Формы подведения итогов реализации программы
Минск, 2017
 |
Составитель: Козич Лариса Фёдоровна, методист высшей квалификационной категории ГУО «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска»
Методические рекомендации по разработке программ объединений по интересам с базовым и повышенным уровнем изучения образовательной области. /Сост. Л.Ф. Козич – Мн.: ЦДОДиМ «Контакт», 2017 – 28 с.
В методических рекомендациях представлены требования по разработке программ объединений по интересам с базовым и повышенным уровнем изучения образовательной области. Данные методические рекомендации были рассмотрены на методическом совете № 8 от 31 мая 2018 года и рекомендованы для написания программ объединений по интересам педагогам Центра «Контакт» г. Минска.
Создание программы объединения по интересам в системе дополнительного образования
В контексте применения требований и положений
Кодекса об образовании Республики Беларусь
ГЛАВА 1
1. Рекомендации разработаны на основании статьи 233 Кодекса Республики Беларусь об образовании и определяет структуру образовательной программы объединения по интересам с базовым и повышенным уровнем изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины.
2. Базовый уровень изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины – изучение содержания образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины, которое является обязательным при освоении содержания образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи по определённому направлению деятельности соответствующего профиля.
|
|
|
Повышенный уровень изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины – изучение содержания образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины, которое включает в себя базовый уровень изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины с углублением их содержания.
ГЛАВА 2
Глава 46 Кодекса посвящена системе дополнительного образования детей и молодёжи. Согласно статье 228 «Дополнительное образование детей и молодёжи – вид дополнительного образования, направленный на развитие личности воспитанника, формирование и развитие его творческих способностей, удовлетворение его индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании, адаптацию к жизни в обществе, организацию свободного времени, профессиональную ориентацию».
4. В статье 229 определены профили образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи, очные и заочные формы обучения.
|
|
|
5. В статье 233 определены:
· два уровня освоения образовательных областей, тем учебных предметов, учебных дисциплин: базовый (обязательный при освоении содержания образовательной программы дополнительного образования) и повышенный (включает в себя базовый уровень изучения образовательной области, темы, учебного предмета с углублением их содержания);
· образовательный процесс при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи осуществляется в объединении по интересам (кружок, клуб, студия, мастерская, лаборатория) или индивидуально. Объединения по интересам могут быть одновозрастными и разновозрастными, создаваться с переменным составом;
· определены границы наполняемости объединения по интересам первого года обучения – от 12 до 15 учащихся, второго и последующих годов обучения – не менее 8 учащихся. При обучении лиц в возрасте от двух до шести лет – от 8 до 10 учащихся;
· учебно-программная документация образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи может предусматривать деление объединения по интересам, группы на подгруппы.
|
|
|
6. В статье 237 указано, что при освоении образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи с повышенным уровнем изучения образовательной области учащиеся проходят текущую и итоговую аттестацию. Формы, порядок оценки результатов учебной деятельности и проведения аттестации определяются Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи.
7. Статьёй 239 определён перечень учебно-программной документации образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи:
· типовые программы дополнительного образования детей и молодёжи (утверждается Министерством образования Республики Беларусь);
· программы объединений по интересам. Определяют цели и задачи изучения содержания образовательных областей, тем учебных предметов, учебных дисциплин соответствующего профиля, уровни их изучения, срок получения дополнительного образования, учебно-тематический план, время, отведённое на изучение образовательных областей, тем, виды занятий, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания. Программа объединений по интересам с базовым уровнем утверждается руководителем учреждения образования;
|
|
|
· экспериментальные программы. Апробируются в учреждении образования, реализующем образовательную программу дополнительного образования детей и молодёжи, на базе которого осуществляется экспериментальная деятельность. Экспериментальные программы дополнительного образования детей и молодёжи разрабатываются организацией, осуществляющей научно-методическое обеспечение дополнительного образования детей и молодёжи, и утверждаются Министерством образования Республики Беларусь;
· индивидуальная программа дополнительного образования детей и молодёжи. Определяет особенности получения дополнительного образования детей и молодёжи одарёнными учащимися, учащимися из числа лиц с особенностями психофизического развития, а также учащимися, которые по уважительной причине не могут постоянно или временно посещать занятия.
