Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 5, с. 20-23)

IV . Самоопределение к деятельности

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй!

 Грядка. Нет чего? — Нет грядок.

А тетрадка? — Нет тетрадок.

Зубки! Изменили — зубы.

Шубки! Проверяем — шубы.

Ждём снежинок, и салазок,

И побольше чудных сказок.

— Сформулируйте тему урока.

V . Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 220 (с. 115).

— Прочитайте.

— Составьте из данных слов предложения.

— Из каких произведений эти строки? (1. «Золушка». 2. «Ле­бедь, рак и щука». 3. «Совесть». 4. «Чук и Гек».)

— Какое из этих предложений является сложным? (Второе.)

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)

— Назовите слова с изученными орфограммами.

VI . Физкультминутка

VII . Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 221 (с. 116).

— Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

— Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

Упр. 222 (с. 116).

— Рассмотрите рисунок.

— Текст какого типа можно составить по нему?

— О чём будет этот текст? Какова его тема?

— Составьте текст и озаглавьте его.

(Проверка. Несколько учеников рассказывают свои приду­манные истории.)

VIII . Рефлексия

— От данных слов образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что?, и запишите их.

Шагать, стучать, грузить, клевать, сторожить, зарядить, обедать, мо­розить.

— Назовите парные по глухости-звонкости согласные звуки.

— Объясните их написание.

— Оцените свою работу на уроке.

IX . Подведение итогов урока

— Какое задание сегодня на уроке вам больше всего понравилось?

Домашнее задание

Найти и записать пословицу, в которой есть слова с изучен­ными орфограммами.

Тема:  Обучающее изложение.

Цель: развивать умения передавать содержание текста по кол­лективно составленному плану, писать слова с изученными ор­фограммами.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

— Прочитайте пословицы, которые вы подобрали. Объясните их смысл.

— Какие орфограммы встречаются в словах пословиц?

— Как проверить написание этих слов?

III . Самоопределение к деятельности

— Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.

Кто там прыгает, шуршит,

Клювом шишки потрошит?

Голоском речистым, чистым —

Клё! Клё! Клё! — поёт со свистом. (Клёст.)

IV . Работа по теме урока

Знакомство с текстом

Клесты

На занесённых снегом ветвях ползают, кувыркаются, висят вверх ногами небольшие красноватые и зеленоватые птицы. Своими сильны­ми перекрещенными клювами они достают семена из жёлтых еловых шишек.

Это клесты. Они не боятся ни вьюги, ни мороза. Детей они выво­дят не только летом, но и зимой. В самый лютый мороз клесты кормят своих маленьких птенцов. Те сидят под толстыми сучьями, у самого ствола.

Корма малышам хватает, а холод в тёплом гнезде не страшен.

По В. Вольскому

— Прочитайте текст.                                               

— Понравился ли вам рассказ? Что особенно понравилось, запомнилось?

— О ком этот текст?

— Что вы знаете о клестах?

— Как в тексте описано поведение взрослых птиц на занесён­ных снегом ветках?

— Какие клювы у клестов?

— Где сидят маленькие клесты?

2. Составление плана

Примерный план

1. На ветвях ели.

2. Кормление малышей.

3. Не страшен голод и холод.

- Сколько частей в тексте?

- О чём говорится в первой части, во второй, в третьей?

Орфографическая работа

(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объ­ясняют их написание.)

V . Физкультминутка

VI . Продолжение работы по теме урока

(Пересказ текста по плану. Текст по очереди пересказывают два-три ученика. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста, затем на­оборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. На доске записаны опорные слова.)

Вверх, перекрещенными, ни вьюги, ни мороза.

(Самопроверка.)

VII . Подведение итогов урока

- Что мы делали сегодня на уроке?

- Понравился ли вам текст, с которым мы работали?

Домашнее задание

Записать по пять слов с парными по глухости-звонкости со­гласными звуками на конце и в середине слова.

Тема:  Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Цель: формировать умение правильно писать слова с непро­износимыми согласными в корне.

Ход урока

I . Организационный момент

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!