Общие критерии оценки курсовых работ
Решение об окончательной оценке по защите курсовой работе основывается на оценке содержания курсовой работы, выступлении и ответах студента в процессе защиты, уровне его текущей успеваемости. Оценка по защите курсовой работы определяется баллами: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценки «отлично» заслуживает работа, в которой полностью и всесторонне раскрыто теоретическое содержание темы, дан глубокий анализ действующей практике, содержится творческий подход к решению вопросов, сделаны обоснованные предложения, и на все вопросы при защите студент дал аргументированные ответы, проявив при этом творческие способности в понимании вопросов и изложении ответов на них.
Оценки «хорошо» заслуживает работа, в которой содержание изложено на высоком теоретическом уровне, правильно сформулированы выводы и даны обоснованные предложения, на все вопросы студент дал правильные ответы.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает работа, в которой теоретические вопросы в основном раскрыты, выводы в основном правильные. Предложения представляют интерес, но недостаточно убедительно аргументированы, и на все вопросы студент дал правильные ответы.
Оценки «неудовлетворительно» заслуживает работа, которая в основном раскрывает поставленную тему, но при защите студент не дал правильных ответов на большинство заданных вопросов, т.е. обнаружил серьезные пробелы в профессиональных знаниях.
|
|
|
В случае неудовлетворительной защиты курсовой работы студент должен устранить все замечания и вновь пройти процедуру защиты. При повторной неудовлетворительной оценке, студент переписывает работу, готовит выступление и защищает работу перед комиссией, назначенной кафедрой.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Батаршев, А. В. Рефераты, контрольные и дипломные работы по психологии: практические рекомендации по разработке и оформлению (для студентов, аспирантов, преподавателей, практических психологов) [Текст] / А. В. Батаршев. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 144 с.
2. Выполнение выпускных квалификационных работ: Методические рекомендации [Текст ] / Сост. Я. Н. Кагнер, В.А. Чикуров, М. Г. Кочуров, О. А. Цень. – Киров: ВСЭИ, 2002. – 24 с.
3. Выпускная квалификационная работа: Рекомендации студентам специальности «Психология» по методике подготовки и процедуре защиты выпускной квалификационной работы [Текст ] / Сост. Г. И. Корчагина. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2002. – 48 с.
4. Карандашев, В. Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учебно-методическое пособие [Текст] / В. Н. Карандашев. – М.: Смысл, 2002. – 80 с.
|
|
|
5. Леванова, Е. А. Методическое пособие по выполнению и оформлению научного исследования в области педагогики и психологии [Текст ] / Е. А. Леванова, В. А. Плешаков, Т. В. Пушкарева, С. Б Серякова – С.: МОСПИ – МПГУ, 2008 – 20 с.
Примерный перечень курсовых работ по возрастной психологии
1. Актуальные проблемы современной психологии развития.
2. Психологический возраст как «единица» анализа психического развития ребенка в трудах Л.С. Выготского и его последователей.
3. Основные этапы развития формирующей стратегии исследования психического развития.
4. Роль кросскультурных исследований в изучении психического развития.
5. Критика факторного подхода в понимании движущих сил психического развития ребенка.
6. Психоаналитические теории развития личности.
7. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.
8. Проблема эгоцентрической речи и эгоцентрического мышления в работах Ж.Пиаже и Л.С. Выготского.
9. Причины и условия психического развития ребенка в культурно-исторической концепции Л.С. Выготского.
10. Роль активности ребенка в психическом развитии.
11. Роль общения в психическом развитии человека.
12. Роль наследственности и среды в психическом развитии ребенка.
|
|
|
13. Генезис и развитие форм общения ребенка и взрослого в онтогенезе.
14. Влияние «дефицита общения» на психическое развитие ребенка.
15. Факторы риска в психическом развитии ребенка.
16. Соотношение возрастного и функционального развития в онтогенезе.
17. Ведущая роль обучения в психическом развитии ребенка.
18. Роль возрастных кризисов в психическом развитии.
19. Психологические особенности младенческого возраста.
20. Предметно-орудийная деятельность – ведущая деятельность ребенка раннего возраста.
21. Закономерности речевого развития в онтогенезе.
22. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.
23. Основные стадии развития изобразительной деятельности детей.
24. Развитие Я-концепции в онтогенезе.
25. Роль семьи в психическом развитии ребенка.
26. Развитие общения со сверстниками в детском возрасте.
27. Психологические особенности младшего школьника.
28. Диагностика и коррекция психологической готовности ребенка к школе.
29. Проблемы развивающего обучения.
30. Теории подросткового возраста.
31. Развитие личности в подростковом возрасте.
32. Основные стадии морального развития личности в онтогенезе.
33. Психологические особенности юношеского возраста.
34. Всевозрастной подход в исследовании психического развития человека.
35. Специфика психического развития человека в зрелом возрасте.
36. Старость как завершающая стадия жизненного цикла человека.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!