Методические рекомендации разработаны на основании следующих нормативных правовых документов Республики Беларусь:
1. Кодекса Республики Беларусь об образовании от 13.01.11 № 243 – 3;
2. постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 4 июня 2013 года № 43 «Санитарные нормы и правила «Требования к учреждениям дополнительного образования детей и молодёжи, специализированным учебно-спортивным учреждениям» с изменениями и дополнениями от 24. Июля 2017 г. № 78)
3. Типовых программ дополнительного образования детей и молодёжи (постановление Министерства образования Республики Беларусь 6 сентября 2017 г. № 123);
4. Инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «О разработке учебно-программной документации образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи»;
ГЛАВА 3
Структура программы объединения по интересам:
1. Титульный лист
2. Пояснительная записка
3. Учебно-тематический план
4. Содержание образовательных областей
5. Ожидаемые результаты
6.Формы подведения итогов реализации программы
7. Формы и методы реализации программы
8. Литература и информационные ресурсы (для педагогов, учащихся).
Титульный лист включает: наименование учреждения, отдел, название, профиль, уровень, образовательная область, разработчика(ов), методическое сопровождение, возраст учащихся, срок реализации. Программу утверждает директор центра на основании рекомендации метод совета. Программа согласовывается с начальником управления образования Центрального района г. Минска. (Приложение 1).
Пояснительная записка раскрывает педагогическую концепцию, актуальность, новизну программы, её цель, задачи (Приложение 2).
Особое внимание обращаем на то, что в пояснительной записке рекомендуется указать:
- профиль типовой программы дополнительного образования детей и молодёжи, на основании которой была разработана программа объединения по интересам;
- образовательную область типовой программы данного профиля;
- нормативные правовые документы, определяющие реализацию программы объединения по интересам.
1. Программа объединения по интересам дополнительного образования детей и молодёжи реализуется по профилям:
1.1. технический профиль;
1.2. спортивно-технический;
1.3. туристско-краеведческий;
1.4. эколого-биологический профиль;
1.5. физкультурно-спортивный профиль;
1.6. художественный профиль;
1.7. социально-экономический профиль;
1.8. социально-педагогический профиль;
1.9. культурно-досуговый профиль;
1.10. военно-патриотический профиль;
1.11. естественно-математический профиль;
1.12. общественно-гуманитарный профиль.
2. Профили программы объединения по интересам дополнительного образования детей и молодёжи включают в себя направления деятельности, которые определяются учебно-программной документацией программы объединения по интересам дополнительного образования детей и молодёжи.
Рекомендуется указывать педагогические принципы, на которых основывается программа.
Определяется контингент учащихся, наполняемость групп, продолжительность обучения и занятий.
Обязательными пунктами являются: материально-техническое обеспечение, кадровое обеспечение (для программ с повышенным уровнем изучения).
Наполняемость объединения по интересам первого года обучения составляет от 12 до 15 учащихся, второго и последующих годов обучения – не менее 8 учащихся. При обучении лиц в возрасте от двух до шести лет наполняемость объединения по интересам составляет от 8 до 10 учащихся.
Образовательный процесс при реализации программы осуществляется в объединениях по интересам или индивидуально, с учётом возраста учащихся:
- 2 - 5 лет – не более 2-х раз в неделю, длительностью не более 35 мин. каждое (до 72 часов в год);
- 6 - 8 лет – до 4 учебных часов в неделю, не менее 2 раза в неделю (до 144 часов в год);
- 9 - 10 лет – до 6 учебных часов в неделю не менее 3 раз в неделю (до 216 часов в год);
- 11 - 13 лет – до 8 учебных часов в неделю не менее 3 раз в неделю (до 288 часов в год);
- от 14 лет и старше – до 10 - 12 учебных часов в неделю не менее 3 раз в неделю (до 360 - 432 часов в год).
