Теория коллектива: понятие и сущность
КУРСОВАЯ РАБОТА
По дисциплине «Педагогика»
Тема: «Роль коллектива в формировании личности как ведущая идея гуманистической педагогики»
Выполнила: студентка 2 курса
Группа ЛТМ-741-1
Королёва Ангелина Александровна
Проверила: Айсувакова Татьяна Петровна, к псх.н., доцент
Москва
2019
Содержание
Введение. 3
1. Исторический аспект влияния коллектива на формирование личности. 5
1.1 Теория коллектива: понятие и сущность. 5
1.2 Основные этапы и направления в развитии теории коллектива в отечественной науке. 6
2. Теоретические основы роли коллектива в формировании личности. 12
2.1 Теория коллектива в гуманистической педагогике. 12
2.2 Роль коллектива в развитии личности. 13
3. Изучение роли коллектива на формирование личности в ходе эксперимента на базе общеобразовательной школы.. 16
3.1 Организация и проведение исследования. 16
3.2 Результаты исследования и их анализ. 18
Заключение. 20
Список использованных источников и литературы.. 23
Приложение 1. 25
Приложение 2. 27
Введение
Изучение процесса формирования личности и влияющих на него факторов, занимало умы представителей разных наук - психологии, социологии, философии, педагогики. Одним из наиболее важных достижений в этом отношении является разработка коллективной теории, утверждающей, что развитие человеческой личности обусловлено развитием его системы отношений с другими людьми – коллективом.
|
|
|
Впервые эта мысль была выражена в трудах Маркса, которые определили коллективную форму конкретной организации людей социалистического общества. Позднее она нашла продолжение в трудах психологов и педагогов, таких как А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, А. В. Петровский.
На протяжении всего советского периода отечественной истории проводилось активное изучение роли коллектива в формировании личности, изучались различные аспекты этой теории. После распада СССР её популярность снизилась, изменилось отношение к коллективу как к форме организации людей. Однако, несмотря на обилие новых подходов к определению факторов развития личности, роль коллектива в нем не отрицается. Поэтому изучение роли коллектива в формировании личности остается актуальным в нынешних условиях.
Вышеуказанные факторы и актуальность в настоящее время привели к данному выбору темы работы.
Объектом исследования - гуманистическая педагогика как научное направление.
Предмет - изучение роли коллектива в формировании личности как главной идеи гуманистической педагогики.
Цель исследования - определить роль коллектива в формировании личности в современных условиях. Для её выполнения поставлены следующие задачи:
|
|
|
Изучить исторический аспект проблемы, прослеживая ее развитие в истории педагогического мышления.
Рассмотреть теоретический аспект вопроса, то есть приведем определения, выявим сущность основного содержания роли коллектива в развитии личности.
Организовать и провести исследование на тему определения роли коллектива в формировании личности в современных условиях.
Установленные цели и задачи определили принцип построения структуры работы. Она состоит из введения, трех глав основной части, заключения и перечня литературы.
Основные методы исследования, используемые в работе, можно разделить на следующие группы:
Методы теоретического изучения, в том числе поиск и анализ литературы по теме, метод описания, метод изложения материала.
Методы, представленные экспериментом, интервью, наблюдением, индивидуальным разговором и обратной связью от участников эксперимента.
Методы обработки данных, в том числе - методы математической статистики, метод анализа и синтеза, метод индукции и дедукции.
Теоретической основой работы стали работы советских педагогов по теории коллектива, образовательная литература на тему исследования, материалы периодической прессы, данные информационных сайтов Интернета.
|
|
|
Исследование имеет теоретическое и практическое значение, а также определенную степень новизны. Важность теоретического значения, заключается в проведении комплексного анализа теории коллектива в педагогике, практического – в определении современного видения роли коллектива в формировании личности.
Новым в исследовании стало то, что оно проходит в условиях современной педагогической системы, исходя из анализа данных последних лет.
1. Исторический аспект влияния коллектива на формирование личности
Теория коллектива: понятие и сущность
Коллектив (от лат. collectifious - собирательный) - это широкая и сложная концепция, однозначного определения которой не существует. Таким образом, коллективом называется группа, совокупность лиц, объединенных совместной деятельностью в рамках какой-либо организации. В соответствии с этим определением различаются рабочие, учебные, военные, спортивные, творческие и другие группы. В течение своей жизни человек может быть членом нескольких групп одновременно.
В более широком смысле коллектив относится к группе людей, объединенных общими целями и задачами, которые они достигли в процессе социально ценной совместной работы на высоком уровне развития. В коллективе формируется особый вид межличностных отношений, предопределенных не только общей деятельностью, но и ценностными ориентирами.
|
|
|
Это понимание коллектива было основой для разработки теории коллектива. Давайте вернемся к его определению.
Теория коллектива - это научная доктрина, которая рассматривает коллектив как конкретную форму организации людей в обществе и определяющий фактор личностного развития.
Согласно этой теории, с одной стороны, развитие личности зависит от развития коллектива, его структуры, уровня, системы отношений внутри него. С другой стороны, активность членов коллектива, уровень их физического и умственного развития, способности и возможности обусловливают воспитательный процесс и влияние коллектива. Таким образом, индивидуальное развитие и коллективное понимаются как взаимосвязанные и неотделимые процессы.
Теория коллективизма нашла выражение в различных общественных науках, в первую очередь - в педагогике и психологии. Давайте дадим её описание.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 867; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!