Проблемная ситуация. Поиск решения.
Образовательная область - «Природа», предмет – «Окружающий мир», 3 класс, Образовательная система «Школа 2100».
Автор статьи Загидуллина Ирина Юрьевна
Тема. Первый шаг из моря на сушу. (Слайд 1)
Цели урока: (Слайд 2)
По 1-й линии развития (объяснять мир):
1. Познакомиться с особенностями строения и образом жизни рыб и земноводных.
2. Уметь перечислять особенности рыб и земноводных.
По 2-й линии развития (отношение к миру):
1. Уметь объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.
Актуализация знаний.
- Сегодня на уроке окружающего мира мы продолжим знакомство с царством животных.
- Животный мир очень разнообразен. С некоторыми группами животных мы уже познакомились.
(Слайд 3) - Давайте назовём 1 группу.(Последовательно, после ответов детей, на слайде открываются изученные группы животных).
( 1 группа – ПРОСТЕЙШИЕ)
- Объясните, почему так называется группа? (состоят из одной клетки)
- Назовите представителей. (амёба, инфузория- туфелька)
- Следующая группа. (КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ) Почему так называется эта группа?
- Кого из представителей данной группы вы знаете?(медузы)
- Какую большую группу животных мы не назвали? (ЧЛЕНИСТОНОГИЕ) Какие виды животных входят в эту группу?(насекомые, пауки, ракообразные)
- (Слайд 4) Что характерно для насекомых? (шесть ног)
- Для пауков? (восемь ног)
- Для ракообразных? (десять ног)
|
|
|
Проблемная ситуация. Поиск решения проблемы.
- Как вы считаете, все ли группы животных мы изучили? (нет) (Слайд 5)
- Продолжая знакомство с удивительным миром животных мы отправимся в увлекательное путешествие с известным телеведущим программы «В мире животных», путешественником –Николаем Дроздовым. (Просмотр любого фрагмента видеофильма о рыбах).
(После просмотра)
- С какой знакомой всем группой животных мы встретились в фильме? (с рыбами)
- Давайте узнаем, какой состоялся проблемный диалог между нашими героями-помощниками Леной и Мишей. Откройте учебники на странице 96.
- За Лену читает…
- За Мишу читает…
Диалог из учебника.
Лена: Миша, почему так много костей в этой рыбе? Её трудно есть.
Миша: В отличии от членистоногих, рыбы имеют внутренний скелет. Вот ты его и находишь.
- В отличии от членистоногих рыбы имеют внутренний скелет.
- Какой проблемный вопрос у вас возникает после прочтения диалога? (высказывания детей) Давайте проверим, совпадают ли ваши вопросы, с проблемным вопросом учебника. Найдите его на страницах урока.
( Слайд 6) Так в чём же преимущества внутреннего скелета?
На этот вопрос мы постараемся сегодня ответить. (вопрос открывается на слайде)
|
|
|
Но сначала вспомним, что представляет собой наружный скелет.
- У каких животных мы его наблюдали? (ответы детей)
- Вы рассказали о наружном скелете. А, что представляет собой внутренний скелет? (ответы детей) Обратимся к статье учебника на странице 96. Читает…Основу внутреннего скелета составляет позвоночник. К нему подвижно прикрепляются другие кости. К животным, имеющим позвоночник, относятся рыбы, лягушки, змеи, птицы и звери. Всех их называют позвоночными.
Внутренний скелет позвоночных - один на всю жизнь. Он состоит из живых клеток и растёт вместе с телом. Однако он не защищает тело снаружи. Эту задачу у позвоночных выполняет кожа, состоящая из живых и мёртвых клеток.
- Кто понял из прочитанного, как называется группа животных, с которыми мы сегодня знакомимся? (позвоночные) Какие животные относятся к ПОЗВОНОЧНЫМ? (К позвоночным относятся рыбы, лягушки, змеи, птицы и звери.)
- Что же является основой внутреннего скелета? (Основой внутреннего скелета является позвоночник.)
- Какую особенность внутреннего скелета вы узнали? ( Один на всю жизнь.)
- Рассмотрите в таблице учебника скелет рыбы. Обратите внимание на надписи к рисунку.
|
|
|
- Покажите друг другу, где у рыбы находится позвоночник.
- Рыбы – водные животные. В какой среде они обитают? (в воде)
- Как вы думаете, какие особенности строения помогают жить в этой среде? (ответы детей)
(Слайд 7) Информация для учителя, которой можно дополнить ответы детей.
Жабры – рыбы дышат кислородом, растворённым в воде и только тогда, когда жабры омываются водой. Вот почему рыба погибает на берегу реки, хотя в воздухе тоже есть кислород.
Плавники – парные плавники – грудные и брюшные – обеспечивают горизонтальное положение рыб, осуществляют повороты, способствуют движению вверх и вниз. Хвостовой плавник – хвост – служит рулём при изменении направления движения.
Чешуя – защищает тело от повреждений, как кольчуга.
Форма тела – форма тела рыбы отличается от формы тела лебедя, бобра, крокодила. У большинства рыб тело удлинённое, сжатое с боков. Голова плавно переходит в туловище, а туловище - в хвост. Шеи у рыбы нет. Как вы думаете, зачем рыбе такая форма тела?
- С длинной и гибкой шеей, отделяющей голову от туловища, тело рыбы перестало бы быть цельным и крепким клином, который легко пробивает себе дорогу в толще воды.
- Рассмотрите таблицы на странице 98.
|
|
|
(Слайд 8) На какие две группы делятся все рыбы? (морские рыбы и пресноводные)
- Как вы думаете, какие рыбы появились раньше? (ответы детей)
- Самое интересное, что появились рыбы более 400 млн. лет назад в пресных водоёмах, а затем освоили и морскую солёную воду. Сегодня известно около 20 тысяч видов рыб, которые различаются по форме тела, размерам и массе.
Физминутка.
- Итак, мы познакомились с внешним строением рыбы и рассмотрели её скелет. А, как он называется? (внутренний)
- В чём же преимущества внутреннего скелета? ( Рождаются с внутренним скелетом, живут с ним. Скелет состоит из живых клеток, растёт вместе с хозяином. К тому же он является опорой тела.)
Проблемная ситуация. Поиск решения.
– Давайте найдём второй проблемный диалог Лены и Миши. Вернёмся на страницу 96. Лена и Миша, продолжайте диалог.
Лена: Миша, посмотри, какая чудная рыба плавает в луже. У неё лапы!
Миша: Не всё то – рыба, что плавает в воде. Это тритон. Он спускается в воду только весной, в период размножения. А вообще он – земноводное и летом живёт на суше.
- Какой проблемный вопрос у вас возник после прочтения диалога? (ответы детей) Возможно ваши вопросы совпадут с проблемным вопросом на странице учебника. Найдите его.
|
 Мы поможем в написании ваших работ! |