применения средств информационных и коммуникационных технологий г) повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой необходимости д) обязательного изучения информатики в общеобразовательных учреждениях.
6	Информационная революция — это:	а) качественное изменение способов передачи и хранения информации, а также объема информации, доступной активной части населения б) радикальная трансформация доминирующего в социуме технологического уклада в) возможность человека получать в полном объеме необходимую для его жизни и профессиональной деятельности информацию г) изменение в способах формирования и использования совокупного интеллектуального потенциала социума д) совокупность информационных войн.
7	ЭВМ первого поколения:	а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродействием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; программировались с использованием алгоритмических языков в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы, отличались возможностью доступа с удаленных терминалов г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры; отличались относительной дешевизной д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы, были способны моделировать человеческий интеллект.
8	Первая отечественная ЭВМ, разработанная под руководством академика С. А. Лебедева, называлась:	а) БЭСМ б) Стрела в) МЭСМ г) Урал д) Киев.
9	Элементной базой ЭВМ третьего поколения служили:	а) электронные лампы б) полупроводниковые элементы в) интегральные схемы г) большие интегральные схемы д) сверхбольшие интегральные схемы.
10	Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется:	а) совокупностью его умений программировать на языках высокого уровня б) его знаниями основных понятий информатики; в) совокупностью его навыков использования прикладного программного обеспечения для создания необходимых документов г) уровнем понимания закономерностей информационных процессов в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информационных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности д) его знаниями основных видов программного обеспечения и пользовательских характеристик компьютера.
11	Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пытались и пытаются разрешить проблему:	а) моделирования человеческого интеллекта (создания искусственного интеллекта) б) создания дешевых и мощных компьютеров в) достижения производительности персональных компьютеров более 10 млрд. операций в секунду г) построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими принципами д) создания единого человеко-машинного интеллекта.

Ответы:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Выполненную и правильно оформленную работу предоставить преподавателю.

Оценка ____________

Тема 1.2. Понятие, представление и измерение информации.

Занятие 2. Основные подходы к определению понятия “информация” .

Задание №1. Дайте определение понятию

Информация– ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________.

Задание № 2. Заполните схему “Виды информации”.

Задание № 3. Установите соответствие между свойствами информации и их описанием.

Задание № 4. Каким свойством не обладает информация в следующих случаях 1-6:

№	Вопрос	Ответ
1	Афиша о концерте, который отменили
2	Афиша, часть которой оторвана
3	Афиша о концерте, который уже состоялся
4	Афиша на непонятном языке
5	Афиша о концерте неприятного Вам исполнителя
6	Афиша, в которой вместо времени указано время суток (например, “Утром состоится концерт…”)

Задание № 5. Введите понятия.

5.1. ___________________________ – это преобразование непрерывных изображений и звука в набор дискретных значений в форме кодов.

5.2. Процесс представления аналоговой информации в дискретной форме называется_________________.

5.3. Код – это ________________________________________________________________.

5.4. _____________ - это процесс представления информации в виде кода.

Задание № 6 . Дана кодовая таблица азбуки Морзе.

Расшифруйте (декодируйте), что здесь написано (буквы отделены друг от друга пробелами) ?

6.1.

_________________________________________________________________________

6.2. ··· ·· ·· 

____________________________________________________

Задание № 7. Закодируйте с помощью азбуки Морзе:

I am a happy child.

_____________________________________________________________________________

Задание № 8. Пользуясь таблицей кодировки символов ASCII, закодируйте с помощью шестнадцатеричных кодов следующий текст:

Я изучаю информатику.

_____________________________________________________________________________

8.2. Good morning !

_____________________________________________________________________________

Таблица символов ASCII.

Задание №9. Используя таблицу символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в кодировке Windows для своих ФИО, названия улицы, по которой проживаете. Таблица символов отображается в редакторе MS Word с помощью команды: вкладка Вставка→Символ→Другие символы

В поле Шрифт выбираете Times New Roman, в поле из выбираете кириллица. Например, для буквы “ А ” (русской заглавной) код знака– 192.

Пример:

И	В	А	Н	О	В		А	Р	Т	Е	М
200	194	192	205	206	194		192	208	210	197	204

П	Е	Т	Р	О	В	И	Ч
207	197	210	208	206	194	200	215

Выполнение задания №9

Задание № 10. Решите задачи.

10.1. Сколько информации можно записать в тетрадь на 12 листов? 1 строка = 31 байт, 1 лист = 40 строк.

