Перечислите требования, предъявляемые к игрушке детей младенческого и раннего возраста.

1) ________________________________________________________________;

2) ________________________________________________________________;

3) ________________________________________________________________;

4) ________________________________________________________________;

5) ________________________________________________________________.

2.4. Потребность в речевом общении развивается у ребенка не сама по себе,ачерез общение со взрослым по поводу предметной деятельности. Докажите значение общения ребенка со взрослым по поводу предметной деятельности.

Что такое автономная речь ребенка? Как взрослые должны формировать правильную речь ребенка?

Дайте рекомендации родителям ребенка о том, как должно быть организовано общение в период кризиса 3 лет.

1)__________________________________________________________________________;

2) __________________________________________________________________________;

3) __________________________________________________________________________;

4) __________________________________________________________________________;

5) ___________________________________________________________________________.

2.7.Решите педагогические ситуации, выделив возрастные особенности детей, проявляющиеся в общении:

Ситуация	Ваш вариант решения
Ситуация 1. Мама,стремясь не баловать своего малыша, не приучает его к излишнему вниманию: сухо и формально исполняет свои родительские обязанности, по часам кормит, перепеленывает, гуляет и т. д., не выражая при этом никаких радостных чувств. Как скажется такое воспитание на психическом развитии ребенка?
Ситуация 2. Мама,одевая Диму(1год1 месяц), говорит: «Сейчас наденем рубашечку. Где рубашечка? Подай ее мне. Дай колготки. Принеси мне сандалики» и т. д. Дима, хоть и медленно, но выполняет указания мамы. Правильно ли, на ваш взгляд, поступает мама? О развитии каких сторон речи заботится мама? Как вы полагаете, охотно ли Дима будет одеваться?
Ситуация 3. Родители часто умиляются замысловатости детской речи, называя своих детей вундеркиндами. Например, мама говорит Диме: «Не удирай так далеко!», на что сын ей отвечает: «Не беспокойся, мама, удеру и придеру!». С чем связано подобное явление?
Ситуация 4. Во время разговора свнучкой Анечкой (3 года) бабушка похвалила ее. Вдруг девочка в ответ заявила: «Хочу бегать и кричать, как плохие мальчики», — и выжидательно посмотрела на бабушку. Какие черты личности ребенка проявились в разговоре?
Ситуация 5. Папа с Петей(3года) чинят сломанную машинку. Как использовать эту (или подобную) ситуацию для развития правильной речи ребенка и для того, чтобы у ребенка укрепилось желание общаться с отцом?

Тема 3. Общение ребенка со сверстниками

Основные вопросы для изучения

Особенности общения дошкольников со сверстниками

Формы общения дошкольников со сверстниками

Общение в игровой деятельности

Общение мальчиков и девочек

Назовите условия успешной адаптации ребенка в первые дни пребывания

в дошкольном учреждении.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ .

3.2 Дополните перечень существенных особенностей общения дошкольников со сверстниками:

1) большое разнообразие коммуникативных действий.

2) _____________________________________________________________________;

3) ____________________________________________________________________; 4)____________________________________________________________________;

5) преобладание инициативных действий над ответными.

Докажите, что потребность в общении развивается на основе игровой деятельности.

Что требует игра от ребенка	Какие личностные качества формируются	Действия воспитателя для развития общения детей в игре

Какой точки зрения в воспитании мальчиков и девочек Вы придерживаетесь. Обоснуйте свое мнение.

А. Одни ученые считают, что между мальчиками и девочками больше сходного, чем различного, а потому надо избегать половой типизации, использования разных методов воспитания мальчиков и девочек в дошкольном возрасте.

Другие ученые доказывают, что природные различия между мальчиками и девочками предполагают и определенные социальные роли в будущем. Сторонники половой типизации убеждены, что следует придерживаться естественных и «подобающих» полу норм и образцов поведения. В раннем детстве эти стереотипы полового поведения утверждаются в сознании детей.

3.5. Решите педагогическую задачу.

А. Миша (6 лет) пришел в слезах домой и пожаловался, что его обозвали «рыжим, рыжим, конопатым» (у мальчика действительно рыжие волосы и множество веснушек).

Как мама должна поступить в этой ситуации? Какое значение имеет общение ребенка со сверстниками? Как наладить отношения ребенка со сверстниками?

Решение._______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________.

Б. Петя (6 лет) в игре должен был бросить мяч в цель. А Коля в этот момент «под

руку» говорит: «Мимо! Мимо!»

С проявлением каких качеств личности может быть связана подобная ситуация? Каким должно быть поведение взрослого, если он видит, что взаимоотношения между детьми складываются подобным образом?

Решение._______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 1041; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!