Как рыбы приспособлены к жизни в воде? Как земноводные освоили сушу?

- Будем мы исследовать первый вопрос? (Нет, мы уже выяснили, как рыбы приспособились к жизни в воде).

- А вот на второй вопрос нам необходимо ответить. Давайте исследуем слово «ЗЕМНОВОДНЫЕ». (Слайд 9) Что необычного вы заметили в этом слове? (В нём два корня: ЗЕМН- и ВОД- )

- На что указывают эти два корня? ( Они указывают на то, что животное обитает и на земле, и в воде.)

- Это удивительные существа. Появились они около 350 млн. лет назад. Произошли земноводные от рыб. Когда-то очень давно их предки выползли на берег. Из плавников у них развились ноги, а из воздушного пузыря – лёгкие. Но совсем воду они не покинули.

- Дети, а знает ли кто из вас, как ещё называют земноводных? (ответы детей) Их называют АМФИБИЯМИ. (Слайд 10) Слово «АМФИБИИ» имеет греческое происхождение и означает «двоякоживущие».

- Давайте вернёмся к нашему диалогу и вспомним, какого животного назвал Миша. (Миша назвал тритона.)

- Рассмотрите его на иллюстрации (слайде). Напоминает ли он рыбу? Чем?

- Чем отличается от рыб? (вместо плавников - ноги)

- Зачем тритону ноги? (ответы детей)

- Земноводные живут на границе суши и воды.

- Какие же ещё представители входят в группу земноводных? Об этом мы узнаем, прочитав статью на странице 98Исследование проведём в группах. Какая группа справится с заданием – поднимает руки. Послушайте внимательно задание.

- Прочитав статью, составьте план ответа на вопрос: какие животные относятся к группе земноводных? Что помогает земноводным жить и на суше, и в воде?

(Статья учебника)

Земноводные - это лягушки, тритоны и их родственники. Это позвоночные животные. Лягушки и тритоны обитают вблизи водоёмов и часть времени проводят в воде, а часть - на суше. На воздухе они дышат лёгкими, скрытыми от высыхания внутри тела. Это особые мешки с тонкими стенками, пронизанными сосудами. Через них кислород из воздуха легко поступает в кровь, а углекислый газ - обратно. Дополнительно земноводные дышат через нежную кожу, которая покрыта защитной слизью и потому всегда влажная.

Рыба на суше беспомощно лежит и плавники ей не подмога, а у лягушки - две пары ног с внутренним скелетом и гибкими суставами. Есть на что опереться!

Травяные лягушки обитают в лесу и на лугу. Весной они откладывают икру в мелкие водоёмы. Из икринки развивается головастик - личинка лягушки. Головастик - настоящее водное животное: у него есть даже жабры и хвостовой плавник. Через несколько недель вырастают и ноги, а хвост уменьшается. Летом, когда у лягушонка появляется способность дышать лёгкими, он выходит из воды.

На суше лягушка ловко охотится за насекомыми. Клейким языком «стреляет» по пролетающим комарам. Но жить лягушка может только в сырости, иначе её нежная кожа быстро высыхает. В воде земноводные прекрасно плавают - ведь между пальцами у них есть перепонки, но время от времени они всплывают к поверхности, чтобы набрать воздух в лёгкие. Вот уж действительно земноводные: и земные, и водные!

- Какая группа готова ответить? (выступление группы)

- У других групп есть дополнения? (возможны варианты)

Возможные направляющие вопросы учителя.

1. Различия внутреннего скелета.

- Рассмотрите внимательно скелет лягушки. (Слайд 11)

2. Конечности – обратите внимание, задняя пара ног намного длиннее передних – поэтому они передвигаются прыжками. (прыгают на 30 – 40 см)

3. Перепонки – пальцы лап покрыты перепонками.

- О чём это говорит? (О том, что они могут жить в воде, плавают.)

4. Лёгкие. А как дышит земноводное? (Дышит лёгкими, скрытыми от высыхания внутри тела.) В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и дышат жабрами, как рыбы. Вырастая, животное утрачивает жабры и начинает дышать лёгкими, как все наземные животные.

- Чем покрыто тело земноводных? (кожей) Кожа у них тонкая и влажная. Периодически её надо смачивать водой. Если лягушку долго держать в сухом месте, то она может погибнуть.

Самооценка выполненного задания. (Слайд 12)

Самооценка (диалог с учеником) :

1. Что нужно было сделать?

2. Удалось ли сделать?

3. Все правильно или есть недочеты?

4. Сделал сам или с чьей-то помощью?

5. Как мы отличаем «5», «4», «3»?

6. Какую поставишь себе отметку?

Обобщение.

- Найдите название темы урока.

Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 199; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!