V . Подведение итогов. Рефлексия.
Учитель. Понравился ли вам урок?
— Что нового вы узнали?
— Почему надо употреблять в пищу овощи и фрукты? Нарисуйте ваш самый любимый овощ или фрукт.
_______________________________________________________________________________________
Урок № 7
ТЕМА : Домашние и дикие животные .
Изменения в жизни диких животных осенью
Цели: формировать у школьников представление о диких и домашних животных; закрепить полученные в процессе наблю дений знания об изменениях в жизни животных (насекомых, птиц) осе нью; учить объяснять причины осенних изменений в жизни животных содействовать формированию гуманного отношения к ним; формировать умения обобщения, анализа, разделения предметов на группы по уста новленным признакам.
Оборудование: картинки с изображением овощей и фруктов; иллюстрации с изображением насекомых, птиц, зверей, земноводных.
Ход урока
І. Организационный момент.
ІІ. Актуализация знаний.
Игра «Собери корзинку» (в парах).
Картинки с изображением овощей и фруктов разложить по корзин-кам: один ребенок «собирает» овощи, а второй — фрукты.
Учитель. Молодцы! А какие правила гигиены нужно соблюдать при употреблении в пищу овощей и фруктов?
ІІІ. Сообщение темы урока.
Учитель. Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путеше-ствие - в мир животных — и узнаем, как изменилась их жизнь с при-ходом осени.
VI.Работа над новым материалом.
|
|
|
1. Загадки о животных (картинки-отгадки на доске.)
* * *
Под дубочком, под листочком
Свился, скрючился клубочком.
(Еж.)
* * *
Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы?
(Заяц.)
* * *
По веткам скачет, да не птица.
Рыжая,да не лисица.
(Белка.)
* * *
В птичник повадится — жди беды.
Рыжим: хвостом заметает следы. (Лиса.)
* * *
Домашнее животное, дающее молоко. (Корова.)
* * *
Лежит — молчит,
Пойдешь — заворчит. (Собака.)
Учитель. Молодцы! А теперь попробуйте разделить этих животных на 2 группы.Собака, корова — это домашние животные; еж, заяц, белка - этодикие животные. - Каких животных мы называем дикими, а каких домашними?
2. Игра «Дикое, домашнее» (с мячом).
Учитель по очереди бросает мяч детям и называет животное: корова, олень, козаит. д. Ученик, поймавший мяч, отвечает, какое это живот-ное: дикое или домашнее.
Физкультминутка.
Учитель. Есть зайчики не только в лесу. У нас также можно увидеть зайчиков. Хотите узнать каких?
|
|
|
Солнечный зайчик
Скачут побегайчики — Легонько прыгать, пытаясь noй мать «солнечных зайчиков».
Солнечные зайчики.
Прыг! Скок!
Вверх — вниз — вбок!
Мы зовем их —
Не идут. Были тут —
И нет их тут.
Прыг! Скок!
Вверх — вниз — вбок!
Прыг, прыг по углам.
Были там — и нет их там.
Где же побегайчики —
Солнечные зайчики?
3. Работа по учебнику. Рассматривание рисунков (с. 24).
Учитель. Назовите изображенных животных. Отгадайте загадки.
— Назовите диких животных. Почему их так называют?
— Кто видел диких животных? Где? Когда?
— Кто из животных готовится к зимней спячке? (Еж, медведь, барсук)
— Почему изменяется жизнь диких животных с приходом осени? (Стало меньше пищи, тяжело спрятаться, потому что нет высокой травы, деревья и кустарники сбрасывают листву, похолодало.)
По рисункам расскажите, как белка и еж готовятся к зиме.
Главная пища ежа—насекомые, мыши, другие вредные грызуны и дам гадюки (яд не страшен ежам). В спячке еж проводит более 6 месяцев.
В дупле у белки очень тепло. Оно так плотно сложено, что зимой, даже когда белка отсутствует, в нем сохраняется тепло. В сильные моро зы белка совсем не выходит из гнезда и спит по 20—22 часа в сутки.
|
|
|
— Какую пользу приносят домашние животные?
— Какие животные есть у вас дома? Как вы о них заботитесь?
Физкультминутка «Лесная история».
Учитель. Я расскажу вам историю, которая случилась в лесу, а вы покажете ее с помощью движения рук.
Выбежали зайки на поляну: прыг- Отрывистыми движениями барабанить подушечками
скок, прыг-скок. пальцев по парте, изображая зайчиков.
Пришла лиса. Мягко нажимать на подушечки пальцев, касаясь парты.
Она шла тихо-тихо и осторожно.
Лиса шла тихо и незаметно. Имитировать движения хвоста, покачивая кистями рук
Своим хвостом она заметала следы. то в одну, то в другую сторону.
Зайцы увидели ее и бросились врассыпную.
Изменения в жизни насекомых, птиц. Чтение статьи.
Холодно, становится, холодно!
Забрались в трещины коры, стен и заборов бабочки, мухи, комары, жуки. Муравьи закупорили входы-выходы своего высокого города, за-брались в глубину его, жмутся там в кучи поплотней. Исчезли мухи, осы, вылетают из улья пчелы. (В. Бианки.)
|
|
|
Учитель. Куда спрятались бабочки мухи, комары, жуки?
- Почему спрятались насекомые? Только ли потому, что холодно?
- Чем питаются многие насекомые? (Нектаром цветов.)
- Амного ли цветов осенью? (Цветовуже очень мало.) Как это повлияло на жизнь насекомых? Почему?
- Как повлияют эти изменения на жизнь птиц осенью?
- Какие птицы улетают на юг?
- Видели ли вы, как красиво улетают птицы? Форма стаи в полете — клин, колонна и другая.
- Почему аист и ласточка улетают на юг, а воробей зимует у нас?
Зимующие птицы питаются разной пищей, некоторые перебираются ближе кжилью человека, где можно подкормиться.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!