Ответ: _______________________________________

10.2. Сколько информации можно напечатать на листе А4? 1 строка = 10 байт, 1 лист = 50 строк.

Ответ: ________________________________________________

10.3. Сколько бит в пословице “Без труда не выловишь и рыбку из пруда”?

Ответ: _____________________________________________________

10.4. Сколько Кбайт во фразе “Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.”?

Ответ: _____________________________________________________

10.5. Книга, набранная с помощью компьютера, содержит 150 страниц, на каждой странице – 40 строк, в каждой строке – 60 символов. Каков объем информации в книге?

Ответ: _____________________________________________________

10.6. Алфавит племени содержит всего 8 букв. Какое количество информации несет одна буква этого алфавита?
Ответ: _____________________________________________________

10.7. Если вариант теста в среднем имеет объем 20 килобайт (на каждой странице теста 40 строк по 64 символа в строке, 1 символ занимает 8 бит), то количество страниц в тесте равно:

Ответ:_____________________________________________________
10.8. Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен в алфавите мощностью 16 символов. Второй текст в алфавите мощностью 256 символов. Во сколько раз количество информации во втором тексте больше, чем в первом?

Ответ:_____________________________________________________

Задание № 11 . Ответьте на вопросы теста.

№	Вопрос	Варианты ответов
1.	В технике под информацией понимают:	А) воспринимаемые человеком или специальными устройствами сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах; Б) часть знаний, использующихся для ориентирования, активного действия, управления; В) сообщения, передающиеся в форме знаков или сигналов; Г) сведения, обладающие новизной; Д) все то, что фиксируется в виде документов
2.	Информацию, не зависящую от чьего-либо мнения или суждения, называют:	А) достоверной; Б) актуальной; В) объективной; Г) полезной; Д) понятной
3.	Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:	А) полезной; Б) актуальной; В) достоверной; Г) объективной; Д) полной.
4.	Зрительной называют информацию, которая воспринимается человеком посредством органов (органа):	А) зрения Б) осязания В) обоняния Г) слуха Д) восприятия вкуса
5.	Врач, пальпируя брюшную полость больного, получает информацию следующего вида:	А) вкусовую; Б) визуальную; В) аудиальную; Г) тактильную; Д) обонятельную
6.	Известно, что наибольший объем информации человек получает при помощи :	А) органов слуха; Б) органов зрения; В) органов осязания; Г) органов обоняния; Д) вкусовых рецепторов.
7.	К звуковой можно отнести информацию, которая передается посредством:	А) переноса вещества Б) электромагнитных волн В) световых волн Г) звуковых волн Д) знаковых моделей
8.	Сигнал называют аналоговым, если	А) он может принимать конечное число конкретных значений; Б) он непрерывно изменяется по амплитуде во времени; В) он несет текстовую информацию; Г) он несет какую-либо информацию; Д) это цифровой сигнал.
9.	Информационный объем сообщения: “Люблю грозу в начале мая” - равен…	А) 20 байт Б) 192 бит В) 22 байт Г) 284 бит

Ответы:

1	2	3	4	5	6	7	8	9

Выполненную и правильно оформленную работу предоставить преподавателю.

Оценка ____________

Занятие 3. Представление информации в двоичной системе счисления .

Задание №1. Заполните схему.

Задание № 2. Запишите алфавиты следующих позиционных систем счисления:

Система счисления	Алфавит
Десятичная
Восьмеричная
Пятеричная
Троичная
Шестнадцатеричная
Двоичная

Задание № 3. Заполните пустые места таблицы степеней числа 2.

р	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
2^р	1	2	4	8

Задание № 4. Запишите в развернутой форме числа в десятичной, восьмеричной, двоичной и шестнадцатеричной системах счисления

4.1. 25,341 _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4.2. 1253,4 _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4.3. 1,2534 ________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Задание № 5. Укажите последовательность перевода числа из произвольной системы счисления в десятичную систему счисления.

Задание № 6. Переведите в десятичную систему счисления числа:

6.1. 100111100,1101₂ __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6.2. 775,11₈ __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6.3. 2В3,F4₁₆ _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание № 7. Укажите последовательность перевода числа из десятичной системы счисления в произвольную систему счисления.

Задание № 8. Переведите числа из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную, восьмеричную и двоичную систему счисления ( X ₁₀ →16,8,2)

8.1. 354₁₀