Приветствие. Упражнение «Полет»
Дети сидят на ковре. Психолог показывает им игрушечную птичку и говорит:
— У нас гостья. Кто Это? (Дети отвечают.) давайте поздороваемся с птичкой и улыбнемся друг другу. (Дети выполняют задание.) А теперь лягте так, чтобы вам было удобно и просторно, закройте глаза (включает аудиозапись). Представьте, что вы находитесь около высокой горы... Вам очень хочется попасть на ее вершину... И вдруг вы почувствовали, как у вас растут крылья!.. С каждой секундой крылья становятся больше и сильнее. Попробуйте подвигать крыльями... Попробуйте представить, как вы прогуливаетесь с этими крыльями за спиной... А теперь вы почувствовали, что можете летать, как птица... Взлетайте, летите к вершине! Вы достигли вершины!.. Раскиньте пошире свои крылья и парите в воздухе... Вам приятно... А теперь пора возвращаться, вас ждут. Плавно опускайтесь... Вы приземлились. Ваши крылья исчезли, но они появятся, когда вы захотите вновь подняться к вершине (выключает аудиозапись). Откройте глаза, расскажите о том, что вы чувствовали. (Дети обмениваются впечатлениями.)
Рисование
На столах лежат краски, листы бумаги и салфетки. Воспитатель предлагает детям сесть за столы и загадывает загадку:
- Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку –
Длинный хвост и два крыла –
Прилетит, плохи дела.
И кого наук боится?
Ну, конечно, это ... (Птица.)
Воспитатель прикрепляет к магнитной доске картину Птичка, проводит беседу о птицах (части тела, где живут, чем питаются, перелетные или зимующие). Затем показывает и поясняет: туловище и хвост - ладонь с соединенными пальцами (коричневый цвет);
голова - кулачок (коричневый цвет); крылья - ладони с разднинутыми пальцами (желтый или коричневый цвет); клюв, эрачок - пальчик (черный цвет).
|
|
|
Воспитатель просит ребят приступить к рисованию. Сам наблюдает и помогает. По окончании работы все рассматривают рисунки. Воспитатель и птичка хвалят детей.
Упражнение «Перелет»
Психолог предлагает детям выйти из-за столов и встать друг за другом.
Дети перекрещивают руки на уровне запястий и машут ими, как крыльями.
Упражнение длится до усталости. Психолог подбадривает детей, ссылаясь на то, что птичкам тоже бывает тяжело лететь в далекие страны.
Затем дети опускают кисти рук и расслабляют плечи.
Психолог просит детей определить, в каком месте ощущается усталость, тяжесть. Выслушав ответы детей, говорит: - Теперь руки отдыхают и освобождаются от усталости. Им становится легко и приятно.
Игра «Слушай свое имя» (см. Занятие 3)
Взрослые и дети, сидя на ковре или за столами, обмениваются впечатлениями от занятия, затем прощаются до следующей встречи.
|
|
|
Занятие 5 Божья коровка
Оборудование: игрушечная божья коровка; магнитная доска, магнит, картина «Божья коровка» магнитофон, аудиокассета «Волшебство природы» или «Звуки природы»; краски для пальцеграфии или смешанная с зубной пастой гуашь, листы бумаги, салфетки; мягкие модули, большие мягкие игрушки.
Ход занятия
Приветствие. Упражнение «Божья коровка»
Дети сидят на ковре. Психолог показывает им игрушечную божью коробку и говорит:
- К нам в гости прилетела божья коровка. Посмотрите, какая она красивая! давайте поздороваемся с ней и улыбнемся друг другу. (Дети выполняют задание.)
Ребята, а теперь лягте так, чтобы вам было удобно и просторно, закройте глаза и слушайте мой голос (включает аудиозапись). Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный летний день... Теплый ветерок шелестит высокой, густой травой, от луговых цветов пахнет медом, слышно стрекотание кузнечиков... Прямо перед собой на зеленом листике вы видите божью коровку... Она ползет не спеша. У нее красивые красные крылья с черными точками... (Выключает аудиозапись.) Откройте глаза... Потянитесь... Медленно встаньте... давайте попробуем превратиться в божьих коровок. (дети кружатся.)
Мы вокруг себя покружились
|
|
|
И в божьих коровок превратились.
Божьи коровки, покажите мне
Ваши головки, носики, ротики,
Ручки-крылышки, ножки, животики.
(Дети выполняют задание. Если психолог наблюдает у кого-то из детей скованные и резкие движения, то он может легким поглаживанием снять у ребенка излишнее напряжение.)
Подул теплый ветерок... Поднял божьих коровок в воздух, и они полетели... (дети, изображая полет божьих коробок, медленно бегают, плавно машут руками, тихо жужжат.)
давайте нарисуем в воздухе божью коровку, покажем ручками, какая она круглая. (дети вслед за психологом рисуют в воздухе круг: одной рукой, другой, обеими руками одновременно.) Замечательно! А теперь сядьте за столы.
Рисование
На столах лежат краски, листы бумаги и салфетки. Воспитатель прикрепляет к магнитной доске картину «Божья коровка», предлагает детям рассмотреть и описать ее. дети выполняют задание.
Затем воспитатель показывает детям свою руку, на которой изображена божья коробка и говорит: - Ребята, посмотрите, кто у меня на руке сидит? (дети рассматривают изображение божьей коробки и отвечают.)
Ребята, а что будет наша божья коровка делать зимой, когда наступят холода, выпадет снег? (дети рассуждают.) Какие части тела есть у божьей коровки? (дети называют части тела.) Божья коровка хочет оказаться на летней солнечной полянке среди цветов и друзей. Я предлагаю помочь божьей коровке. Божья коровка, а кто твои друзья? Божья коровка отвечает, что она дружит с божьими коробками, похожими на нее, и просит детей нарисовать их. Воспитатель показывает и поясняет: головка - кулачок (черный цвет); туловище, крылышки - ладонь (красный цвет); пятна, глазки, усики, лапки - пальчик (черный цвет).
«Божья коровка». Предлагает ребятам приступить к рисованию. Дети рисуют. Воспитатель наблюдает и помогает. По окончании работы все рассматривают рисунки. Воспитатель произносит:
|
|
|
- Спинка в веснушках,
Ах, как неловко...
И покраснела божья коровка.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 99; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!