Продолжительность одного учебного часа – 45 минут, для детей дошкольного возраста и с особенностями развития – 35 минут.
( требования к режиму деятельности учащихся учреждений дополнительного образования, учебно-спортивных учреждений
п. 71.5, 71.6 постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 4 июня 2013 года № 43 «Санитарные нормы и правила «Требования к учреждениям дополнительного образования детей и молодёжи, специализированным учебно-спортивным учреждениям» с изменениями и дополнениями от 24 июля 2017 г. № 78)
Учебно-тематический план включает в себя разделы, темы программы, общее количество часов, количество часов на теоретические и практические занятия по каждой теме. Оформляется в виде таблицы (Приложение 3).
Общая продолжительность практической деятельности детей должна составлять не более 60 - 70 % длительности занятия ( требования к режиму деятельности учащихся учреждений дополнительного образования, учебно-спортивных учреждений п.73.1, постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 4 июня 2013 года № 43 «Санитарные нормы и правила «Требования к учреждениям дополнительного образования детей и молодёжи, специализированным учебно-спортивным учреждениям» с изменениями и дополнениями от 24. июля 2017 г. № 78).
Если программа является долгосрочной, по каждому году и уровню должно прослеживаться развитие и усложнение уже имеющихся тем.
Содержание образовательных областей включает изложение содержания тем согласно учебно-тематическому плану с указанием видов практической работы (Приложение 4).
Если в текущий контроль знаний (базовый) или в текущую аттестацию (повышенный) включены тесты, экзамены, прослушивания, просмотры, написание рассказов, отчёт о выполнении работ и т.д. то в содержании программы обязательно нужно их прописать.
*Раскрывать содержание тем следует в порядке их представления в учебно-тематическом плане:
- указать её название;
- перечислить основные содержательные моменты, которые изучаются в рамках данной темы (теоретические) и формы практической работы.
Содержание темы должно быть изложено в соответствии с тем количеством часов, которые отведены на её изучение.
Ожидаемые результаты – конкретная характеристика знаний, умений и навыков по итогам завершения обучения, приобретаемая учащимися, сформированный устойчивый интерес к изученной образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины.
* Результативность программы должна быть соотнесена с целью, задачами, содержанием обучения.
Если программа является долгосрочной, по каждому году и уровню должно прослеживаться усложнение уже имеющихся знаний, умений, навыков (приложение 5).
Формы подведения итогов реализации программы
Итоги подведения реализации программы демонстрируются ва весь курс обучения по данной программе.
Формы подведения итогов образовательного процесса: отчётное, контрольное, открытое, итоговое занятия; концерт, зачёт, конкурс, выставка, самостоятельная работа, презентация и защита творческого проекта и другие.
Для подведения итогов реализации программы может использоваться также оценка результатов, полученных во время участия учащихся в соревнованиях и (спартакиады, турниры, слёты и др.) (приложение 6).
Формы и методы реализации программы содержит описание:
· форм обучения: групповые и индивидуальные;
• методик преподавания теории и практики;
• организационных форм педагогического взаимодействия – фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная;
• форм занятий – лекция, семинар, тренинг, игра, экскурсия, творческая мастерская, дискуссия, турнир, соревнование, концерт, спектакль, пленэр, выставка;
• средств обучения – фотографии, слайды, книги, журналы, видеоматериалы, аудиоматериалы;
• используемых здоровьесберегающих технологий при организации образовательного процесса (если необходимо);
• форм контроля знаний учащихся (для программ базового уровня изучения образовательной области):
- текущий – наблюдение, анализ, беседа;
- итоговый – выставка-просмотр, игра-викторина, концерт, защита проекта и т.д.;
• форм текущей аттестации учащихся (для программ повышенного уровня изучения образовательной области):
- текущая – отчёт, защита работы;
- итоговая:
1. Теоретическая форма – защита выпускной работы, реферата; экзамен (квалификационный экзамен); зачёт, собеседование, тестирование;
2. Практическая форма – творческий зачёт, защита творческих работ; отчёт по выполненным работам; отчёт о результатах достижений; творческая выставка; театральное представление; прослушивание, концерт; олимпиада, конкурс; соревнование, турнир, сдача нормативов.
