Учитель – Шагако Дмитрий Сергеевич
| № | Дата (план) | Дата (факт) | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Содержание | Тип контроля деятельности обучающихся | Характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий) | Д /з (№ §) | ||||
| I четверть | |||||||||||||
| Введение | |||||||||||||
| 1 | Первич. инструктаж по охране труда на рабочем месте. Введение в историю Др. мира | 1 | Вводный | Предмет истории. Для чего нужна история. Исторический источник и его виды. | Предварительный | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | С. 6 | ||||||
| 2,3 | Счет лет в истории | 2 | Комб. | Счет лет в древности и современности. Летоисчисление от Р. Х. Наша эра. Лента времени. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | С. 26 - 30 | ||||||
| 4 | ПОУ «История: начало» | 1 | Контр. | Сам. раб. | Итоговый | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| Жизнь первобытных людей
| |||||||||||||
| 5 | Древнейшие люди | 1 | Комб. | Наши далекие предки. Орудия труда. Занятия др. людей. Овладение огнем. Расселение др. людей. Охота. Родовые общины. Новое оружие. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 1,2 | ||||||
| 6,7 | Изменения в жизни человека разумного | 2 | Комб. | Древняя живопись. Зарождение религии. Мотыжное земледелие. Приручение зверя. Ремесло. Племя. Развитие ремесел. Изобретение плуга. Личное хозяйство. Выделение знати. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 3,4,5 | ||||||
| 8 | ПОУ «Жизнь первобытных людей» | 1 | Контр. | Кроссворды. Диктовки. Задачки. | Итоговый | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| Древний Восток
| |||||||||||||
| 9 | Египет – государство на берегах Нила | 1 | Комб. | Страна Египет. Разливы Нила. Объединение Египта. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 6 | ||||||
| 10 | Повседневная жизнь жителей Древнего Египта | 1 | Комб. | Жители Египта. Труд земледельцев. В гостях у египтянина. Ремесла и обмен. Писцы. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 6,7 | ||||||
| 11 | Повседневная жизнь вельможи в Древнем Египте | 1 | Комб. | В гробнице вельможи. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 6,7,8 | ||||||
| 12 | Военные походы египетских фараонов | 1 | Комб. | Отряды пеших воинов. Боевые колесницы. Добыча войска. Рабство пленных. Жизнь рядового воина | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 9 | ||||||
| 13, 1 4 | Религия древних египтян | 2 | Комб. | Боги и жрецы. Легенды и мифы о богах. Смерть в Др. Египте. Обожествление фараона. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 10 | ||||||
| 15 | Искусство и наука древних египтян | 1 | Комб. | Пирамиды – чудо света. Храмы – жилища богов. Гробница Тутанхамона. Музей. Загадочные письмена. Египетские папирусы. Школа Др. Египта. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 11, 12 | ||||||
| 16 | ПОУ «Древний Египет». Древнее Междуречье | 1 | Комб. | Страна двух рек. Города из глины. Башни до неба. Письмена на глиняных дощечках. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 13 | ||||||
| 17 | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | 1 | Комб. | Возвышение Вавилона. Царские законы Хаммурапи. Законы о рабах, бедняках и богачах. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 14 | ||||||
| 18 | Забытые цивилизации Древней Азии | 1 | Комб. | Миттани. Хетты. Урарту. Манна. Элам. Мидия. Лидия. Фригия. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| II четверть | |||||||||||||
| 19 | Ассирия – государство жестоких воинов | 1 | Комб. | Освоение железа. Войско ассирийцев. Завоевания ассирийцев. Царский дворец. Библиотека глиняных книг. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 18 | ||||||
| 20 | Финикия – страна отважных мореплавателей | 1 | Комб. | Города финикийцев. Торговцы и морские разбойники. Колонии финикийцев. Древнейший алфавит. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 15 | ||||||
| 21 | Древнееврейские племена | 1 | Комб. | Ветхий Завет. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 16 | ||||||
| 22 | Древнееврейские племена: исход | 1 | Комб. | Древнееврейские мифы. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 16 | ||||||
| 23 | Древнееврейское царство | 1 | Комб. | Предания о первых царях и государстве. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 17 | ||||||
| 24 | Персидская держава «царя царей» | 1 | Комб. | Три великих царства Западной Азии. Завоевания персов. Дарий I и его держава «царя царей». | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 19 | ||||||
| 25 | Природа и жители Древней Индии | 1 | Комб. | Страна между Гималаями и океаном. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Животные и боги. Вера в переселение душ | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 20 | ||||||
| 26 | Индийские касты | 1 | Комб. | 4 касты и их происхождение. Неравенство между кастами. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 20,21 | ||||||
| 27 | Природа и жители Древнего Китая | 1 | Комб. | Страна китайцев. Китайские добродетели. Китайские книги. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 22 | ||||||
| 28 | Жестокий властелин единого Китая | 1 | Комб. | Объединение Китая. Завоевательные войны. Великая Китайская стена. Возмущение народа. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 22,23 | ||||||
| Повторение | |||||||||||||
| 29 | Полугодовая админ. контр. работа. От первобытности к цивилизации: тест | 1 | Контр. | Тест. | Итоговый | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| 30 | Великое наследие Древнего Востока: диктовка | 1 | Контр. | Диктовка, чайнворд. | Итоговый | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| 31 | ПОУ «История Древнего Востока» | 1 | Контр. | Викторина. | Итоговый | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| 32 | История Древнего Востока: итоги | 1 | Комб. | Обобщение пройденного материала. | Итоговый | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| III четверть | |||||||||||||
| Древняя Греция | |||||||||||||
| 33, 34 | Природа и люди Древней Греции. Древнейшие Крит и Микены | 2 | Комб. | На Древнем Крите. В крепкостенных Микенах. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 24,25 | ||||||
| 35 | Афины и Спарта | 1 | Комб. | Древняя Аттика и ее население. Занятия древних греков. Знать и демос в Афинах. Реформы Солона. Спарта – военный лагерь. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 29,30,31 | ||||||
| 36 | Системы управления древних греков. Религия древних греков | 1 | Комб. | Мифы о богах Древней Греции. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 28 | ||||||
| 37 | ПОУ «Афины и Спарта». Великие герои Древней Греции | 1 | Комб. | Мифы о героях Древней Греции. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 24,28 | ||||||
| 38 | Поэма Гомера «Илиада» | 1 | Комб. | Гомер. Троянская война. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 25,26 | ||||||
| 39 | Поэма Гомера «Одиссея» | 1 | Комб. | Гомер. Приключения Одиссея. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 27 | ||||||
| 40 | Великая греч. колонизация. Поэма «Аргонавты» | 1 | Комб. | Почему греки покидали родину. В каких местах греки основывали колонии. Миф об аргонавтах. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 32 | ||||||
| 41 | ПОУ «Гомеровская Греция». 12 подвигов Геракла | 1 | Комб. | Тест. Кроссворд. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| 42 | Греко-персидские войны: начало | 1 | Комб. | Угроза порабощения. Марафонская битва. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 34 | ||||||
| 43 | Греко-персидские войны: завершение | 1 | Комб. | Бой в Фермопилах. Саламинское сражение. Итоги войны. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 34,35 | ||||||
| 44 | ПОУ «Греко-персидские войны». Расцвет Афинской демократии в V в. до н. э. | 1 | Комб. | Система управления Афинами. Перикл, его друзья и враги. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 40 | ||||||
| 45 | Рабство в Древней Греции | 1 | Комб. | Спартанцы и илоты. Тяжелая участь рабов в Афинах. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 31,36 | ||||||
| 46 | Развлечения древних греков: олимпийские игры, театр | 1 | Комб. | Олимпийские игры. Театр Диониса. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 33,39 | ||||||
| 47 | Образование и воспитание в Древней Греции | 1 | Комб. | Спартанское воспитание. В афинских школах и гимнасиях. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 31,38 | ||||||
| 48 | ПОУ «Древняя Греция» | 1 | Контр. | Тест. Кроссворды. | Итоговый | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| 49 | Культурное наследие древних греков | 1 | Комб. | В городе богини Афины. Греческий алфавит. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 37, с. 139 | ||||||
| 50 | Возвышение Македонского царства | 1 | Комб. | Македонские цари Филипп и Александр. Греция теряет независимость. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 41 | ||||||