Материалы для итогового контроля знаний (базовый уровень) или итоговой аттестации (повышенный уровень)
Литература и информационные ресурсы включает литературу для педагога, учащихся и интернет-ресурсы (приложение 7).
* Оформление литературных источников
Источники указываются в алфавитном порядке. Сначала работы авторов на русском и белорусском языках, затем на других языках. Работы одного и того же автора располагаются либо в алфавите их названий, либо в хронологии их издания. Описание произведений авторов-однофамильцев указывается в алфавите их инициалов. Нельзя сокращать фамилии авторов, а также заглавия книг, статей. Место издания указывается полностью; сокращаются только названия некоторых городов: Москва - М., Ленинград - Л., Санкт-Петербург - СПб.
1. Описание однотомников
а) под фамилией автора
Дьяченко, Л. С. Методические рекомендации по подготовке и сдаче государственного экзамена по педагогике / Л. С. Дьяченко. – Витебск: Витеб. гос. ун-т, 2013. – 53 с.
Харламов, И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для клас. руководителей / И.Ф. Харламов. – М.: Просвещение, 1983.
б) несколько фамилий
Брун, В. История костюма / В. Брун, М. Тильке. – М.: Эксмо-Пресс, 2000.
в) под заглавием
Бытовая радиоэлектронная техника / Под ред. А.П. Ткаченко. – Минск: БелЭН, 1995.
Рассказы о русском языке: Книга для учителя / Сост. А.Е. Михневич. – Минск, 1985.
2. Описание статей из журналов и газет
Давидович, А. Л. О современных подходах к определению качества дошкольного образования / А. Л. Давидович // Зб. навук. пр. / Акад. паслядыплом. адукацыi. – Мінск, 2013. – Вып. 11. – С. 210–219.
«Нацыянальную культуру нельга разумець спрошчана»: [Указам Кіраўніка дзяржавы А. Лукашэнкі прысуджаны пяць прэмій «За духоўнае адраджэнне»] / паводле паведамл. прэс-службы Прэзідэнта Рэсп. Беларусь // Культура. – 2014. – 11 студз. – С. 1, 2.
3. Описание официальных материалов (законов, постановлений)
О защите прав потребителей: Закон Респ. Беларусь от 9 янв. 2002 г. № 90-З : в ред. от 8 июля 2008 г. № 366-З : с изм. и доп. от 2 мая 2012 г. № 353-З. – Минск: Амалфея, 2013. – 59 с.
4. Описание многотомников
Инновационное развитие общества в условиях интеграции правовых систем: сб. науч. ст. / Гродн. гос. ун-т ; редкол.: Н. В. Сильченко (гл. ред.) [и др.]. – Гродно: ГрГМУ, 2013. – 454 с.
5. Описание произведений из собраний сочинений
Белинский, В. Г. Рассуждение / В. Г. Белинский // Полн. собр. соч.: в 13 т. – М., 1953. – Т. 1: Статьи и рецензии. Художественные произведения, 1829–1835. – С. 15–17.
6. Описание статьи из сборника
Божанов, П. В. Направления развития транспортного комплекса Беларуси / П. В. Божанов // Современные концепции развития транспорта и логистики в Республике Беларусь : сб. ст. / Ин-т бизнеса и менеджмента технологий Белорус. гос. ун-та ; сост.: В. В. Апанасович, А. Д. Молокович. – Минск, 2014. – С. 56–64.
Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс] / Нац. центр правовой информации Республики Беларусь. – Режим доступа: http://www.pravo.by. – Дата доступа: 20.02.2014.
Национальный статистический комитет Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://belstat.gov.by/. – Дата доступа: 20.02.2014.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 882; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!