| 51 | Поход Александра Македонского на Восток. Судьба его державы | 1 | Комб. | Первые победы Александра. Покорение и гибель Персии. Распад державы Александра Македонского. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 42,43 | ||||||
| 52 | Эллада и эллины: итоги | 1 | Комб. | Обобщение пройденного материала. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| IV четверть | |||||||||||||
| Древний Рим | |||||||||||||
| 53 | Основание Рима | 1 | Комб. | Легенда об основании Рима. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 44 | ||||||
| 54 | Системы управления в древнейшем Риме и Римской республике | 1 | Комб. | Система управления древнейшего Рима. Возникновение республики. Сенат и его роль в Риме. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 44,45,46 | ||||||
| 55 | Завоевание Римом Италии | 1 | Комб. | Нашествие галлов. Военные победы римлян. Римское войско. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 45,46 | ||||||
| 56 | Завоевание Римом Средиземноморья | 1 | Комб. | Поражение Македонии. Разгром Сирии. Конец Македонии. Разрушение Коринфа. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 47,48 | ||||||
| 57 | Эпоха Пунических войн | 1 | Комб. | Итоги I Пунической войны. Вторжение Ганнибала в Италию. Битва при Каннах. Окончание войны. Разрушение Карфагена. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 44-48 | ||||||
| 58 | ПОУ «Рождение Рима». Рабство в Древнем Риме | 1 | Комб. | Завоевания – главный источник рабства. Рабы в богатом доме. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 49 | ||||||
| 59 | Гладиаторы в Древнем Риме | 1 | Комб. | Гладиаторы на арене амфитеатра. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 49 | ||||||
| 60 | Восстание Спартака | 1 | Комб. | Походы Спартака. Рабы в ловушке. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 49,51 | ||||||
| 61 | Кризис Римской республики во II – I вв. до н. э. Рождение империи | 1 | Комб. | Заступники бедняков Тиберий и Гай Гракхи. Возвышение Цезаря. Борьба Антония и Октавиана. Соседи Рима. Нерон – император-актер. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 50,52-55 | ||||||
| 62 | Возникновение христианства. Иисус Христос | 1 | Комб. | Мифы Ветхого Завета. Легенды о Христе. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 16,17,56 | ||||||
| 63 | Жизнь первых христиан. Римская империя при императоре Константине | 1 | Комб. | Казни первых христиан. Кем были и во что верили первые христиане. Император Константин и его реформы. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 55,56,59 | ||||||
| 64 | ПОУ «Возникновение христианства» | 1 | Контр. | Беседы. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| 65 | Культурное наследие древних римлян | 1 | Комб. | Римляне строили на века. Все дороги ведут в Рим. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 57,58 | ||||||
| 66 | ПОУ «Древний Рим» | 1 | Контр. | Тест. Кроссворд. | Итоговый | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| Повторение | |||||||||||||
| 67 | Итоговая админ. контр. работа ПОУ «История Античности» | 1 | Контр. | Викторина | Итоговый | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
| 68 | 7 чудес света | 1 | Контр. | Семь чудес света. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | С. 294-295 | ||||||
| 69 | Гибель Римской империи и конец древней истории | 1 | Контр. | Нашествия варваров. Разделение Рима и падение Западной Римской империи. | Текущий | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | 60 | ||||||
| 70 | История Древнего мира: итоги | 1 | Контр. | Обобщение пройденного материала. | Итоговый | Познавательные УУД: находить нужную информацию в учебнике, источниках и доп. литературе, устанавливать причинно-следственные связи исторического явления Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на данном конкретном уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно, организовывать свое рабочее место. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению предложенных исторических фактов, проявлять уважение к культуре других народов, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, добиваться поставленной цели. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать высказанное предположение, давать собственную оценку историч. явлению, задавать уточняющие вопросы, находить общее решение при работе в парах и группах. | Тетр. | ||||||
Календарно-тематическое планирование уроков истории 5 «Б» класса
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!